試論初中英語閱讀教學中培養學生的批判性思維

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，對培養學生批判性思維越來越重視，大力發展批判性思維，但是我國批判性英語教學非常薄弱，將批判性思維與英語閱讀相結合更是甚少。因此，在初中英語閱讀教學中培養學生批判性思維是必然的。首先，本文針對初中英語閱讀教學概況及現有問題進行分析，其次提出如何在英語閱讀教學中教育學生批判性思維的具體措施，如何為學生創造合理的教學情境和開發學生的自主創新精神，最終引導學生自主學習思考，輔導學生構建自己的思維框架，大力培養學生批判性思維，大膽指出教師在教學中的不足，有助于提高學生的英語綜合能力。

關鍵詞：英語閱讀；教學；批判性思維；策略探究

隨著新時代的教育發展，學校非常注重培養學生的核心素養，所以學生的批判性思維培養是必要的。所謂人是思考動物，在接納新事物的同時，習慣自然帶著自己的觀點和思維，大部分學生在進行英語閱讀時都會帶著自己的觀點閱讀英語文章，由于教師在課堂上講解的時候，不能有效的發現學生的疑惑，而且學生們總是一知半解的，日積月累下來，對日常英語教學非常不利。因此，大力培養學生的批判性思維，使得學生在英語閱讀學習中客觀地學習新內容，自主理性地思考解決問題，養成良好的英語閱讀習慣，有利于提高學生的英語學習能力。

一、 什么是批判性思維

在英語閱讀學習中，批判性思維就是對文章高層次的閱讀和理解，可以主動地思考和解決問題，可以根據自己所有進行自主判斷，安排合理的學習任務。批判性思維就是可以將自己所學的做出真實性的判斷，該如何去做都能判斷得非常合理。英語作為世界通用語言，在我們的日常生活中的地位越來越重要，我們需要學習批判性思維，有助于英語學習，更能促進初中英語教學效果的提升，真正地培養學生的英語學習能力。

二、 初中英語閱讀教學存在的問題

“新課標”中有關于閱讀的要求，在初中英語閱讀教學中仍然存在很多問題，大部分地區的英語教學還處于落后狀態，教學過程非常機械、單一。這使得英語教學非常低效，并沒有多方面培養學生的英語能力；只注重學生的理論知識，沒有關注學生的思維能力；學生機械跟隨老師的步伐學習，一味地相信老師傳授的知識，不敢對老師提出質疑和自主獨斷的見解。缺少自主發現、自我感悟使得學生在英語學習中很難取得良好的效果，甚至阻礙了學生批判性思維的發展，更是不利于高素質人才的培養。

三、 初中英語閱讀教學對學生批判性思維的培養措施

（一） 創新初中英語閱讀教學方式。目前，“新課標”不僅是讓學生掌握英語知識，更重要的是培養學生獨立思考、勤奮好問的自主學習能力和自主創新實踐能力，使得學生可以獨立面對問題、思考問題、提出方法解決問題。傳統的英語教學方式是相對機械單一的，大大限制了學生們的主觀能動性，使得學生缺失主觀批判思維。因此，需要改變傳統教學理念，發展新式的教學方式，科學地教育學生，以培養學生的批判性思維為目標。

（二） 巧妙設置各層次問題，引導學生思考。根據教學目標及教學內容，教師可以利用已經學過的知識和新的學習內容相結合，提出相對應的問題，將各階段的問題串聯起來，形成一個體系。教師在課堂通過一系列提問題引導學生學習新知識，自主思考問題；使得學生積極地參與到學習中，營造良好的學習氛圍，獲得良好的教學效果。教師在設計問題的時候應該根據課本知識、學生已有知識儲備，與實際現實生活結合，提出的問題具備獨特性和針對性，可以很好地培養學生的批判性思維。通過一段時間觀察，在日常教學中，教師根據教學內容，設置不同層次的問題，引導學生思考，大大提升學生的學習熱情，主動參與到英語閱讀活動中，自主發散思維，并且針對問題可以理性思考和做出合理化的判斷。

（三） 建立質疑激勵機制。例如：在日常教學中，當老師講解到一個知識點的時候，會有學生對此內容產生質疑，有的是對知識點內容不理解，有的是不知如何應用此項知識點，目前大多數學生不敢提出問題，不敢質疑老師，而教師自帶的高傲也不允許學生質疑，打斷英語教學，使得現在初中英語閱讀課堂無趣，低能低效。因此，在學習知識的時候，教師應該獎勵那些敢于提出問題的學生，敢于提出問題，這是學生獨立思考、主動學習的結果，這樣可以調動學生的學習熱情，更有效率地學習英語，提高學生的閱讀積極性。

（四） 采用分組討論的教學模式，鼓勵中后等學生積極參與課堂。在教學中，不單單是帶領學生學習課本知識，還要培養學生獨立思考的能力和團隊合作的意識。鼓勵所有同學參與到課堂討論中，分組討論，使優等生與中后等生互相交流學習經驗，對提高班級整體英語水平有重大意義。例如：在課堂上遇到一個爭議問題，教師可以將學生進行分組討論，可以根據問題分為正反兩方，兩方從不同的角度分析問題，提出個人見解，進行討論和批判。有助于提高學生的合作學習精神，有效激發學生的批判意識和學習興趣，使得學生對知識學習更加深入，全面提高學生的英語學習能力。

四、 結束語

英語閱讀是英語學習的重要組成部分，因此，做好英語閱讀教學是必要的，培養學生的批判性思維更是重中之重。將積極的批判思維和自主性思考充分地融入課堂教學中，使得學生在英語閱讀中求同存異，多方位思考問題。英語閱讀的學習變得積極高效，更使得學生在掌握良好的英語學習方法的同時，敢于質疑，敢于表達自身觀點，在不同活動中發揮自己的主觀能動性，提高學生的英語綜合素質指日可待。

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作者簡介：張明珍，江蘇省南京市，南京市溧水區石湫中學。