興趣引領(lǐng)，提升初中英語學習效果

趙春霞

摘要：興趣是學生愉快地探究教學知識和參與教學活動的積極心理傾向。在初中英語教學中，興趣能激發(fā)學生產(chǎn)生愉悅的學習體驗，引領(lǐng)學生更加積極主動地投入到學習活動中去，在彰顯學生主體、促進有效互動的基礎(chǔ)上，提高學習效率，提升英語綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語；興趣；互動；方法

興趣是積極探究、自主學習的助推器，學好初中英語更需要以學生的興趣為基礎(chǔ)，我們的初中英語教學實踐證明，學生在對知識產(chǎn)生了興趣的情況下，其學習的注意力就會特別集中，學習效果顯著提升。基于此，結(jié)合初中學生的特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓興趣引領(lǐng)學生學習英語，成為我們初中英語教師所必須注重的教學環(huán)節(jié)。本文筆者結(jié)合自己的教學心得，對此作如下幾方面探究。

一、體現(xiàn)學生主體地位，激發(fā)主動學習興趣

《義務教育英語課程標準（2011年版）》中強調(diào)，要重視激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。學生是學習活動的主人，教師是學生學習活動的組織者、引導者和合作者。初中學生的視野漸漸開闊，思維活躍，對事物充滿了好奇心，但也不可否認，他們對課堂知識的學習普遍產(chǎn)生了懈怠，學習的主動性、積極性不強。基于這種情況，我們教師就要探究有效的教學策略，通過多種教學手段，讓學生對學習的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣的引領(lǐng)下主動探究知識，讓學生感受到自己就是學習的主人，享受成功的愉悅。比如，在學習Amazing things這一課時，筆者鼓勵學生結(jié)合課文的內(nèi)容，自己創(chuàng)編對話來談論生活中一些讓人吃驚的事情。學生分組尋找話題，研究對話的寫法，寫完后再分角色表演對話。這種方式激發(fā)了學生的興趣，他們結(jié)合自己的想象，添加了恰當?shù)挠⒄Z單詞、句式等，在最后，筆者邀請有興趣的學生到臺上表演，他們爭先恐后，興致勃勃。每個小組表演完后，筆者都會這樣來鼓勵他們，“OK.Ill ask some of you to come here and role-play your conversation for us.Volunteer，please.”，通過這樣的方式，使他們感受到學習英語的樂趣。

二、促進師生有效互動，形成良好學習氛圍

民主、融洽的學習氛圍，和諧的師生關(guān)系，可以使學生的心理輕松，樂學善思，同時它也是教育教學中師生溝通的潤滑劑和橋梁。因此，教師在課堂上要以一顆仁愛之心對待學生。教師親切的微笑、柔聲細語的講解、富有智慧的啟發(fā)等，都會讓學生產(chǎn)生親切感。古人說：“親其師信其道。”學生只有與教師建立了良好的情感，才能對學習產(chǎn)生興趣。

學習是一個雙向的活動，需要師生共同來完成。為了促進師生之間的有效互動，教師要充分尊重學生，鼓勵學生，信任學生。教師面對不同英語水平的學生時，一定要注意保護學生的積極性，尤其是那些暫時落后的學生。教師要給予他們特別的關(guān)愛和幫助，不要放棄對他們的努力，注意他們身上的亮點，多給予他們鼓勵和表現(xiàn)的機會，激發(fā)其學習的積極性，這樣教與學才能有效地互動。教師在教學中還要開展一些guessing、chat、make survey之類的活動，在師生共同參與、促進師生互動的同時，激發(fā)學生的學習興趣。

三、采取豐富的教學方法，把握每個教學環(huán)節(jié)

教師的教學方法一成不變，學生的興趣就無法保持，因此，教師要結(jié)合教學的需要和實際，從課前準備、新課導入、教學氛圍、教學情境等每一個環(huán)節(jié)，采用多樣化的教學方法，不斷給學生新的感受，激發(fā)學生學習的興趣。

譯林版初中英語文本中的圖式十分生動活潑，在教學中，如果經(jīng)常引導學生結(jié)合課文的標題、插圖和文章的關(guān)鍵詞語等推測將要學習的內(nèi)容，由此導入新課的學習，那么就能充分調(diào)動學生的思維的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。比如，筆者在執(zhí)教在7A Unit 3Let s celebrate時，首先給學生呈現(xiàn)了一些萬圣節(jié)的圖片，并提問：

1.When is Halloween？

2.Do Chinese people celebrate it？

3.How do people in the West celebrate it？

這些問題激發(fā)了學生的思考興趣，他們在積極的思考中，自然而然地對課文的內(nèi)容進行了預測，為導入新課奠定了良好的基礎(chǔ)，

四、掌握有效學習方法，感受英語學習快樂

學生掌握了正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習上就可以收到事半功倍的效果。在每個學期開始，筆者都會結(jié)合學生的情況，向?qū)W生介紹一些學習英語的正確方法，比如，課前預習，上課專心聽講，不懂的要及時向教師及同學請教，課后積極用英語和同學交流，多看原版的英語新聞、少兒影視劇，等等。學生能夠按著這些要求去學習英語，自然會感受到其中無窮的樂趣。初中英語學習中單詞的積累是一個重要的環(huán)節(jié)，對此，筆者給學生介紹了很多幫助記憶單詞的方法，如讓學生在自己的家里、課桌上、用品上都貼上英語單詞，通過日常的耳濡目染，學生自然而然能記住單詞，而且也讓學生感受到了樂趣。為了進一步強化記憶，筆者還要求學生每天用英語寫一篇紀實性的短文，在短文中盡可能地運用一天中學到的單詞，這樣不僅讓學生牢牢記住了單詞，同時也訓練了單詞的實際運用能力，學生在這樣的學習過程中收獲頗豐。教師要及時鼓勵學生，讓學生從中感受成功的愉悅。

綜上所述，學生要學好英語，興趣是關(guān)鍵。在初中英語教學中，廣大教師要在新課改理念的指導下，充分尊重學生在學習中的主體地位，與學生進行有效的互動，盡可能地運用學生喜歡的教學手段，幫助學生掌握有效的學習方法，讓學生感受學習英語的樂趣，從而對英語學習保持恒久的熱情，激發(fā)濃厚的興趣，在興趣的引領(lǐng)下，我們英語教學的有效性才能得到不斷的提升。