應用型本科院校英語專業人才需求分析

劉昕 黃天琪

【摘要】本文以黑龍江工程學院為例，通過對英語專業畢業生的調查，分析英語專業人才培養面向的行業及英語專業畢業生的就業現狀，指出畢業生就業優勢及就業過程中存在的問題，并就問題提出了解決途徑。

【關鍵詞】英語專業；人才需求；優勢；問題；解決途徑

一、英語專業人才培養面向的主要行業及現狀

應用型本科院校，一般是指以應用型為辦學定位，以應用型本科教育為主的院校。由于目前沒有權威數據對應用型本科院校的英語專業畢業生的就業狀況進行統計，為此，黑龍江工程學院外語系英語專業專門組織了針對近十年的畢業生的問卷調查，以網絡問卷的形式發放問卷158份，收回有效問卷131份。通過對調查問卷的分析，我們發現，英語專業的畢業生主要分布在以下幾個行業：

（一）首先，外經貿行業。外經貿行業一直是應用型本科院校英語專業學生的就業主要領域，以黑龍江工程學院為例，英語專業的畢業生選擇在各類企業就業的人數占比最大，達45.04%，其中國企占5.34%，私企占32.82%，外企占10.69%。原因在于這類的應用型本科院校，人才培養定位在應用型，課程設置上實踐學時占比較大，因此他們的畢業生實踐能力較強，他們專業對口，工作上手快，深受就業單位的歡迎。

（二）其次，教育行業。教育行業是英語專業畢業生的主要就業領域，人才需求量一直比較穩定。尤其隨著各級各類培訓機構逐年增多，對于英語專業人才的需求也有增無減。應用型本科院校中以黑龍江工程學院為例，通過走訪和調查發現，英語專業的畢業生從事的職業中，從事教師職業的占比較大，畢業生在高校、中小學及各類培訓機構就業的占32.06%。其中在國內高校任教的畢業生占14.50%；在中小學任教的畢業生占4.58%；在校外教育機構的畢業生占12.98%。

根據以上數據我們發現，應用型本科院校英語專業畢業生在中小學就業的畢業生較少，但是就職于校外教育機構，從事少兒英語、初高中英語輔導、雅思或托福培訓等工作的畢業生占比相對較多?，F階段全國范圍內各類外語培訓市場火熱，各類升學、出國留學等需求催生了大量的外語培訓機構。由于教育管理機構嚴禁在職教師在校外培訓機構兼職，因此校外培訓機構對于全職英語教師的需求還是相當大的。

除了以上提到的外經貿行業、教育行業等，通過調查我們發現，還有一些英語專業的畢業生在旅游、新聞媒體等行業任職，擔任翻譯或文字編輯；有少部分畢業生在政府的涉外部門工作，但占比不大；除此之外，還有部分畢業生選擇出國留學或跨專業考研，目前仍是在讀學生。

二、英語專業畢業生就業優勢

通過調查發現，應用型本科院校的英語專業畢業生就業率較高，就業時具有明顯的優勢，主要表現在以下兩個方面：

（一）首先，英語專業是一個寬口徑就業的專業，職業選擇比較靈活。通過每年到用人單位走訪調研，結合本次網絡調查以及與畢業生的溝通，我們發現：與其它專業相比，英語專業畢業生就業比較靈活，就業率比較高。英語專業的畢業生在走上工作崗位后，大多能發揮他們的外語優勢，受到學校、企業以及其它用人部門的歡迎和重視。用人單位普遍對畢業學生反饋良好，他們很感謝為他們培養了所需人才的高校，這從一定程度上說明，這些學生畢業后在各自工作崗位上表現良好，在實際工作中發揮了重要作用。

（二）其次，英語專業的學生更容易成為復合型人才。通過調查我們發現，除了就業，英語專業的學生出國學習或就業的機會也相對較多。不僅如此，如果學生在學習期間有了新的興趣點，也能憑借英語專業的優勢，比較容易地跨專業考取其他專業的研究生。例如，我校英語專業有多名學生憑借良好的英語基礎，考取了清華大學、南京大學、上海交通大學、中國人民大學、香港中文大學等一流大學的研究生，學習法學、對外漢語、高等教育學、新聞與傳播、金融等專業。由此我們可以看到，英語專業的畢業生更容易成為復合型人才。

