淺談高中語文寫作教學中的自主學習

汪裕祿

摘要：高中語文教學是高中生學習的一項重點，高中語文寫作是高中語文教學的重點。調查顯示：高中語文教學中，教學方式方法依舊以書本和教師為中心，依照高考的要求進行學習。學生的自主學習能力較弱，自身的思想不能自由地表達。很多學生在語文寫作時也只是根據教師要求的固定模式進行，學生的思想受到禁錮。

關鍵詞：自主學習策略；高中語文寫作教學

在高中語文教學中，寫作教學是非常重要的組成部分，并且也是培養學生語文素養的主要方式。由于受到傳統應試教育思想的影響，無法順利提升寫作教學的有效性，因此教師要不斷改變教學方法，培養學生的自主學習能力，提高學生的寫作能力。

一、現階段高中語文寫作教學的基本現狀

就目前來看，隨著新課標的相關要求不斷提出，由傳統的對相關知識的講解逐漸轉為對學習能力的培養，從而能夠最大限度地滿足現階段時代要求下對于人才的要求。現階段的社會競爭壓力比較大，因此，廣泛需求學生能夠學會自主學習，從而培養好自主學習的習慣并且保持終身。在高中語文寫作教學過程中，語文教師首先需要注意的就是對學生自主學習能力的培養。但是，我國實施的傳統應試教育約束了學生的想象力以及創造力，傳統經驗告訴高中語文教師，主要還是以考試為中心來進行相關寫作。另外，在寫作的過程中，寫作課堂的教育主要還是圍繞教師來開展，對學生來說一直處于被動的學習地位。從上述現象可以看出，高中學生的寫作能力缺乏深度的自我感受，缺乏感情，不能在更深的程度上提高寫作的技能。

二、自主性學習在高中語文寫作教學中具體應用

1、激發學生寫作興趣

興趣是學生學習的最大動力，只有將學生的興趣放在培養的第一位，才能夠使學生有寫作的動力，才能夠培養出學生優秀的寫作能力。因此，教師在進行語文寫作教學時，首先需要注意的就是培養學生的寫作興趣，同時增強學生的寫作信心，只有這樣才能夠使學生更有動力進行語文寫作。可以通過引導來激發學生寫作熱情，教師可以在開始講課前，向學生提問幾個寫作相關問題激發起學生的興趣，如教師可以先在上課開始提問學生在過去的這些年中，有沒有印象十分深刻的人？學生們回答過后再結合自身經歷對學生進行引導，鼓勵學生主動參與其中進行討論，引導學生進行思考，思考完畢后自然就有話可寫，對寫作也會有更大的熱情。教師還可以引導學生仔細觀察生活中的細節，主動觀察身邊的事物，從而進行自主學習。

2、與課外活動相結合

教師應當多鼓勵學生不僅局限于語文教學課堂中，還應當多結合課外活動積累寫作素材，寫作過程本來就不應當與生活脫節，許多文學大家的經典著作都是以生活為原型的。不以生活為基礎的文章，就像沒有源頭的河流，早晚都會枯竭。因此，語文寫作教學不應當只局限于課堂內部，還應當結合學生的日常生活，在生活中注意積累寫作素材。另外，教師還應當利用教學課外時間，帶領學生進行各種課外活動，可以帶領學生多親近大自然，深入社會，還可以組織學生一起觀看《國寶檔案》、《百家講壇》、《今日說法》等節目，這些節目可以使學生從多方面了解到世界，開拓學生的視野，另外，還應當組織學生閱讀《唐詩三百首》和中國的各大名著，帶領學生在這些經典作品中揣摩出優美的語句、分析人物形象并根據自己的理解得到自己的心得，這些課外活動都可以很好地拓展學生的視野，增加學生的知識量，有效充實學生的寫作內容。

3、培養學生寫作習慣

寫作不同于其他的學習部分，不僅需要從日常生活中注意積累知識，還需要注意培養學生的日常寫作習慣。教師需要注意培養學生的日常習慣，更有效地幫助學生進行語文寫作。首先教師需要引導學生進行隨筆練習，不過于要求隨筆的內容和形式，學生可以記錄一些日常生活中的事情，還可以記錄自己因為某事引發的感受，可以自由寫出自己的夢想或者幻想，這種沒有限制的寫作可以使學生感到不被束縛，更能夠激發學生的寫作興趣，學生也可以由于長年累月的隨筆培養出寫作的習慣，愛上寫作。另外，教師在進行寫作訓練時，最好不要生硬規定寫作內容，這樣很有可能影響了學生的寫作積極性，這種寫作任務很容易導致學生的反感，無法發揮其應有的寫作水平。教師應當極大地發揮學生的寫作潛能，引導學生運用寫作的工具來表達自己真實的情感，必然能夠提高學生的寫作水平。

4、幫助學生養成擴展第二課堂的能力

與其他學科相比較，語文學科最大的特點就是可以無限延伸。在語文教學過程中，教師既要讓學生課內的知識，還要讓學生學習課外的知識，豐富的課外資源有助于學生日后的學習。然而在寫作教學中更是需要學生從課外積累豐富的資源，促使學生的綜合水平在不斷提高。比如：近幾年來，中央衛視推出了“百家講壇”、“科學與探索”等科普節目，這些節目既有助于學生了解人生百態，又幫助學生深刻的了解生活，從而可以為學生的寫作積累了豐富的素材。除此之外，還有一些熱播的影視劇也具有較為深刻的教育意義，學生在觀看影視劇的時候既有助于提高他們的審美能力，又有助于提高他們的寫作能力。因此高中語文教師要幫助學生擴展第二學習課堂，鼓勵每一位學生積累豐富的課外資源，不斷拓寬學生的知識面，這對于提升學生的寫作能力是非常有效的。

5、注重寫作教學的相關評價

寫作教學的主要目的是為了提高學生的寫作水平，培養學生的情操，因此，在寫作教學的過程中尤其需要注意學生自身的發展。高中語文教師在教育教學的過程中需要注意因材施教，從另外一個方面來看，自主學習的效果評價是最有效提高學生寫作水平的途徑。注重對寫作教學的評價也是為了更好地服務學生，讓學生能夠全面可持續地發展，從而培養好學生的寫作水平。

參考文獻：

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