高職多媒體教學(xué)演示型課件設(shè)計(jì)與制作研究

周芳

摘 要：多媒體課件是一種有效的輔助教學(xué)手段，文章從高職院校多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)原則、演示型課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、演示型課件的設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)制作時(shí)應(yīng)注意的問題等方面，對(duì)高職多媒體教學(xué)演示型課件設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高職；多媒體教學(xué)；演示型課件；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；課件設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642；G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）13-0006-01

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)課件已逐漸進(jìn)入高職院校課堂。教師在授課時(shí)以多媒體演示型課件進(jìn)行輔助，不但可以節(jié)省板書時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，而且能讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)、形象，可以使枯燥抽象的知識(shí)變得有趣，有效地幫助學(xué)生理解重、難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要想上一堂精彩的課，一個(gè)聲色并茂的演示型課件必不可少。教師在設(shè)計(jì)與制作多媒體演示型課件時(shí)，要做到畫面直觀，簡潔大方，整合各種可以利用的教學(xué)資源，按照教學(xué)思路逐步展示教學(xué)內(nèi)容。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高職院校多媒體教學(xué)演示型課件設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行研究。

一、高職院校多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)原則

首先，結(jié)構(gòu)清晰，突出重點(diǎn)。多媒體教學(xué)演示型課件在制作時(shí)應(yīng)有清晰的結(jié)構(gòu)，不但要易于教師講解，而且也要保證學(xué)生接受起來相對(duì)容易。其中教學(xué)內(nèi)容不需要面面俱到，不用“黑板、書本搬家”，但重點(diǎn)知識(shí)要突出展示，適當(dāng)時(shí)可以用醒目的字體或是適當(dāng)?shù)膱D形、動(dòng)畫等元素予以提示。其次，交互性強(qiáng)，易于操作。多媒體課件應(yīng)具有良好的交互性，方便教師在演示時(shí)操作。比如可以與課堂提問相結(jié)合，當(dāng)學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí)，課件可以展示相關(guān)的內(nèi)容。再次，畫面美觀，無知識(shí)性錯(cuò)誤。適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)效果，美觀的畫面能給人以美的享受，但課件不能過于花哨，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力。尤其是教學(xué)內(nèi)容不能有錯(cuò)誤，不能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生誤解。

二、高職院校多媒體教學(xué)演示型課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

多媒體教學(xué)演示型課件設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃，其中系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)反映演示型課件的框架主體，體現(xiàn)各部分教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系。演示型課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，一般包括封面、目錄、各種信息元素、各教學(xué)環(huán)節(jié)及相應(yīng)內(nèi)容。首先，封面。封面也稱為標(biāo)題頁，是多媒體課件的重要組成部分，也是課件的形象頁，一般包括所學(xué)章節(jié)、作者姓名、課件使用說明等信息。封面內(nèi)容要求簡潔精巧，當(dāng)顯示內(nèi)容過長時(shí)，則不宜出現(xiàn)在封面上，通常應(yīng)放在課件的結(jié)束部分。封面若包含音樂、視頻等動(dòng)態(tài)信息，制作者必須提供相應(yīng)的播放控制按鈕，以方便用戶選擇。其次，目錄。目錄頁是課件的主要交互界面，也是課件的總綱，它貫穿整個(gè)課件，通過它可以預(yù)先知道教學(xué)內(nèi)容，目錄頁中一般使用菜單、按鈕和鏈接等實(shí)現(xiàn)交互功能。再次，課件中的信息。在課件中除了要有文字信息之外，還要有聲音、動(dòng)畫、影像等信息，這些信息要一致、簡約。課件顯示的教學(xué)內(nèi)容不宜過多，要用盡可能少的元素展現(xiàn)課件。要顯示的元素在外觀上、布局上應(yīng)該一致，并且相對(duì)固定，信息元素的藝術(shù)效果和技術(shù)應(yīng)用要統(tǒng)一。

三、高職院校多媒體教學(xué)演示型課件的設(shè)計(jì)

要按照課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理地選擇教學(xué)資源，然后將這些教學(xué)資源以科學(xué)的方法有機(jī)地整合在一起，以明確地解決教學(xué)問題為目的，以評(píng)價(jià)反饋來檢驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施的最終效果。首先，界面的設(shè)計(jì)。多媒體課件的界面是人機(jī)對(duì)話的橋梁，連接著用戶與計(jì)算機(jī)，它是展示課件制作者才華的窗口，它的質(zhì)量直接影響到課件的水平。界面設(shè)計(jì)要合理，它不僅可以增強(qiáng)課件的藝術(shù)效果，而且會(huì)提高授課效果。其次，交互方式的設(shè)計(jì)。教師在授課時(shí)會(huì)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求來使用課件，而不是按固定程序播放課件。因此，演示型多媒體課件在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)具有良好的交互性，方便教師在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)按照意愿控制教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的接受能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容之間的任意跳轉(zhuǎn)。

四、高職院校多媒體課件在設(shè)計(jì)制作時(shí)應(yīng)注意的問題

首先，從內(nèi)容上來說，教師在制作課件時(shí)不宜把問題分析、解題過程統(tǒng)統(tǒng)加入進(jìn)來，文字不能過多，否則會(huì)干擾主題的展示。插入的圖片要對(duì)授課內(nèi)容有幫助，不宜過多，也不宜過亂，否則會(huì)喧賓奪主，畢竟課件不能完全替代教師的講解。其次，從形式上來說，課件不能過于花哨，不能干擾學(xué)生的注意力，同時(shí)色彩搭配要協(xié)調(diào)，要體現(xiàn)出美感。課件色彩對(duì)比度不要過大，過于鮮艷，應(yīng)以暗色為主，切忌使用大紅、大紫等顏色，以免影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。再次，從技術(shù)上來說，授課課件與比賽課件不同，不能單純地展示自己高超的制作技術(shù)，而要突出教學(xué)內(nèi)容。頁面設(shè)計(jì)不要過于鮮艷繁雜，不能脫離課堂教學(xué)實(shí)際而缺乏實(shí)用性，要注重細(xì)節(jié)，體現(xiàn)制作者的技術(shù)水平。

五、結(jié)束語

高職院校多媒體教學(xué)演示型課件是以輔助教師教學(xué)為前提的，它必須擁有友好的人機(jī)交互界面，方便教師在課堂上演示。它可以集中優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用多媒體的形式，將授課內(nèi)容生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來，但不能脫離課堂教學(xué)實(shí)際。優(yōu)質(zhì)的多媒體課件可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積極思考問題，提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃大安，李寧.淺談高校多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2007（10）.

[2]龔彥，鄭小軍.多媒體課件設(shè)計(jì)與制作研究現(xiàn)狀分析[J].中國教育信息化，2014（01）.

[3]劉艷.高校多媒體課件設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用情況現(xiàn)狀研究[J].中國電化教育，2008（01）.