淺談初中語文閱讀教學重要性及教學方法

余建軍

摘要：在初中語文課堂上，閱讀教學是一項重要的構成部分，不僅能夠使學生對文字的組織和運用能力得到提升，同時也能夠提升學生的語文素養，因此，初中語文閱讀教學質量對初中生語文能力的培養具有十分重要的影響。本文重點圍繞初中語文閱讀教學，分析了開展閱讀教學的重要性，并針對如何有效提升初中語文閱讀教學效率提出了幾點建議性策略，希望能夠在培養學生閱讀學習能力的同時，為初中語文閱讀教學事業的發展提供一些具有價值性的借鑒。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；重要性；方法

前言：

培養學生良好的學習習慣，一直以來都是語文教學的目標，當然這其中也包括學生閱讀習慣的培養。在語文學習的過程中，閱讀是一項基本能力，如果將寫作看做知識的輸出，那么閱讀就猶如知識的輸入，倘若缺乏大量知識的輸入，學生的寫作能力也將得不到提升。除此之外，學生口語表達能力的提升，也歸結于大量的閱讀。然而，在當下的初中語文閱讀教學中，尚存在一些原因，致使閱讀教學的成效并不理想，以下，筆者將對初中語文閱讀教學的重要性和教學方式開展具體分析，旨在能夠提升初中語文閱讀教學有效性。

一、在初中語文教學中開展閱讀教學的重要性分析

閱讀教學的開展對學生語文綜合素質的發展具有十分重要的推進作用，其重要性具體表現在如下三方面：

第一，學生能夠通過閱讀的學習認識更多的新知識。學生在學習語文的時候，其面對的知識就猶如一座高山，由地平點別分為明確知識和緘默知識兩種，學生在閱讀學習中掌握的就是明確知識。以閱讀教學為起點，逐漸的引導學生探究緘默知識，這也是學生掌握新知識的前提。

第二，教師能夠通過閱讀教學有效的設計教學思路。隨著新課改的實施，課堂教學應該融知識與能力、情感與價值以及過程與方法等多個維度的設計，而無論在培養學生口語、識字、寫字或者寫作等能力的時候，閱讀能力均是一定的支撐?？梢?，在語文教學中，閱讀教學占據著重要的地位。

第三，閱讀教學是開展語文教育的一項必然要求。新課標明確提出當代教育應該遵循人文化，即培養學生的價值取向、人文內涵以及情感等，然而想要使這些得到真正的落實，就離不開閱讀教學。只有能夠讓學生遨游的閱讀的海洋中，才可以弱化語文知識的工具性，進而突顯其人文性[1]。

二、在初中語文教學中有效開展閱讀教學的方法探究

（一）構建良好的閱讀情境，調動學生對知識的興趣

無論在哪一門學科的學習中，學生對學習的興趣都能夠有效調動學生參與課堂學習的積極性和自主性[2]。所以，在開展初中語文閱讀教學的過程中，教師就可以抓住學生的這一特性，積極調動學生對閱讀的興趣，進而提升閱讀教學有效性。初中生正值青春年少，通常會對新鮮的事物充滿較強的好奇心，教師可以根據學生的興趣愛好并結合具體教學內容，為其營造貼合貼合實際的教學情境，從而將學生自然而言的帶入到閱讀學習中，增強學生對知識的學習興趣。特別是近年來，隨著我國科學技術的發展和進步，教師可以在創造教學情境的時候，有效的運用多媒體技術，這能夠為學生構建更加逼真、更加形象的閱讀情境，進而大大的激發學生參與課堂學習的積極性。

例如，當課堂教學進行到初中語文人教版教材八年級上關于《蘇州園林》一課相關內容的時候，單一的憑借課文內容的描寫以及教師簡單的介紹，學生是根本無法體會到那種“江南園林甲天下，而蘇州園林甲江南”的藝術氣息。為了能夠給學生應在良好的閱讀情境，教師即可以在課堂適當的時機通過多媒體技術為學生展示蘇州著名的四大園林的景色，如拙政園、獅子林、滄浪亭以及留園等。這樣就會將學生帶到情境中，并使其有一種身臨其境的感覺，并在一邊閱讀學習的過程中，一邊體會我國古代園林藝術的魅力。這樣，不僅能夠是閱讀教學的目的得以實現，同時也能夠培養學生的綜合素質，實現初中語文閱讀教學的有效性。

（二）開展小組合作，促進學生自主探究以及相互學習

在新課標的指導下，小組合作學習的方式被廣泛的運用在初中語文閱讀教學中，其蘊含自主閱讀以及互動學習兩種[3]。主要是在教師的組織和引導下，學生自主開展閱讀學習，這樣不僅有助于師生之間和諧關系的創建，同時對學生閱讀能力的提升也有一定推進作用。在開展小組合作閱讀學習的過程中，教師應該遵循組間同質且組內異質的原則，這樣有助于學生之間更好的溝通和交流，進而共同完成閱讀學習的任務。

例如，當課堂教學進行到初中語文人教版教材九年級下關于《孔乙己》一課相關內容的時候，教師就可以為學生設置這樣的一個問題：關于“我”這個人物的塑造，其具體作用是什么？這時即可通過小組合作學習的方式讓學生之間開展問題的探究，一些學生會提出，“我”這個人物只是文章的第一人稱，讓文章讀起來更親切；還有的學生會認為“我”是見證孔乙己悲劇化人生的一個人。在學生探討結束后，教師可以將學生提出的意見進行匯總，并加以適當的補充和說明，這樣的閱讀方式就會使學生深刻的認識到課文的本質，進而有效提升閱讀學習質量。

結論：

綜上所述，在初中語文教學中，閱讀是一項重要的構成部分，不僅能夠培養學生的語文知識和技能，同時能夠提升學生的語文素養。作為一名語文教師，應該認識到開展閱讀教學的重要性，同時構建良好的閱讀情境，開展小組合作等，調動學生對知識的興趣，促進學生自主探究以及相互學習，從而提升初中語文閱讀教學的有效性。

參考文獻：

[1]仲召虎.小學語文教學中培養學生閱讀能力的重要性和方法[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2017（11）：4.

[2]趙倩.論高中語文教學中引導學生自主閱讀的重要性及方法[J].課外語文，2017（07）：128.