日語教學的發展對日本文化傳播的重要性

語言是文化的載體、傳播手段和表現形式，從這個角度來說，日語教學的發展和日本文化的傳播之間存在著共生的關系，尤其是通過觀察發現，當前中國日語教學的開展的確能夠有效推動日本文化的深入傳播。韓立紅編撰的高級日語系列教材之《日本文化概論（第2版）》（2006年8月南開大學出版社出版），是一本以日本文化為主要內容的專業教學書。循序漸進、層層深入的日語語言教學是我們接觸和了解日本歷史文明和精神文化的綠色通道，通過相應的日語語言基礎我們才能夠更深入地理解語言文字背后的日本哲學、宗教、藝術、風俗、科學發展等方面的內容。筆者認為日語教學的發展對日本文化傳播的重要性主要體現在三個方面：

其一，日語教學的語言性發展有利于促進對日本文化內容的理解，為日本文化的傳播奠定堅實的語言基礎。日語教學的語言性是基礎，也是前提條件，日語文化的傳播主要是以語言為載體，只有受眾在充分掌握日語語音、詞匯、語法、閱讀訓練、聽力訓練、寫作訓練等多方面的語言性教學內容之后，才能更好地理解日語文化傳播內容的文化內涵和現實意義，從而更好地傳播和分享日語文化。對日本文化傳播而言，日本語言基礎知識的掌握情況和基本語言應用技能的訓練情況是有效推進日本文化理解能力的重要方面。語言和文化是緊密相關的，在教學的過程中，語言教學的發展和文化傳播之間是齊頭并進的，語言教學的發展將能進一步挖掘語言和內容背后豐富的日本文化含義。正如該書中所呈現的那樣，日本文化在歷史變遷、文化心理、社會體制等方面都由日本語言的獨特表達方式來進行記錄，要想更好地展開日本文化的傳播活動，首要的是要促進日語教學中語言的深入研究。從當前日語教學的發展來看，日語專業的教學目標和教學設計仍是以日本語的語言為核心要點，從語言知識、應用能力、文化素養、文化態度和學習策略等方面來為日本文化的學習和傳播打下扎實的語言應用基礎。

其二，日語教學的文化性發展有利于日本文化在日語課堂上的引入，讓文化的傳播滲入“教”與“學”的全過程。將日本文化引入日語語言教學課堂是當前日語教學改革中的重要發展方向，它要求學生能夠充分認識到日語語言和文化之間的關聯性，并在具體和生動的日語文化氛圍和交際場景中增強文化敏感性，善于總結和歸納中日文化之間的異同，提高跨文化交際能力。從目前的情況來看，日語語言教學的文化性發展趨勢為日本文化在中國尤其是日語課堂上的傳播大開便利之門，讓日語語言的學習真正成為日本文化的傳播學習試練場。現在許多學生會通過高等院校的日語專業課堂或網絡平臺的日語學習課堂來充分理解日語的語言特點和文化特質，教師通常會采取創設實際場景，將日本文化以生動活潑的形式展現在學生面前，學生也可以參加各式各樣與日本文化和語言相關的課外實踐活動，從而讓學生在情景應用中潛移默化地接受相對應的日本文化的特有習慣。

其三，日語教學的多媒體創新發展有利于日本文化增加傳播路徑和擴大傳播覆蓋面積，擴大日語文化的大眾傳播影響力。當前，日語教學改革正在改變傳統的教學模式，并且不斷引入多媒介、多手段和多模式的教學設計方案，尤其是多媒介性的發展，拓展了日本語言和文化的表現形式、傳播渠道和媒介平臺，讓日本文化能夠以更加直觀、更加生動，覆蓋面更廣的方式深入到學生腦海中，乃至社會大眾的日常學習和生活當中。從傳播的優勢來說，一方面它提高了人們對日本文化學習的興趣，另一方面它能夠創設更真實的跨文化交際場景，讓日本文化以一種具象化的形式融入人們的思想接受中，從而提高日本文化傳播的效率和質量。總的來說，日語教學的科技創新和模式創新發展有利于提升日本文化傳播的適應能力和傳播效率，讓日本文化傳播真正融入人們的現代生活當中，在耳濡目染和潛移默化中產生更深層次、更親切有效的文化影響力。

以上就是筆者在研讀《日本文化概論（第2版）》一書時，關于日語教學的發展對日本文化傳播的重要性的幾點思考。總而言之，日語的語言教學發展、文化性教學發展和多媒體創新發展都極大地促進了日本文化在中國的傳播，通過日語教學和教育的活動，為人們理解和傳播日本文化打下堅實的基礎。也就是說，要想擴大日本文化傳播在中國的影響力，我們就應該從以上三方面出發來推動日語教學的創新和發展，讓日語語言教學和日語文化傳播獲得齊頭并進的發展，進而為中日跨文化的交際交流和合作共贏架構更加暢通無阻的語言和文化橋梁。

（段譯萌/碩士，東北師范大學人文學院講師）