人本思想在高中思想政治教學運用分析

摘要：高中階段的思想政治教育對于培養學生綜合素質方面起到非常關鍵的作用。因傳統教育理念的影響，高中政治教學多采用灌輸知識點式的教學方式，教師為課堂絕對的主導，長期忽略激發學生的學習主動性，讓學生在課堂教學中處于被動地位，不利于課堂效率提升。新課程改革推行過程中，人本思想逐漸成為高中政治教學的指導思想，以學生發展為根本的教育理念越來越受到高中階段師生的推崇。筆者將在下文探討人本思想在高中思想政治教學中的運用。

關鍵詞：人本思想 高中思想政治教學 運用

隨著新課程改革的不斷深入，以人為本的教育理念越來越深入高中思想政治教學當中。對學生予以充分的理解、尊重和關愛，注重學生綜合能力全面發展，成為高中思想政治教學的教學目標。因此，在高中思想政治教學中運用人本思想作為教學指導理念顯得更加重要。教師應積極探索，勇于實踐，推動人本思想在高中思想政治教學中的運用。

一、人本思想在高中思想政治教學中運用的意義

人本思想也被稱為人道主義或人文主義。注重人在社會活動中的主體地位，尊重人的個性，注重人的價值。我國傳統教學工作，包括思想政治教學，采用的教學方式多為灌輸式，教師為課堂絕對的主導，學生只需要聽老師講解即可，不需要思考，不注重課堂參與。高中思想政治教學滲透人本思想是新課程改革的要求，也是思想政治課程教育教學工作需要追求的較為高級的思想境界。

在思想政治教學中，學生的主體地位得到尊重，教師要充分發揮學生的主觀能動性，以學生的個性、基礎、需求為中心展開教學。教師在教學活動中是引導者，輔助者，為學生開展學習提供保障。高中政治教學中滲透人本思想是一個長期的、動態的過程，需要教師與學生共同努力，摸索教學之間的矛盾，傳統與現代之間的矛盾，師生要求之間的矛盾，尋找解決矛盾，平衡需求的辦法。人本思想是積極向上的，接納人性，順應人性，注重實現人的價值，尊重學生個性，能夠保障教學活動順利進行，提高教學效率，并且發揮其德育教育能力，推動學生綜合素質提升。因此在高中思想政治政治教學中運用人本思想是有必要的。

二、人本思想在高中思想政治教學中的運用分析

（一）樹立人本教學理念

在高中進行思想政治教育要樹立人本思想的教學理念，把握教學活動內在規律，體現人本思想在教學中的影響。教學理念是教師實施教學活動的原則，監督教師教學，調節教學方向。當前社會方方面面發展迅速，教學理念也應順應時代的變遷，根據時代的發展萌發的新的教育需求進行革新發展。教師首先要注重學生的個性特點，學習基礎，學習需求，充分挖掘學生潛能，注重學生全面發展，在教學中采用靈活的，豐富的，具有創造性的教學方式進行教學引導。高中班級是集體授課的方式，教師應該創設平等、自由、融洽的課堂氛圍，促進師生、生生間的交流互動，互相影響、啟發、補充，做到教學相長。

（二）創設和諧的師生關系

教師與學生是教育教學活動中重要的兩個因素，是最基本，最關鍵的關系。師生關系是否融洽直接決定了教學活動是否能夠取得既定的效果。中國傳統的高中思想政治教育，教師與學生的關系是直接而蒼白的，教師督促學生學習，不關注學生需求，完成授課任務即可。但是在人本思想的指導下，教師與學生應該是互相幫助的朋友。

在當前高中思想政治教學中，教師應該尊重學生、理解學生、關愛學生。隨著人們對思想政治科目的認識不斷提高，學生的生活經驗也隨著社會迅猛發展而更加豐富，對于內心世界的關注和自身個性發展的要求不斷增加，學生自尊心強，內心有著年輕人的敏感，對于各種思想政治課程中的課題有著自己的看法。教師在教學時應該將學生看成獨立的個體，平等對待，認真聽取學生對于教學、學習和各種課題的看法，讓學生認識到教師是在幫助自己，真心與自己交流，能夠與教師建立信任與理解。高中班級人數較多，思想政治教師關愛學生帶來難度，在課堂上，教師可以實施趣味教學，調動大多數學生的興趣，增加與生活中的真實事件相關的教學指導，讓學生認識到課程的重要性，除此之外，教師要盡可能深入學生之間，可以在課間與學生聊天，觀察學生上課的細微表情，看看是否需要調整教學方式，對不同的學生采取不同的指導方式，因材施教，打動學生。

（三）改革課堂教學模式

思想政治教學模式給人的印象一直都是死板，單調，枯燥的。在人本思想的指導下，教師應改革課堂教學模式，推動教學方式的革新發展，在教學的各個環節注重激發學生興趣，引導學生自主參與學習。

好的開始，就實現了一半成功。教師可以提前幾分鐘到教師，放一點音樂或者消化，緩解學生學習疲勞，調動學生情緒，做一個小小的課前熱身，提高學生的學習熱情。教學過程中，教師要熟練掌握課程進程，把握重點難點，有針對性地為本班學生設計教學環節，可以將教學目標放在課堂最初作為引領，也可以放在最后作為總括，可以統一展示，也而已逐個展示。德育課程除了落實教學目標，要注重與生活的聯系。高中政治教師要根據教學內容，做到理論聯系實際，創設與生活相關的場景，設置問題情境，讓學生運用所學知識解決生活中的問題，理解思想政治課程上的內容并非海市蜃樓，虛無縹緲，而是緊密聯系生活實際的，提高學生對于思想政治課程的認識與重視程度，加強教學效果。

三、結語

綜上所述，在高中思想政治教學中，改變傳統的灌輸式教學方式，發展人本思想在高中思想政治教學中的運用，讓思想政治課堂由我講你聽的模式轉變成師生互動合作的方式，能夠有效推動高中思想政治教學的進程，提高教學效率，實現教學效果，培養學生的綜合素質，提升學生能力，為日后的學習生活打下堅實的基礎，為祖國發展提供良好的人才保障。

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（作者簡介：周樹芳，會昌縣第四中學，中學高級，法學學士，研究方向：高中思想政治教育。）