高職院校實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考

王瀟藝 朱溢楠

摘 要： 在當(dāng)前就業(yè)充滿競爭的情勢下，鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個好辦法。高職院校需要更新教學(xué)觀念，重視對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的觀念，讓他們對自主創(chuàng)業(yè)有信心。在實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中還應(yīng)該將市場的實際需求教授給學(xué)生，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)建新型的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞： 高職院校 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 教學(xué)措施

引言

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻。這對于高職院校而言是極大的挑戰(zhàn)。要想解決這一難題，首要的是有效提高大學(xué)生的就業(yè)競爭能力。本文對于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)開展的實際意義進行了分析，對其教學(xué)的開展現(xiàn)狀進行了探究，同時提出了有效的措施，希望能夠?qū)ζ浣虒W(xué)的開展有所幫助。

1.高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的實際意義

1.1國家創(chuàng)新型建設(shè)的需要。

為了及時跟上國家發(fā)展的戰(zhàn)略，當(dāng)前很多高職院校逐漸開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，同時注重培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。不僅需要培養(yǎng)開創(chuàng)新型人才，還需要有效提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，這也是推動高職院校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要途徑。高職院校作為高技能和高素質(zhì)人才培養(yǎng)基地，更應(yīng)該為培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才而努力，培養(yǎng)出更多對社會有用的人才。

1.2緩解高職院校畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力。

我國傳統(tǒng)教育的方式主要是對學(xué)生進行技能和理論方面的教育，這使得畢業(yè)生進入社會中就業(yè)時后勁不足。當(dāng)前社會對于人才的要求不斷提升，這對于高職教育提出了極大的挑戰(zhàn)，同時是一個發(fā)展機遇。因此，高職院校要想抓住這次機遇進一步發(fā)展，就必須進行一定的改革及創(chuàng)新，還應(yīng)該樹立現(xiàn)代化的教育觀念。例如在教育方式上、課程設(shè)置上等都進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和改進。對于以往的教學(xué)方式也應(yīng)該進行一定的改進，添加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育。對于高職院校而言，就業(yè)率是其發(fā)展和賴以生存的關(guān)鍵。也就是說，哪所學(xué)校能夠更好地適應(yīng)社會飛速發(fā)展的需求，培養(yǎng)出社會急需的人才，那么其發(fā)展就能超前。

1.3學(xué)校對于人才培養(yǎng)的需要。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是集創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)意識于一體的教育大體系，其實施的核心目的是提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力、擇業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)的能力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是關(guān)鍵所在[1]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)大學(xué)教育并不分離，主要以一種全新的人才培養(yǎng)理念作為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育和專業(yè)教育為基礎(chǔ)和傳統(tǒng)大學(xué)教育緊密相連，進行一定的深化進而延伸的教育方式。我國當(dāng)前高職院校不斷發(fā)展，從之前單純以就業(yè)為目的，著重關(guān)注畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)率的教學(xué)模式發(fā)展注重人才的質(zhì)量培養(yǎng)，重點關(guān)注的是就業(yè)的質(zhì)量。

2.高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施中存在的問題

2.1對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識不足。

我國當(dāng)前教育體系中的中高等教育就是高職教育，高職教育主要的教學(xué)活動是圍繞職業(yè)崗位進行的，而其進行教學(xué)的主要目的是為社會輸送更多、更好的技術(shù)型人才。高職院校尤為重視職業(yè)針對性及對學(xué)生的職業(yè)技能進行相關(guān)的培訓(xùn)[2]。從社會實際的需求出發(fā)，這是一種導(dǎo)向性就業(yè)教育。我國當(dāng)前的高職院校大都采用精英型的教學(xué)方式，其所使用的教學(xué)制度和理念都是相對應(yīng)的。國家教育部出臺了多種支持及鼓勵畢業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策，不過部分高職院校依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)技能。

2.2學(xué)生缺乏一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是由創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識這兩者組成的。涉及的因素很多，不能急于求成，否則難以取得預(yù)想的效果。但是當(dāng)前一些高職院校沒能充分認識到這一點，在實際的創(chuàng)業(yè)教育活動的開展過程中，沒有持續(xù)采用創(chuàng)業(yè)文化進行熏陶，并且對于學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)沒能給予該有的重視，對于大學(xué)生的社會創(chuàng)業(yè)的實踐活動重視不夠，沒能及時給予一定的幫助，這對于高職院校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展影響極大。

2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程的教學(xué)體系不夠完善。

我國當(dāng)前高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是以國家為導(dǎo)向，并且目前的船業(yè)教育的方式大都是讓學(xué)生自己設(shè)計，然后學(xué)校和教師進行適當(dāng)?shù)妮o助和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)辦企業(yè)或者積極參與一些簡單的商業(yè)活動等[3]。其針對創(chuàng)業(yè)開展的教學(xué)活動主要是進行創(chuàng)業(yè)大賽，這種方式不論是在技能層面還是操作性上都受到了極大的限制，難以真正培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。一些創(chuàng)業(yè)大賽沒有邀請社會企業(yè)參加，即便結(jié)果很好，沒能和市場接軌也是枉然，影響到大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的興趣和信心。

3.高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的有效措施

3.1重視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識的傳授。

大學(xué)生在進行創(chuàng)新這一過程中必須有扎實的創(chuàng)業(yè)知識作支撐，因此，高職院校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)必須進行創(chuàng)新知識的教學(xué)，并且加強培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)創(chuàng)業(yè)技能。合理的創(chuàng)業(yè)知識的結(jié)構(gòu)對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言是極為重要的，創(chuàng)建合理的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)必須有深厚的知識作為基礎(chǔ)，還要掌握全面的創(chuàng)業(yè)知識。高職院校必須建立科學(xué)合理的課程體系，縮小各個學(xué)科之間的距離，提升學(xué)科之間的交叉性，并且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中添加一些新內(nèi)容，以此保證教學(xué)與時俱進，不被社會所淘汰。