三、英語專業畢業生就業存在的問題

在調查中我們發現，雖然英語專業的畢業生在就業中具備一定的優勢，但是也存在一些問題，主要反映在以下幾個方面：

（一）首先，部分畢業生所從事的工作與專業不完全相關。在對畢業生從事的工作與英語專業相關度調查中我們發現，大部分英語專業畢業生所從事工作與專業有相關性，但是還有很大比例的學生從事與專業基本沒有關系的工作，這些畢業生占30.53%，說明英語專業畢業生在擇業時，為了就業而改變專業的人數不在少數。那么到底是英語人才市場飽和了，還是我們培養的人才沒有符合市場需要？又或是畢業生本身為了找到理想工作而自己選擇改變？這些都是值得我們進一步探究的。

（二）其次，專業領域的知識掌握得不夠。通過調查發現，英語專業的畢業生對于語言技能掌握較好，但是對于相關的專業領域的知識掌握得不夠，在所從事的具體實踐工作中，由于專業知識的缺乏，影響了實際工作和個人的職業發展。需要注意的是，這一現象不僅僅是一所學校的問題，事實上它是整個英語專業畢業生都存在的問題，也就是說，是我們專業培養方向的問題，應用型本科院校在培養社會所需的英語+專業的應用型人才時，如何培養具有一定人文素養和國際化視野，同時又具備相關領域專業知識的高級外語人才？這是整個外語教學界都在討論的問題。

（三）最后，人才流失嚴重，畢業生流向發達地區。調查所在地區為黑龍江省，地處東北地區，我們發現英語專業的畢業生就業區域趨向經濟發達地區，主要集中在北京、天津、廣東、上海、浙江、山東等地區，雖然調查數據顯示的比我們預估的情況要好，但是在東北三省以外就業的人數占到了41.22%，人才流失十分嚴重。

四、英語專業就業問題的解決途徑

針對以上調查中所反映的英語專業畢業生的就業問題，筆者認為原因是多方面的，有英語專業人才培養的問題，有畢業生自身選擇的問題，也有整個社會發展變遷帶來的地區發展不平衡的問題。那么，怎樣有效解決以上問題呢？筆者認為應該從以下幾個方面入手：

（一）首先，從學校角度，增強服務學生的意識，滿足學生個性化的就業需求?，F有國內的大部分高校，服務學生的意識還遠遠不夠，僅僅從提供學生服務的師生比這一點上，就可以發現負責學生就業的老師數量遠遠不夠，很難滿足大多數學生的個性化需求。因此，筆者認為應該效仿國外高校的學生服務部門，增配人手，擴大服務領域和范疇，為學生就業提供更多幫助，為學生在人生的重要關口指明方向，避免就業時出現所從事專業與工作相關性不高的情況，從根本上杜絕專業不對口、人才浪費的現象。

（二）其次，創新人才培養的模式，滿足社會對英語專業人才的需要。應用型本科院校的定位，決定了人才培養應以社會需求為導向。這就要求學校在教學管理上采用更靈活的方式，創新人才培養模式，打破專業限制，盡早開設職業生涯規劃課程。學生在學習英語專業必修課程的基礎上，可以依據其未來職業需求自主選課。這樣將有利于跨專業的復合型人才的培養，滿足社會對英語專業人才的需要。

（三）最后，國家層面上，我們希望能夠盡快改變地區經濟發展不平衡的狀況，在教育投入和資源配置上向經濟欠發達地區傾斜。同時，地方政府應該更多出臺一些吸引人才的特殊優惠政策，改變東北地區的人才流失現狀。

【此項目為2016年黑龍江省經濟社會發展重點研究課題（外語學科專項）“基于慕課環境下大學英語教師專業發展研究”的研究成果，項目編號WY2016115-C；以及2016年黑龍江省經濟社會發展重點研究課題（基地專項）“互聯網+背景下應用型本科院校英語專業教師的專業發展研究”的階段性研究成果，項目編號：JD2016004】

【參考文獻】

[1]劉昕，馬冬虹.美國高等教育對中國高等教育改革的啟示[J].金融理論與教學，2016（2）.

[2]李紅，基于SWOT分析的英語專業人才市場需求研究[J].南昌教育學院學報，2013（4）.

[3]王大利.英語專業人才需求分析——基于陜西人才市場需求的調查分析[J].讀書文摘，2015（8）.