小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志力研究

摘 要：在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師們不僅僅要注重學(xué)生們身體素養(yǎng)的提升，更需要強(qiáng)化學(xué)生們的意志力，讓學(xué)生們能夠擁有強(qiáng)健的體魄以及堅(jiān)韌不拔的意志，提升自身綜合素養(yǎng)。本文就如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志力展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；意志力；教學(xué)

對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，精神力量的強(qiáng)弱往往能夠?qū)τ谄湟簧a(chǎn)生巨大的影響，強(qiáng)大的意志力能夠保證一個(gè)人人格的健全，這類人在面對(duì)困難險(xiǎn)阻的時(shí)候，也能夠沉著冷靜，積極找尋走出困境的辦法，更容易獲得成功。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)同步提升學(xué)生體能以及意志力，讓學(xué)生們得到全方位的發(fā)展與成長(zhǎng)。接下來(lái)，筆者將從三個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志力。

一、 注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生意志力

體育科目與其他科目相比，競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)，學(xué)生們?cè)隗w育課堂上往往需要通過(guò)與他人競(jìng)賽的方式學(xué)習(xí)體育知識(shí)，而小學(xué)生們的年紀(jì)比較小，在很多體育教學(xué)環(huán)節(jié)中往往缺乏自信，不敢于全身心投入到競(jìng)技體育項(xiàng)目中來(lái)，學(xué)生們帶著這樣的體育心理，很難在體育課堂上學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)，更有一些意志力弱的學(xué)生們會(huì)對(duì)于體育課堂產(chǎn)生畏懼情緒。因此，教師在展開(kāi)體育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自信心和好強(qiáng)心，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)隗w育課堂上充分發(fā)揮主動(dòng)作用，積極參與到體育競(jìng)技項(xiàng)目中來(lái)，在與同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步和提高，這樣不僅僅能夠提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中也能夠更加積極地去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，迅速適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境。

比如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)籃球相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，如果總是擔(dān)心自己的投籃不進(jìn)，自己在運(yùn)球的時(shí)候被別人搶斷，那么在籃球?qū)咕毩?xí)中難免會(huì)束手束腳，這樣不利于提升學(xué)生們的籃球水平，孩子們也不能體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，因此，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們擁有強(qiáng)大的抗挫能力，當(dāng)學(xué)生們遇到挫折的時(shí)候，對(duì)學(xué)生們多多鼓勵(lì)，讓學(xué)生們多多練習(xí)來(lái)提高。讓學(xué)生們養(yǎng)成即使被其他人搶斷，自己的投籃沒(méi)有投進(jìn)，也不過(guò)度懊惱，而是積極找尋問(wèn)題所在的原因的思維方式，善于通過(guò)勤奮的練習(xí)來(lái)提升自身籃球水平，提升體育課堂教學(xué)效果。

二、 結(jié)合體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生意志力

和小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文等科目不同，體育教師的教學(xué)一般都是用比較形象生動(dòng)的動(dòng)作示范，如果想要在體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生意志力，教師就應(yīng)當(dāng)多多結(jié)合體育活動(dòng)本身，體育教師在培養(yǎng)學(xué)生意志力的過(guò)程中，回歸到體育活動(dòng)上來(lái)，通過(guò)體育實(shí)踐活動(dòng)的方式來(lái)幫助學(xué)生們培養(yǎng)意志力。由于體育課堂一般都是在戶外進(jìn)行教學(xué)的模式，學(xué)生們?cè)隗w育課堂上也有很多展示自我的機(jī)會(huì)，教師在教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生們的好勝心理以及喜歡展示自我的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的意志力。教師可以為學(xué)生們提供各種豐富的體育實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生們建立堅(jiān)韌的意志力，提升孩子們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

比如，教師可以通過(guò)體育課堂上的體測(cè)來(lái)發(fā)掘每一位學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠在體育課堂上充分展示自我，讓其他同學(xué)以及教師看到自己在體育方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行詳細(xì)的觀察以后，就可以具體地為孩子們制定教學(xué)計(jì)劃，從而幫助學(xué)生們放大優(yōu)點(diǎn)，消除缺點(diǎn)。比如，有的同學(xué)在體測(cè)中短跑能力十分突出，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們正視自己在短跑方面的優(yōu)勢(shì)，多多練習(xí)田徑項(xiàng)目，學(xué)生們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)以后往往會(huì)更加自信，對(duì)于體育課堂也會(huì)有更多的期待感，在體育課堂上也會(huì)更加刻苦練習(xí)，提升運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)也養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)良品格。

三、 利用情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志力

對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，環(huán)境因素的影響是十分重要的，孩子們的閱歷和視野都比較狹隘，在體育課堂上往往更需要教師的引導(dǎo)，為了更好地在體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師可以考慮在原有的體育教學(xué)模式上加以改進(jìn)，利用情境教學(xué)來(lái)為學(xué)生們營(yíng)造輕松、愉快的課堂環(huán)境，從而讓學(xué)生們能夠在體育課堂上放松心理，以更為放松的狀態(tài)展開(kāi)體育課程學(xué)習(xí)。教師需要為學(xué)生們建設(shè)一個(gè)趣味性較強(qiáng)的情境，以此來(lái)讓學(xué)生們更容易地置身于情境中，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育技巧，不斷磨煉自我品格。

比如，教師可以為學(xué)生們找一些殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員的例子，通過(guò)為學(xué)生們講解身體有殘疾的人們還能夠努力克服自己身體的缺陷進(jìn)行體育競(jìng)賽的殘疾人運(yùn)動(dòng)員例子，學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候也會(huì)聯(lián)系自身，殘疾人都是十分努力地鍛煉，從自己不擅長(zhǎng)的體育方面進(jìn)行鍛煉，自己作為一個(gè)身體健全的普通人當(dāng)然要更加努力的克服問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師通過(guò)這種方式來(lái)幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)到意志對(duì)于一個(gè)人的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中不畏困難，不怕吃苦地學(xué)習(xí)各種體育技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自我身體素質(zhì)，強(qiáng)化意志力。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)階段不僅僅應(yīng)當(dāng)掌握相關(guān)知識(shí)，更需要養(yǎng)成良好的意志品格，在德智體美等多方面全面發(fā)展，這樣才能夠適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境，咋工作中更加順利。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師就需要正視對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們阿紫體育課堂上充分正視自我優(yōu)缺點(diǎn)，并能夠在體育活動(dòng)中積極對(duì)抗與聯(lián)系，提升自我綜合素養(yǎng).

作者簡(jiǎn)介：

楊艷，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)。