創(chuàng)設(shè)交際情景提高口語(yǔ)表達(dá)能力

陳璇君

如何有效地培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力已成為小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要教學(xué)目標(biāo)之一，也是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

一、注重課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)表達(dá)欲望

“好的開(kāi)始是成功的一半。”每次接手一個(gè)新班級(jí)，第一節(jié)課，我總不忙著上新課，而是充分利用課前五分鐘組織課堂，不向他們講述學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，而是讓學(xué)生自己展示他們?cè)谏钪袑W(xué)到的英語(yǔ)：巧克力糖上的chocolate、牛奶包裝上的milk、果汁瓶上的juice、快餐廳KFC、……學(xué)生踴躍發(fā)言，教師給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)到成功——沒(méi)想到自己沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，居然還會(huì)說(shuō)不少的英語(yǔ)單詞了。讓他們感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)是件非常容易的事，從而增強(qiáng)了他們說(shuō)好英語(yǔ)的信心和決心，激發(fā)了他們說(shuō)英語(yǔ)的興趣。

在教學(xué)實(shí)踐中，幫學(xué)生樹(shù)立自信心有許多好辦法。其一是給學(xué)生一個(gè)寬松的說(shuō)話環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并適當(dāng)留一部分機(jī)會(huì)給那些想說(shuō)卻又不敢說(shuō)的學(xué)生。教師可以用一個(gè)微笑或某個(gè)動(dòng)作鼓勵(lì)他，對(duì)于自信心不夠的學(xué)生，教師要給予更多的呵護(hù)和支持，多用煽動(dòng)性語(yǔ)言，如 “great、wonderful、clever、 smart”。讓學(xué)生感受到對(duì)他發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，多給他幾分自信。久而久之，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就會(huì)在評(píng)價(jià)中不知不覺(jué)提高。

二、 再現(xiàn)生活場(chǎng)境，激發(fā)表達(dá)興趣

比如，在教四年級(jí)《Unit 5 What Would You Like？》中有關(guān)食物的名稱和價(jià)格時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了為家庭聚會(huì)而購(gòu)物的場(chǎng)景。在聚會(huì)前，先帶大家到“沃爾瑪購(gòu)物中心”去購(gòu)物。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)“沃爾瑪”的購(gòu)物商場(chǎng)時(shí)，學(xué)生的注意力一下子被吸引住了。看到琳瑯滿目的食品時(shí)，學(xué)生“哇”地叫了起來(lái)；于是“購(gòu)物車”出現(xiàn)了，教師引導(dǎo)學(xué)生徒手把食物放進(jìn)“購(gòu)物車”中，邊做動(dòng)作邊復(fù)習(xí)單詞，如購(gòu)買juice、bread、milk、chicken時(shí)，用英語(yǔ)表達(dá)要購(gòu)買的東西，碰到新詞就進(jìn)行強(qiáng)調(diào)單詞的讀音并一起來(lái)說(shuō)，如hot dog、hamburger、rice、fish、beef、noodles、vegetalbes。在虛擬購(gòu)物的過(guò)程中，同學(xué)們熱情高漲，爭(zhēng)先恐后交流表達(dá)。

三、創(chuàng)設(shè)多媒體語(yǔ)境，激發(fā)表達(dá)積極性

在教四年級(jí)《Unit 6 Meet My Family Lets learn》時(shí)，主要掌握doctor、nurse、 driver、farmer職業(yè)的名稱，課前制作了虛擬動(dòng)畫(huà)課件：A farmer hurts. A driver sends him to the hospital. The doctor and the nurse help him.一位農(nóng)民受傷了，一位司機(jī)送他去醫(yī)院，醫(yī)生和護(hù)士幫助他治療。多媒體依次將課文中的插圖以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，富有動(dòng)感的畫(huà)面，讓學(xué)生們由易到難，找出職業(yè)名稱，完成教學(xué)難點(diǎn)。看著精彩的動(dòng)畫(huà)和英文提示，讓學(xué)生試著用英語(yǔ)口述事情過(guò)程 ，學(xué)生各抒己見(jiàn)，思維得到了訓(xùn)練，語(yǔ)言得到了發(fā)展，口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高。

運(yùn)用電教媒體教學(xué)，生動(dòng)形象，富有感染力，能創(chuàng)設(shè)出許多學(xué)習(xí)語(yǔ)境，變抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，有效地培養(yǎng)了提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)及口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、營(yíng)造交際氛圍，提高表達(dá)技巧

為了提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，可以有針對(duì)性的舉行一些活動(dòng)或訓(xùn)練的方式。如：課前一分鐘Free talk——每一節(jié)英語(yǔ)課前，可以安排一名學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自由會(huì)話，話題自定，可以是 《我的爸爸》、《我的小寵物》、《我最喜歡的食物》、《我的周末》、你最有印象的廣告語(yǔ)等等。自由會(huì)話實(shí)行輪流制，真正做到人人參與，全員鍛煉。早晨是語(yǔ)言練習(xí)的最佳時(shí)間，學(xué)生在大聲朗讀中，提高了語(yǔ)言表達(dá)的流利性、連貫性。另外英語(yǔ)演講比賽、講故事比賽、話劇比賽都是很好的練習(xí)方式，既能提高學(xué)習(xí)的興趣，又能鍛煉語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是另一個(gè)學(xué)習(xí)的天地。為了讓我們的校園充滿濃厚的英語(yǔ)交流氛圍，我們提倡學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流。我給每一個(gè)學(xué)生取一個(gè)英文名，并向他們提出用英語(yǔ)向老師、同學(xué)、爸爸、媽媽打招呼、告別、分享、玩耍等。學(xué)生興致極高，很快，校園中“Hello，Miss Chen！” “Thank you，Tom.”“Lets go to school.”“I have a new friend.”的交談聲此起彼伏，用英語(yǔ)說(shuō)話的氛圍逐漸形成。

責(zé)任編輯〓邱〓麗endprint