互聯網時代電子商務專業大學生創新創業路徑探析

“互聯網”是知識經濟時代演變而生的新業態，而大學生作為整個社會知識群體中的主要力量，也正在成為互聯網時代創新創業的生力軍，“互聯網”和大學生兩者的結合和碰撞進一步強化了整個社會的創新創業趨勢，尤其是在結合了計算機技術、市場營銷、經濟管理等專業的電子商務專業之后，大學生的創新創業路徑開始逐步邁入一個新的階段。侯力紅和姬春林在《互聯網大學生創新創業教育研究》（2017年5月科學技術文獻出版社出版）一書中截取了八個側面來反映互聯網時代創新創業教育的相關知識體系，包括“互聯網”創新創業的理論體系、歷史演變、影響路徑、定位策略、課程構建、教學實踐以及評價方法等，結合電子商務專業的理論特征和實踐特性，筆者認為在互聯網時代，電子商務專業大學生創新創業路徑應當從以下三個方面著手。

第一，從意義的角度來剖析互聯網時代電子商務專業大學生創新創業，我們可以發現它首先符合國家在高校創業教育和就業指導上的戰略規劃，有助于電子商務專業大學生更好地投身于創新型國家建設中去，結合互聯網時代電子商務發展的新模式，大學生能夠更好地實現理論和實踐的結合，為創新創業打下良好的經驗基礎和實踐條件，以個人帶動集體，在高校創新創業中發揮帶頭作用。其次，它解決了電子商務專業大學生在就業上的難題，為電子商務專業大學生創造更多的就業機會，滿足更多學生創業就業的需要，不斷更新和變革大學生的就業觀念，通過鼓勵自主創業，開辟更廣闊的就業渠道。再次，互聯網時代下電子商務專業大學生創新創業能夠用實際的嘗試和實踐推動學生在步入社會的過程中快速成長成才，利用自身已有的電子商務知識結構和實踐成果來實現自己在事業和職業上的成功。

第二，從問題的角度來分析互聯網時代電子商務專業大學生創新創業，筆者認為當前最顯著的問題在于對創新創業培養目標的錯誤認識。正確的觀念有兩方面的導向：一方面，大學生創新創業的目標不應該是單一的催生青年企業家，為經濟發展添加功績，而是允許失敗，允許犯錯，只要在這個過程中實現了創新創業的教育，那么就已經達到了一定的目標;另一方面，在互聯網時代背景下，尤其是在電子商務行業的創業之路上，大學生創新創業要樹立團隊協作、資源共享、平臺開放等新思維模式，善于結合自身優勢、學校支持和社會資源來推動創新創業實踐的順利進行。除此以外，高校在大學生創新創業的指導上還缺乏相應的專業課程。

第三，從策略的角度來總結互聯網時代電子商務專業大學生創新創業路徑，我們可以歸納出以下幾種：一是強化創新創業理念的普及教育，從觀念上鼓勵和培養大學生的創新創業意識，用大學生創業成功案例來激發大學生拼搏進取、勇于嘗試的創新創業思想;二是完善創新創業教育課程的安排和專業性創業指導教學設計，讓高校的創新創業教育既具有廣泛的通識教育，也有專業性強的專門指導，讓電子商務專業大學生在極具專業特色的創新創業教育中堅定創業信念，鍛煉創新創業能力，加快電子商務專業從理論到創業實踐的轉化和應用;三是建立一批具有豐富教學指導經驗和電子商務從業經驗的創新創業師資隊伍，尤其是可以通過邀請社會各界企業家、電子商務創業成功人士以及專家學者來共同為電子商務專業大學生的創新創業路徑指明方向，提供參考;四是建設互聯網創新創業平臺和大學生創新創業基地，為電子商務專業大學生創新創業實踐提供全方位的指導、建議和保障;五是從電子商務專業實踐出發，凸顯電子商務創新創業的“互聯網”跨界效應，引導學生在跨界創新思維上展現電子商務專業和“互聯網”的優勢，進而增強學生在創新創業上的自信心和提高實踐技能水平，提高電子商務專業大學生在互聯網時代創新創業實踐的成功率。

以上是筆者結合當下電子商務專業大學生創新創業實踐狀況和《互聯網大學生創新創業教育研究》一書的相關論述，就互聯網時代電子商務專業大學生創新創業路徑探析所給出的幾點看法和建議。電子商務專業兼具互聯網科技和經濟管理兩方面的專業理論優勢，但同時它也是一門需要在實踐中成長的獨特專業。從整體來說，互聯網時代是一個知識活躍、創業機會多的時代，尤其是對電子商務專業大學生來說，“互聯網”更是為他們的創新創業實踐插上了科技和思維的翅膀，高校應該加強電子商務專業大學生創新創業課程的教育和指導，幫助大學生抓住時代機遇，利用自身的知識架構和創新創意在創業道路上闖出自己的一片天地。

（林來杰/碩士，溫州職業技術學院講師）