關于初中語文多媒體教學的探討

武丹

摘要：作為義務教育的重要組成部分，初中語文課程對學生語言表達能力、理解能力、思維能力的培養具有重要價值。另外，其也是培養學生愛國熱情的重要途徑。因此，必須要采取有效措施提高初中語文教學質量。當前，隨著網絡技術與計算機技術的飛速發展，使得多媒體教學在教育教學領域獲得廣泛應用。在初中語文教學中合理開展多媒體教學，可以有效地提高教學效率與教學質量，培養學生的綜合素養。本文即對初中語文教學中多媒體教學的應用方法進行探討，僅供參考。

關鍵詞：初中語文 多媒體教學 教學質量

隨著科學技術的飛速發展，多媒體輔助教學也在教育領域獲得日益廣泛的應用。在初中語文教學中合理運用多媒體技術，可以有效地彌補傳統教學存在的不足，有效地激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，提高教學質量，促進學生綜合素質的培養。因此，在初中語文教學中，教師要結合教學內容實現對多媒體輔助教學的合理運用，充分發揮此教學模式對提高教學質量的積極作用。

一、合理利用多媒體教學，激發學生的學習熱情

只有學生對學習產生濃厚的學習興趣，那么其才能夠更加積極主動地學習知識與技能。與之相反，假如學生的學習興趣較低，那么其不僅會無法積極地進行學習，而且還可能會產生厭學心理。在傳統的初中語文教學中，教師只是采用“灌輸式”的教學模式，一味地利用文字或是圖像的單一教學方法為學生傳授語文知識，這些教學方法較為枯燥無趣，難以激發學生的學習興趣。而多媒體輔助教學實現了文字、圖像以及聲音的有效結合，可以將原本枯燥乏味的教學內容生動、有趣地展示在學生面前，有效地激發學生的想象力。而且通過多媒體教學可以為學生創造更多的教學情境，有效地激發學生的聯想，使得學生能夠更加興趣盎然，幫助學生更好地對課文內容進行理解。

例如，在為學生講解《海燕》這篇文章時，為了可以有效地吸引學生的注意力，那么教師就可以在上課初始階段為學生播放多媒體課件：在蒼茫的大海上，雷電交加，波濤洶涌，海燕奮力地在天空中翱翔，其不畏艱險，越飛越遠，越飛越高。由此就能夠幫助學生更加直觀地了解海燕的勇敢無畏，了解其堅強的意志品質，通過生動形象、聲色結合的畫面，可以更好地激發學生的學習熱情，使其更快更好地進入到學習狀態中。

二、合理開展多媒體教學，培養學生的想象力

亞力士多德曾經指出，想象力是人們能夠發現、發明以及從事其他各種創造活動的重要源泉。從中我們可以獲知，想象力是十分重要的。在初中語文學習中，教師也要積極地培養學生的想象力，只有這樣才可以幫助學生更好地學習與掌握相關知識與技能。多媒體技術可以將原本抽象的事物具體化，可以有效地刺激學生的感官，有效地培養學生的想象力，培養學生的邏輯思維能力。

例如，在為學生講解《春》這篇文章時，教師可以結合教學內容，借助于多媒體技術為學生播放豐富多彩、美麗絕倫的圖片，如春草圖、春雨圖以及春花圖等，幫助學生了解春天景色的美麗。而且還要在播放圖片的同時配上相應的音樂。要引導學生閉上雙眼，在聽音樂以及課本內容的同時，充分發揮個人的想象能力，想象春天的美麗景色，想象萬物復蘇、生機盎然的美景，幫助學生了解到春天是充滿生機、充滿活力、充滿希望的。這樣一來，就可以幫助學生更好地了解課文內容，抓住文章主旨。

三、合理開展多媒體教學，擴展教學內容

對于每一節語文課程而言，其時間是有限的，而語文知識是無限的。為了可以在有限的45分鐘之內幫助學生學習更多的語文知識，那么教師就必須要采取有效的措施提高教學效率與教學質量。在多媒體教學中，教師可以充分發揮多媒體具有的傳輸速度快，容量較大等優勢，進而將比較分散的基礎知識變得系統化，更加科學地展示給學生，幫助學生從整體上更好地認知教育內容，有效地優化學生的知識架構。因此，教師要充分發揮多媒體的優勢，將教學內容制作成多媒體課件，這樣可以有效地節約教師板書的時間，實現對教學內容的擴展，幫助學生了解更多的課外知識，拓展學生的視野。通過多媒體輔助教學能夠有效地調動學生的各種感官，使得學生可以更快更好地學習語文知識、掌握語文技能，而且通過多媒體教學可以使得教學節奏更為緊湊，有效地實現教學內容的豐富化處理，使得文章內容更加豐富多彩，活躍課堂氛圍，提高課堂教學的活力，并且還可以幫助學生更好地接受學生資源，了解教材內容，提高教學效率與教學效果。

四、合理開展多媒體教學，突破教學重難點

在初中語文教育教學中，許多教學內容都是非常抽象的，假如教師只是單純地借助于語言的方式為學生進行介紹與描述，這樣就會導致學生的理解難度增大。而多媒體技術具有較強的模擬仿真性，其可以將抽象的事物變得具體化，使得較難的問題變得簡單化，有效地降低學生的學習難度，幫助學生更好地理解語文知識。所以，在實際教學中，教師要充分發揮多媒體技術的作用，要借助于網絡中存在的豐富的信息資源，借助于現有的資料合理制作多媒體課件，這樣就可以使得課文內容更加具體化、形象化，使得事物更加簡單化，突破教學的重難點，提高學生的學習效率，幫助學生克服各種學習困難。

例如，在為學生講解《陋室銘》這篇文章時，其中“苔痕上階綠，草色入簾青”，這句話之中所蘊含的意境對于學生而言是難以理解的。對此，教師可以借助于一些相關的國畫為學生制作多媒體課件，進而幫助學生直觀感受到這一景物，了解詩詞的意境，從而為學生更好地闡述詩詞的內涵。

總之，多媒體技術在教育領域獲得日益的廣泛，這也使得其教學優勢得到了日益凸顯。其教學靈活多變，可以有效地提高教學質量，培養學生的綜合能力。因此，在初中語文教學中，教師要充分發揮多媒體教學的積極作用，進而全面促進初中語文教學水平的提升，促進學生綜合素質的提高，從而有效推動我國教育事業的可持續發展。

參考文獻：

[1]趙丹丹.初中語文多媒體教學的實踐與思考[J].中國新通信，2016，（02）.

[2]龍鵬.初中語文多媒體教學的體驗與思考[J].課程教育研究：學法教法研究，2015，（28）.

[3]李欣怡.中學語文多媒體教學中存在的問題及對策[J].文學教育，2016，（12）.

（作者單位：長春汽車經濟技術開發區第九中學）