美術教學中合作學習模式的應用

李璦名

摘要：美術學習是端正學生審美方向的重要學習內容，通過有效的學習可以不斷提高學生的藝術鑒賞力、欣賞能力。因此青少年宮的美術教育工作者在實踐中也在不斷的探索研究，正確的認識到合作學習模式是新課程理念下的一種重要方式，努力將合作模式應用在美術教學中。改變傳統教學中單一的教學方法，改善了傳統的美術教學氛圍，激發學生學習美術的動力。在應用合作學習的過程中，不但能夠培養學生獨立學習的能力，還能激發學生美術學習的競爭意識，從根本上提高美術教學的效率，使學生們能夠在合作的實踐中不斷的完善、創新。

關鍵詞：美術教學；合作學習模式；應用

與傳統教學相比合作學習模式具有無法比擬的優點，教育工作著應該在實踐中提高對合作學習模式應用的重視程度，充分發揮應用合作學習模式的重要作用。本文結合青少年宮美術教學的實際情況，探討了美術教學中合作學習模式的應用。首先介紹了美術教學中運用合作學習的重要意義，然后提出了合作學習模式在青少年宮美術教學中應用的有效途徑。在正確的指導下，學生之間通過合作模式學習，進一步增強學生之間的交流和配合，不斷增強學生的合作學習的責任感、團隊意識。

一、美術教學中運用合作學習模式的重要意義。

合作學習是極富創意與實效的教學體系，逐漸應用于教育教學中，倡導的自主與合作的學習方式，滿足了當前教育發展的需要。在青少年工美術教學的過程中，合作教學也發揮著重要的作用。利于提高學生美術學習的效果，有利于促進學生的探究學習，激發學生的學習興趣，有利于培養學生團隊合作能力。學生們通過合作學習樹立合作意識、團隊精神，使學生成為教育的主體，發掘了學生的積極性和能動性，提升了學生的品質發展，獲得持續的自我發展方法，更好的適應未來社會發展的需要。充分調動教學資源，使教學達到最優效果。使不同特點的學生完成共同的目標，使其得到全面的培養。

與傳統教學相比，合作學習理念是十分不同的，主要以提倡學習方式是以提高學習效果為目的，評價的標準以學生美術學習的效果為條件。學生在合作學習中，鼓勵各組學生自行討論，學生之間可以相互交流學習，互相監督和互相保護通過相互激勵，充分發揮彼此的優點。幫助學生感受到自身角色在學習過程中的重要性，實現其共同目標。合作學習以探究學習為基礎，通過集體學習，使學生得到充分的交流和學習心得的分享，教育工作者在這個過程中給予正確的指導，啟發學生思維。美術教學中合作學習是學生集體合作學習的成果的展示，在團隊合作中充分的展示出思維的創意與技能的學習。

興趣是最好的老師，合作學習模式有利于激發學生的學習興趣。采用小組合作的學習模式，增強了學生的主體地位，學生們有機會表達出自己的觀點，增強了學生美術學習的興趣，使得學生更加樂于參與到美術學習中去，逐漸培養了自主學習的能力。美術學習興趣變得濃厚了，美術教學效果自然事半功倍。因此，美術教學中運用合作學習模式具有非常重要的意義。

二、合作學習模式在青少年宮美術教學中應用的有效途徑。

1、整體設計，尊重學生的個性發展。青少年宮的美術教育工作者在應用合作學習模式的過程中首先確定美術學習的形式，考慮采取什么樣的合作學習形式，設計合作學習的目標。找準開展合作學習的出發點，尊重學生的個性發展。尤其是美術作品的創作，一旦失去了個性將無趣無味，不能成為藝術品。因此，在美術的創造過程中不應該告訴學生怎么畫，應該鼓勵學生融入自己的個性，鼓勵具有創新性的觀點出現，從作品中透露出屬于自己的個性。面對不同審美體驗，教育工作者應該采取鼓勵策略，引導學生形成正確的社會價值觀。

2、強化主體意識的能動性，提高學生的積極主動性，為合作學習創造條件。由于同伴之間平時會有一些了解，可以讓學生自發地結合成為練習團隊，把學生分成小組。在美術教學的實踐操作中，學生們通過相互切磋，相互查漏補缺，更好的完成任務。同時，美術教學工作者應該擔任好學生的引導者，充分考慮根據學生的實際情況，采用新的教育理念，用創新的眼光看待美術學科。采用多樣的合作學習形式，可以進行交流、討論、操作等形式，吸引學生的注意力，一起討論或交流，使學生能夠積極主動的參與其中。充分發揮合作教學的作用，培養學生的創新意識，幫助孩子有能力面對未來社會的挑戰。

3、重視教師在合作學習模式應用中的作用，充分發揮其調控策略，有效協調合作的過程。在青少年宮美術教育過程中，教師不能放任自流地讓學生展開討論，應該積極主動的引導學生建立并強化“主體意識”。正確組織，并給予適當的指導和幫助，遵照“生本教育”觀，以學生為主，根據實際情況對合作學習策略進行調整。從學生身心發展規律出發，啟發學生積極參與，促使學生直接參與到小組的討論中去。同時教師應該把握課時，給學生留足時空，多一些激勵，塑造良好的學習氛圍。挖掘學生內在的學習潛力，合理應用合作學習模式，促進學生整體發展。

結束語：

合作學習極富創意與實效的教學策，新時期在美術學習中實施合作學習，不僅是美術教師的職責，還是青少年宮美術教育工作者不斷的追求。應用合作學習模式的過程中，美術教育工作者應該注意把握“學生是學習的主人”，采取有效的方法激發學生的學習興趣。教育工作者要及時的給予肯定和鼓勵，促進學生獨立思考，在合作學習中擔當起在小組中所承擔的角色。通過應用合作學習模式，在美術教學中喚醒學生沉睡的潛能，開啟智慧之門。使合作學習成為美術教學中一道亮麗的風景，讓合作學習在美術學習中煥發獨特的魅力，同時為孩子們未來的學習能力奠定扎實的基礎。

參考文獻：

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