小學(xué)家庭教育中存在的問題與措施

摘要：小學(xué)生的家庭教育區(qū)別于學(xué)校教育，家庭教育在教育上有著先天的優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)應(yīng)該更熟悉更了解自家孩子的性格特點(diǎn)。小學(xué)階段的教育關(guān)乎于小學(xué)生的身心發(fā)展，所以作為小學(xué)教育一部分的家庭教育必須引起足夠的重視，然而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中小學(xué)家庭教育卻存在著諸多問題，本文從小學(xué)家庭教育中存在的問題和應(yīng)采取的措施兩方面來談，如何培養(yǎng)出全面發(fā)展的小學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)家庭教育；問題；措施

一、小學(xué)家庭教育中存在的問題

1、教育觀念存在問題

現(xiàn)今，許多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過高，總是給學(xué)生灌輸只有學(xué)習(xí)好才能成才，無形中給小學(xué)生增加學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生往往怕家長(zhǎng)失望得到責(zé)罰，產(chǎn)生抵觸情緒帶來學(xué)習(xí)的消極影響。同時(shí)，許多家長(zhǎng)忙于工作疏忽對(duì)小學(xué)生的家庭教育，一味寄希望于學(xué)校和老師身上，忽略自身對(duì)小學(xué)生教育的作用和價(jià)值。并且把孩子當(dāng)成自己的私有物品，想怎么樣就怎么樣，忽視小學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體的存在。把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加于小學(xué)生身上，忽視小學(xué)生個(gè)人意愿。如果小學(xué)生沒有達(dá)到家長(zhǎng)的期望值，家長(zhǎng)往往遷怒于小學(xué)生從而形成惡性循環(huán)，不利于小學(xué)生的全面發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)生的教育過于利己化。另外，很多家長(zhǎng)往往把成績(jī)當(dāng)成了判斷學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視對(duì)學(xué)生道德的教育工作，沒有意識(shí)到道德教育的重要性。

2、教育內(nèi)容存在問題

部分家長(zhǎng)在家庭教育上只注重對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)的掌握程度，并不注意小學(xué)生的實(shí)踐情況。花大量的金錢和精力送小學(xué)生去上各種各樣的輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班，給小學(xué)生布置更多的作業(yè)，卻沒有意識(shí)到知識(shí)是需要與實(shí)踐相結(jié)合的，只有把書本上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合實(shí)際生活，并運(yùn)用到實(shí)際生活中才算是學(xué)以致用，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也會(huì)更牢固。而且家長(zhǎng)們往往還存在這樣一個(gè)問題，總喜歡讓小學(xué)生提前去學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，以為是打好提前量，殊不知小學(xué)生的教育內(nèi)容是需要適合小學(xué)生認(rèn)知水平的，并不是學(xué)得越多越早越好。并且在家長(zhǎng)授意下學(xué)習(xí)的教育內(nèi)容和學(xué)校教育內(nèi)容存在差異甚至矛盾的情況下，小學(xué)生會(huì)感到困惑，到底誰是對(duì)的該聽誰的。另外有的家長(zhǎng)家庭教育也不統(tǒng)一，父母教育意見相左，小學(xué)生感到迷茫甚至?xí)a(chǎn)生誰也不聽的后果，不利于小學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、教育方式存在問題

很多家長(zhǎng)自身素質(zhì)有限，在教育小學(xué)生問題上往往采用專政粗暴的手段，想當(dāng)然認(rèn)為孩子是自己的就必須聽自己的，如果小學(xué)生的做法沒有得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，往往會(huì)斥責(zé)甚至打罵小學(xué)生。不允許孩子有自己的想法，必須按照自己設(shè)定的來。不是對(duì)小學(xué)生設(shè)定過高的要求就是對(duì)小學(xué)生過分溺愛。用高標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，小學(xué)生沒有自己的空間，所有的時(shí)間都被家長(zhǎng)自以為的好意安排滿滿的去參加各種培訓(xùn)班。再不就是對(duì)小學(xué)生過分溺愛千依百順，包辦小學(xué)生的一切事物，不鍛煉小學(xué)生的自理能力，看似是對(duì)小學(xué)生的寵愛其實(shí)是影響了小學(xué)生的正常發(fā)展。

二、針對(duì)小學(xué)家庭教育中的問題應(yīng)采取的措施

1、樹立正確的家庭教育觀念

首先，家長(zhǎng)要對(duì)孩子有正確的認(rèn)識(shí)，不強(qiáng)迫孩子做自己不喜歡的事，充分尊重孩子的意愿，換位思考。多站在孩子的角度上考慮問題，放棄高高在上的身份，做孩子的好朋友。提升自身素養(yǎng)，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛Ｔ诤⒆舆€沒有形成獨(dú)立的判斷意識(shí)前，會(huì)下意識(shí)學(xué)習(xí)和模仿父母的言行。家長(zhǎng)要意識(shí)到父母言行的重要性，對(duì)孩子的影響是獨(dú)一無二的。注重孩子的全面發(fā)展，不能出現(xiàn)高分低能的情況，注意培養(yǎng)孩子的能力和道德。

2、掌握科學(xué)的教育方法

在對(duì)小學(xué)生的教育上不要以為自己是父母說話就是權(quán)威的，對(duì)小學(xué)生給予充分的尊重，尊重小學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，既不能設(shè)定過高的要求也不能過分溺愛。掌握科學(xué)的教育方法，對(duì)孩子的時(shí)間進(jìn)行合理科學(xué)的安排，既有學(xué)習(xí)的時(shí)間也有其他的時(shí)間，培養(yǎng)孩子良好的興趣愛好和生活習(xí)慣、個(gè)人品質(zhì)。

3、創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境的和諧與否對(duì)孩子的影響是重要的。注重親子關(guān)系的維護(hù)，父母與孩子不是仇敵，而是朋友、是親人。為孩子營造良好的輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且在和諧的家庭里茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，家長(zhǎng)是第一次做家長(zhǎng)，孩子也是第一次當(dāng)孩子，都會(huì)有不足之處，要消除代溝，家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的溝通

無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都是小學(xué)生不可或缺的教學(xué)方式。為了小學(xué)生能夠更好的成長(zhǎng)，就需要加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的溝通，兩者即是獨(dú)立的教育也是統(tǒng)一的。學(xué)校和家庭占據(jù)了小學(xué)生的全部空間，如果兩者不和諧，都會(huì)影響到小學(xué)生的身心發(fā)展。嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生心理問題，這當(dāng)然是老師和家長(zhǎng)都不愿意看到的畫面。

總之，為了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我們?cè)谥匾晫W(xué)校教育的同時(shí)也要加強(qiáng)家庭教育，和學(xué)校教育互相配合。相信只要科學(xué)配合，才會(huì)為小學(xué)生樹立正確的生觀、價(jià)值觀、世界觀，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張新蓮.走出家庭教育的誤區(qū)[J].高等函授學(xué)報(bào)，2012.（1）.

[2]楊智軍.我國家庭教育存在的問題及其對(duì)策探析[J].法制與社會(huì)，2009（2）.

[3]柳惠英.中國式家庭教育的誤區(qū).[J].教育科學(xué).2012.（6）

[4]郭志英.走出家庭教育誤區(qū)之我見[J].寧波高等教育專科學(xué)報(bào)，2002（4）

作者簡(jiǎn)介：范春紅（1966.03）漢族，廣饒縣同和小學(xué)。