虛擬教學平臺在護理實踐教學中的應用分析

摘要：隨著科學技術的飛速發展及廣泛運用，虛擬教學平臺的運用受到了人們的關注與重視，將虛擬教學平臺運用到護理教學實踐中，能夠為護理實習生直觀、立體的體現實踐操作平臺提供可能性，使護理實習生能夠更加有效的理解并掌握相關知識，獲得較為真實的實習體驗，進而促進實踐教學效果的提升。本文就圍繞虛擬教學平臺在護理實踐教學中的具體應用，展開全面且深入的研究，并總結其應用意義。

關鍵詞：虛擬教學平臺 護理實踐教學 教學效果

護理教學是一項講求實效性的學科，不僅需要理論教學，還需要患者、場地、設備等條件的支持，才能夠切實提升教學效果，虛擬教學平臺的出現，有效突破了這些教學條件的現狀，實現了護理實踐教學模式的革新。

一、虛擬教學平臺的應用方法

（一）演示法

在護理實踐教學中，虛擬教學平臺的應用效果與教師的教學方法具有非常密切的關系。教師在運用虛擬教學平臺為護生進行護理教學時，可合理運用演示法，即在講解某類疾病患者的護理方案時，首先向學生講解該疾病的相關基礎知識，如患者臨床表現、致病原因、診斷標準等，在學生對該疾病具備基礎的認知后，教師可運用虛擬教學平臺向學生演示護理流程，使學生能夠對該護理方案具備很正確的認知。在演示的過程中，教師應當向學生強調護理過程中的重點、難點，使學生能夠加深認知，并更加直觀的學習護理技巧。

（二）實驗法

除了演示法外，還有更加注重實操性的實驗法。通過虛擬護理平臺，能夠創設出患者、病房、設備等各種虛擬條件、在實驗法中，教師可指導學生利用虛擬教學平臺進行操作，并在學生實際操作的過程中，向學生講解并強調護理過程中的要點，包括對患者的病情觀察、急救要點、處理方式等，進而實現讓學生掌握護理要點的目的。另外，教師還可運用虛擬教學平臺對學生進行考核。為學生模擬急救現場，學生不僅能夠觀察到傷情嚴重的患者，而且能夠感受到畫面及聲音的刺激，使學生從心理層面去更加真實的感受現場，仿佛身臨其境的盡自己所能去挽救“患者”的生命，使學生能夠樹立明確的危機意識，使其深刻感受到自己職責的重要性，從而盡大限度的降低學生在實際護理中出現誤操作的可能。通過這種方法，不僅能夠提升教學效果和護理效果，而且還能夠提升學生的綜合素養。

二、虛擬教學平臺在護理教學中的應用意義

（一）提升學生護理知識學習效果

虛擬教學平臺的設計中，綜合運用了多學科理論與技術，包括多媒體技術、仿真技術等，能夠營造出一個非常立體且逼真的虛擬環境，將其應用到護理實踐教學中，能夠為護生提供一個視覺、聽覺、觸覺多方面接近于真實世界的感受，使其取得身臨其境的體驗。相比較于計算機建模，運用虛擬教學平臺，能夠為學生提供更加系統化、動態化的實踐教學，使學生能夠親身體驗其中，切實提升學生對于護理工作的認知與感受。在虛擬教學平臺不僅能夠對操作者的操作加以記錄與評價，還具有錄像回放功能，學生在進行護理虛擬演練后，可以通過虛擬教學平臺查看自己的錯誤與不足，并在教師的協助指導性，發現自身在技能、心理素質等各方面的不足，從而針對性的對其加以完善與補足。經過長期的改進與積累，學生的錯誤會逐漸減少，并對正確的操作規范加深記憶，養成良好的臨床護理習慣。

（二）降低實踐教學成本

近年來，我國高校護理專業的報名及招收人數不斷增多，在此背景下，部分高校的護理實驗室、護理設備、護理材料相對較少，難以滿足學生護理實踐教學的需求，必然會對教學效果的提升起到一定限制作用。然而隨著虛擬教學平臺的運用，這些傳統教學模式中的困境都能夠得到有效的解決，憑借虛擬教學平臺的仿真技術，能夠模擬設計出手術室、患者、護理設備及材料，能夠滿足較多數量學生的教學需求，能夠大幅度降低高校的護理教學成本，而且能夠使學生獲得更多的實踐機會，對護理知識及技術進行鞏固練習。在現實的護理實踐教學中，往往需要患者的配合，而護生的反復檢查，難免會對患者正常生活及休息造成干擾，長期以往甚至會引起部分患者的反感，不僅影響護理效果而且會對教學效果造成不良影響。而虛擬教學平臺的運用，可以起到與臨床實踐護理相似的護理體驗，而且能夠減少對患者的干擾，能夠展示出醫學工作的人文情懷。在虛擬教學平臺的運用中，護生能夠獲得更多護理實踐的機會，練習次數的增加，有助于學生加深印象，對護理知識加以鞏固和完善，進而提升教學效果。

（三）提升學生綜合素質

對于臨床護理人員而言，不但要擁有扎實的理論知識和操作技巧，而且要有較高的專業素質和獨立操作能力。在傳統的護理教學實踐中，通常是以教師的理論教學為主，學生基本處于被動接受教育的地位，難以充分發揮學生的主觀能動意識，在學生進入醫學領域進行臨床護理工作時，難免會因為缺乏主觀判斷能力而降低護理效果，尤其對于靜脈輸液、靜脈穿刺等護理操作。而在應用虛擬教學平臺的教學模式下，學生作為護理工作的主要參與者，能夠充分體現其主觀意識，尤其是面對突發情況下，更加考驗護理人員的思維能力和決策力；教師可為學生提供復雜多變的手術環境，使學生在難以預測的考驗中，不斷提升自己的臨場應變能力，學生的思維能力也可以不斷拓展、發散，使其能夠面對臨床具體情況加以正確的推力，起到良好的臨床護理效果。

三、結語

本文主要分析虛擬教學平臺在護理實驗教學中的方法及意義，本研究認為護理實踐教學人員應當合理利用虛擬教學平臺為學生演示護理規范操作，并鼓勵和指導學生進行實踐，不僅能夠有效拓展學生的思維，提升教學效果，而且能夠降低教學成本，具備較高的應用價值。

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（作者簡介：王迪，長春市第二中等專業學校，助理講師，研究方向：護理學。）