3.2加強培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的意識。

在高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識樹立的重要階段，高職院校必須加強重視，及時給予正確的引導(dǎo)，使得大學(xué)生能夠進行自我教育、自我調(diào)節(jié)及自我理解。創(chuàng)業(yè)意識的形成過程非常的漫長，正確的創(chuàng)業(yè)意識不僅能夠使得大學(xué)生從創(chuàng)業(yè)精神層面逐漸往社會層面發(fā)展，進而為社會創(chuàng)造更多的財富，實現(xiàn)自身的價值，還能夠在很大程度上影響大學(xué)生初始創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，這對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率有著極大的影響。

除此之外，高職院校的各級管理人員也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，加強重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有效提高大學(xué)生的素質(zhì)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)過程中，高職院校應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)思想逐漸滲透。制定科學(xué)的激勵機制和評價制度。高職院校的引導(dǎo)應(yīng)該合理，給予學(xué)生肯定的支出，以此有效提升全體學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。

3.3搭建創(chuàng)業(yè)平臺，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的落實

創(chuàng)業(yè)成效受到諸多因素的影響。例如足夠的創(chuàng)業(yè)資金、好的創(chuàng)業(yè)項目及高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)團隊等，這其中最關(guān)鍵的是社會企業(yè)的參與度。高職院校加強與社會企業(yè)之間的溝通交流及保持聯(lián)系是十分有必要的。還應(yīng)該掌握社會及企業(yè)的具體需求，為企業(yè)提供更多更好的服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)。除此之外，還應(yīng)該盡可能從企業(yè)中爭取到合作項目的資金、創(chuàng)業(yè)場地及實訓(xùn)的崗位，幫助學(xué)生將所創(chuàng)業(yè)的項目往高質(zhì)量方向進行實踐和轉(zhuǎn)化，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.4創(chuàng)建完善的切實可行的保障系統(tǒng)。

3.4.1在學(xué)校中建立聯(lián)動機制。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育絕對不能獨立進行，特別是在融合專業(yè)的教育并且面向全體高職院校的大學(xué)生，必須和學(xué)校中各個相關(guān)部門進行協(xié)調(diào)，形成系統(tǒng)的聯(lián)動機制。例如高職院校可以創(chuàng)建專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理機構(gòu)和教育領(lǐng)導(dǎo)，以此全面協(xié)調(diào)學(xué)校各個相關(guān)部門開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。團委或者學(xué)工處等相關(guān)部門可以通過開展各種講座、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽及在創(chuàng)業(yè)大學(xué)中評選典型和建立大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)社團等活動創(chuàng)造高職院校良好的創(chuàng)業(yè)文化的校園氛圍。除此之外，教務(wù)處還可以設(shè)立鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)學(xué)分的相關(guān)政策，成立專門的部門通過必修課程的組織實施。還可以讓學(xué)校的規(guī)劃部門制定相關(guān)引導(dǎo)措施，激勵高職院校中各系都參與進來，這樣能夠有效提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效能。

3.4.2注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的師資隊伍的培訓(xùn)和建設(shè)。

打造一支專業(yè)技能過關(guān)、創(chuàng)能能力高及創(chuàng)業(yè)能力強的師資隊伍對于高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展有著極為重要的作用。我國當(dāng)前的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是處于探索階段，急需教學(xué)技能過硬的師資隊伍，有效保證高職院校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育穩(wěn)定進行。在師資隊伍的建設(shè)過程中，首先應(yīng)該選用具備開拓精神、創(chuàng)新意識及良好的專業(yè)素養(yǎng)的教師進行建設(shè)，在明確具體的工作要求之后進行專業(yè)培訓(xùn)。還可以使用部分兼職的專業(yè)教師團隊，以此有效保證高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動的專業(yè)性。除此之外，還應(yīng)該聯(lián)系社會上成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家們定期來校進行演講，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，進一步提升高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量及效率。

3.4.3設(shè)立專項基金，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進行保障。

不論是創(chuàng)業(yè)課程教師的培訓(xùn)還是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐，都需要資金的支持。我國教育廳財政廳每年都會設(shè)立相關(guān)的專項基金，進行項目化的推廣。高職院校不僅需要積極爭取國家政府的支持，還要在本校內(nèi)設(shè)立專項基金，例如設(shè)立科技創(chuàng)新方面的專項基金，將其用來資助本校學(xué)生科技項目研發(fā)創(chuàng)業(yè)，特別是針對具有一定實用性的校企之間的合作項目，更要大力支持。還應(yīng)該設(shè)立創(chuàng)業(yè)啟動專項基金，門檻應(yīng)該適當(dāng)降低，以此鼓勵學(xué)生將自己設(shè)計的項目和產(chǎn)品自主進行企業(yè)的創(chuàng)辦或者直接進行生產(chǎn)轉(zhuǎn)化等。除此之外，高職院校還可以引入社會上成功企業(yè)的支持、學(xué)生或者社會的捐助等，積極拓展支持資金的來源渠道，以此獲得更多的資金支持，鼓勵及幫助更多的大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)。

結(jié)語

我國當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育還處于剛起步的階段，各方面的設(shè)施和教學(xué)方式等還不夠成熟，這是必須加強重視的地方，也是必須進行改進的地方。只有完善的教育體系及正確的教學(xué)觀念和教學(xué)方式才能更好地促進我國高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，才能夠更好地滿足社會對于人才的需求，進而促進社會的穩(wěn)定發(fā)展。

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