淺析高中英語聽力有效性教學策略

【摘要】英語聽力是英語教學中的重要環節，是促使學生英語運用能力提升的必要條件，也是立足于社會所需具備的一項就業技能。高中時期的英語教學內容較為復雜，聽力作為高中英語的重要組成部分勢必需要教師利用切實有效的教學策略幫助學生提升英語聽力能力，為其英語素養的全面發展與進步奠定基礎。

【關鍵詞】高中英語；聽力教學；有效策略

【作者簡介】洪高傘，江西省萬年中學。

英語作為一門語言性的學科，由聽、說、讀、寫四個部分組成，其中聽力能力的高低是學生英語運用能力的直接反饋。然而目前大部分高中生的英語聽力能力較為薄弱，其大致原因為：首先，學生的基礎知識不夠扎實，在聽力練習時會出現“聽不清”“聽不懂”的問題；其次，聽力訓練方式過于單調，這種千篇一律的教學方式無法激發他們對聽力練習的興趣，在一定程度上抑制著其聽力能力的進步；最后，聽力練習中所涉及到的內容較為狹窄，大家無法通過單一的聽力內容掌握英語聽力的技巧，從而抑制著其英語聽力綜合水平的提升。針對這一現狀，筆者在此提出了相應的解決策略。

一、糾正學生英語發音，為提高聽力能力奠定基礎

大部分高中生聽力能力較為薄弱的根本原因就是英語基礎水平較低，對詞匯、句型、語法知識的掌握程度不夠完善，并且其英語詞匯的發音不夠標準，以致于他們無法快速的思考出所聽內容的意思。為了從根本上解決這一問題，教師應從基礎發音入手，即首先糾正他們的口語發音，讓他們構建起正確的英語思維，以此為基礎來促進其口語能力和聽力能力的雙重提升。通常來說，教師在教授課文時會先教學單詞，并利用錄音機播放詞匯的正確讀法，然而錄音帶中的發音速度較快，有些英語基礎較差學生無法學到準確的讀法，這便需要教師幫助他們將較長的單詞拆分，逐個音節來教授大家準確的發音，以此來保證每個人都能在學習的過程中掌握正確的英語發音技巧。經過了詞匯的發音練習，學生已經有了一定的基礎能力，接下來再讓他們完整的閱讀一遍課文，這時可讓大家兩人結成一個小組，相互讀給對方聽并從中發現自己的不足之處，在這個過程中，大家可先嘗試以較慢的速度進行準確的朗讀，然后在發音全部正確的基礎上加快朗讀速度，長久以來，必定會使他們形成活躍的英語思維。總之，教師若想從根本上提高學生的聽力能力，就要從糾正發音入手，以此來減少他們在聽力中因單詞錯誤而產生歧義的問題，為其能力提升之路鋪好基石。

二、多元化聽力訓練方式，激發學生對聽力的興趣

一直以來，高中英語聽力練習總是使用千篇一律的教學方式，即利用錄音帶為學生播放課本中的詞匯和文章，如此枯燥的聽力內容既無法激發他們的學習興趣，又阻礙了其聽力能力多樣化的發展，致使訓練效果總是不盡人意。鑒于此，教師可采用多元化的聽力訓練方式，讓學生在多姿多彩的聽力練習中產生濃郁的學習熱情，并以此為基礎豐富他們的英語知識面，為其全面發展奠定基礎。比如：教師可利用多媒體讓學生觀看一些國外的情景劇，像是《Friends》《Growing Pains》這些都是既富有人生哲理又生動趣味的情景喜劇，大家在觀看的過程中會被其中妙趣橫生的劇情所吸引，促使他們可以集中注意力去聆聽其中的英語臺詞，并且這些劇中有許多口語化的英語句子都很適用于實際交流中，如此使其在進行聽力訓練的同時得到精神滿足，更是為日后的口語表達練習積累了豐富的素材，對他們英語綜合運用能力的提升起到極大的促進作用。又如：教師可按照學生的英語水平搜集一些詞匯量適中的英文歌曲，讓大家在悠揚的旋律中感受英語的美妙之處，并且在聽完之后可讓他們自行將歌詞翻譯出來，如此既能保證大家聽力的準確性，又能促進其英語理解能力的提升，可謂是一舉兩得。教師利用多元化的聽力訓練方式不僅有效避免了傳統教學中的死板與單調，還能切實激發學生對英語聽力的學習興趣，從而為他們聽力能力的提升之路開辟新徑。

三、拓寬聽力練習渠道，逐漸讓學生掌握聽力技巧

英語聽力能力的提升不是一朝一夕就能完成的任務，而是需要日積月累的練習與鞏固才能從根本上得到真正意義上的能力提升。然而大部分教師對于聽力教學缺乏重視，往往只把希望寄存于每周有限的課堂訓練時間，這樣完全無法從根本上解決高中生聽力能力薄弱的問題。鑒于此，教師應讓學生拓寬聽力練習的渠道，即讓大家利用課余時間有目的、有層次的進行聽力練習，以此來保證他們得到充足的聽力練習，從而讓其在不斷地訓練中逐漸掌握英語聽力的正確技巧。比如：教師可制作一些關于英語故事的微課視頻當做學生的課下作業，視頻中放置一些講述故事的英語音頻，大家通過聽取微課視頻中的音頻來翻譯出這一故事的具體內容，并且在課堂中與大家交流討論自己所翻譯出的故事情節，這樣一來，他們通過交流對比就能懂得自己在聽力理解時出現了哪些問題，并會根據他人的意見加以改正，長久以來，自然會掌握正確的聽力技巧，繼而不斷提升自身的英語聽力能力。

總而言之，英語聽力在英語教學中占據著重要地位，聽力能力的提升也非一朝一夕就能完成的任務。因此，教師應幫助學生擺正學習心態，通過切實有效的聽力訓練幫助他們逐漸提升英語聽力能力，最后在師生共同的努力下，讓每個人都成為具備極高英語綜合素養的人才。

參考文獻：

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[2]潘詒林.淺析提高高中英語聽力能力的策略[J].語數外學習（高中英語教學），2014（12）.