智慧管理策略在幼兒園教育管理中的運(yùn)用

趙琳

摘要：隨著我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步的加快，教育事業(yè)也得到了改善，乘著國家進(jìn)步的快車迅速提高，有了很大方面的改變。百年大計(jì)，教育為先，教育事業(yè)的發(fā)展程度決定著國家未來發(fā)展人才的成長。幼兒園階段是教育的初始階段，是孩子們進(jìn)入學(xué)校的第一站，是為孩子們的以后打基礎(chǔ)的階段，因此，幼兒園教育對于教育事業(yè)的發(fā)展是很重要的。只有在幼兒園階段，打好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在以后的學(xué)習(xí)中更好的適應(yīng)。幼兒園教育可以說是孩子們的啟蒙教育，從幼兒園階段開始孩子就將開始接受正規(guī)的教育，有此可見，搞好幼兒園階段的教育是非常重要的。促進(jìn)幼兒園階段的教育，重要的就是對幼兒園教育進(jìn)行智慧管理，日新月異的社會，教育方式也需要進(jìn)步和改變，來滿足人們對高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園的需求。

關(guān)鍵詞：幼兒園 智慧管理 運(yùn)用

現(xiàn)在人們的生活條件越來越好，生活水平也得到了提高，所以在孩子教育方面的投入也是逐年增加，所有的家長都希望自己的孩子能進(jìn)入一個(gè)好的幼兒園，不想孩子輸在起跑線上，對幼兒園的要求也越來越高。這些現(xiàn)實(shí)的生活現(xiàn)狀，就對幼兒園的管理提出了更苛刻的目標(biāo)，現(xiàn)在的幼兒園只有改進(jìn)學(xué)校的設(shè)施，完善教學(xué)方法，采用先進(jìn)的管理方式，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會對幼兒園的需要。隨著國家二胎政策的開放，幼兒園的數(shù)量也是直線上升，競爭激烈，很多家長都會從各個(gè)方面考慮選擇學(xué)校，所以幼兒園要想脫穎而出，就必須要有自己獨(dú)特的優(yōu)勢，吸引家長的要求，滿足家長對幼兒園的需求。本文將對幼兒園管理中智慧管理策略的運(yùn)用做出分析和探討。

一、當(dāng)前幼兒園管理的現(xiàn)狀

不得不說，現(xiàn)在幼兒園的管理是存在缺陷的，雖然與以前的管理相比有了質(zhì)的進(jìn)步，卻也不能忽視它的缺點(diǎn)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)某某幼兒園孩子被打的現(xiàn)象，也有被老師體罰收到傷害的，以及學(xué)校安全保衛(wèi)不當(dāng)使學(xué)生受到傷害的，這些壞的現(xiàn)象都在時(shí)刻提醒著我們的幼兒園管理還存在很大的缺陷。教師缺乏專業(yè)的素養(yǎng)，從教育部的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，在幼兒園的教師中只有很少一部分是正式編制的，很大一部分幼兒教師都是不在編的，他們沒有接受過正規(guī)的教師培訓(xùn)，缺乏專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，甚至在很多的私立學(xué)校中，只要有關(guān)系就能進(jìn)校當(dāng)幼兒教師。這些問題都在阻礙著幼兒園教育的進(jìn)步，解決這些問題就需要對幼兒園進(jìn)行規(guī)范化的管理，規(guī)范學(xué)校秩序。

二、智慧管理在幼兒園教育中的應(yīng)用

（一）情緒智慧，加強(qiáng)教師的自身情緒管理

人都是有感情的，這就是人類與動物的區(qū)別，在幼兒園教育工作中，教師要用積極健康的情緒來對待課堂。教師的情緒是可以傳遞的，幼兒園時(shí)代是孩子剛走出家庭邁向新世界的第一步，他們已經(jīng)開始養(yǎng)成習(xí)慣，會察言觀色，教師的情緒會感染學(xué)生，因此幼兒教師們要能合理控制自己的情緒，帶著積極飽滿的情緒進(jìn)行課堂教育，這個(gè)階段不需要教授專門的知識，卻能成長他們的心志。他們對世界的認(rèn)知大多來自于外界人員的行為，外界人員的任何行為他們都會注意到，教師應(yīng)該時(shí)刻保持積極樂觀的心態(tài)，并把這種心態(tài)傳染給兒童，將這種情緒作為一種溝通的媒介，進(jìn)行情感教育。運(yùn)用教育的智慧，管理的智慧，來為教育事業(yè)奠定更加夯實(shí)的基礎(chǔ)，打好地基，為未來不斷增加的學(xué)習(xí)之路開辟道路。

（二）管理智慧，加強(qiáng)教師自身管理能力

做好幼兒園教育工作，其根本要加強(qiáng)的就是教師的管理能力，兒童求知欲望強(qiáng)烈，搞好幼兒園教育問題就要對教師自身加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)。幼兒園教育工作者要不斷提高自身的管理素質(zhì)，這對幼兒園的教育活動是非常重要的。學(xué)校要經(jīng)常組織教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，一直待在學(xué)校能力是很難提升的。加強(qiáng)管理者的知識學(xué)習(xí)，招聘專業(yè)性強(qiáng)的教師，避免由于缺乏專業(yè)知識而引起麻煩，組織學(xué)校教師參加關(guān)于教育方面的研討會，組織學(xué)習(xí)交流，開拓新的眼界，增長見識。教師的專業(yè)素質(zhì)對于幼兒園教育是非常重要的，對于最近發(fā)生的“紅黃藍(lán)”學(xué)校事件，讓我們對于幼兒園教育的管理又有了深刻的反思，孩子是我們的底線，每個(gè)孩子都是未來，不管最終調(diào)查結(jié)果如何，幼兒園教師的道德素質(zhì)都是進(jìn)入學(xué)校的前提。不管學(xué)歷有多好，能力有多強(qiáng)，一定要保證人品和道德素質(zhì)，有道德底線。弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀，樹立正確得當(dāng)?shù)慕處熕仞B(yǎng)。創(chuàng)新管理模式也是智慧管理的重要內(nèi)容，創(chuàng)新管理方式、管理理念、管理工具，提高管理效率和管理的質(zhì)量。

三、結(jié)語

幼兒園教育是我們教育事業(yè)的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，它是教育事業(yè)的重要組成部分，對于促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展具有不可磨滅的作用。在目前的幼兒園教育管理中，就要采取智慧管理策略，加強(qiáng)智慧管理，積極探索和深入，找準(zhǔn)目標(biāo)，積極探索。不斷優(yōu)化現(xiàn)有的管理方式，積極應(yīng)對新時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，滿足新社會下家長們對于幼兒園教育的不同需求。本問僅僅針對智慧管理在幼兒園的運(yùn)用提了幾點(diǎn)，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須對智慧管理進(jìn)行更深層的探索，造福幼兒園教育，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

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（作者單位：新泰市新汶街道中心幼兒園）