初中作文教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新方法探究

彭國華

一、作文水平教學(xué)現(xiàn)狀

作文課是初中語文教學(xué)的重點與難點，如何提高初中學(xué)生的寫作水平，一直是初中語文教師潛心研究的重要課題。可是在教學(xué)過程中，盡管教師的沒少花力氣，學(xué)生感覺也很累，但效果并不明顯。通過探索研究，中學(xué)生作文的整體水平總體較低，其表現(xiàn)主要有以下幾點：

1.抓不住作文規(guī)律。2.材料貧乏，沒的可寫。3.不能在限定的時間內(nèi)快速成文。4.抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。5.作文長時間停留在一個水平上。

造成這些狀況的原因，主要是傳統(tǒng)的學(xué)生寫文、教師出題、教師講評的“三環(huán)節(jié)”作文教學(xué)方法，已落后于素質(zhì)教育的需要。

二、作文教學(xué)中存在的問題

目前作文教學(xué)中主要存在的問題有：1、立意不明確，選材不恰當(dāng)；2、敘述無重點，主題不突出；3、題材不真實，感情不充沛。4、偏題離題，背離主旨。5、立意膚淺，選材陳舊。6、拙于構(gòu)思，敘事虛假。7、表達(dá)平淡，毫無文采。8、卷面潦草，書寫不規(guī)范。

三、教學(xué)解決方法

應(yīng)對上述問題應(yīng)從以下幾個方面著手解決。

（一）仔細(xì)審明題意

審題一定要做到準(zhǔn)確、全面，不偏不漏、不折不扣。首先明確提示中題眼是什么、關(guān)鍵詞的含義、命題者基本意圖。然后認(rèn)真解析要求中的每一句話，每一個詞，構(gòu)思成熟后，最后再下筆。

（二）立意深選材新

立意要避淺俗、出新意、求深刻。選材要真實、新穎。這里著重強調(diào)的是真實，選擇材料要真實、可信，寫真人、敘真事、抒真情。另外如果寫成記敘文敘述要具體、不空泛；如果寫成議論文議論事理要結(jié)合。

（三）構(gòu)思精巧注重文采

構(gòu)思是指文章思路，常言說：“車行有道路，文行有思路”，文章沒思路等于車離軌而行，雖然可以前行，但隨時有翻車的危險。“歷覽考文成與敗，唯有思路才是真”，如果打不開文思，書讀得再多也用不上，文章再多寫也不能很好表達(dá)。尤其是話題作文，給了同學(xué)們更大的更寬的思維空間，文思將起很大的作用。

（四）卷面規(guī)范潔凈

（五）深刻剖析題目內(nèi)涵

（六）立意時打破思維定式

（七）巧妙安排文章布局

解決結(jié)構(gòu)問題相對來說還是比較容易的。首先，要多積累素材，避免選材單一，要多給學(xué)生講讀結(jié)構(gòu)新穎的范文，并教導(dǎo)他們除了簡單的總分總結(jié)構(gòu)以外還有其他的選擇，鼓勵多學(xué)生采用其他結(jié)構(gòu)寫作。 其次，在考試作文中要預(yù)留足夠時間，以免有開頭沒結(jié)尾導(dǎo)致結(jié)構(gòu)不完整。

（八）成文時注意選材和情感

（九）加強語言積累和訓(xùn)練

（十）強調(diào)書寫規(guī)范化

四、選擇最好和最適合的教學(xué)方法

1.激發(fā)興趣，明確目的。學(xué)生作文水平的高低，直接影響著其語文分?jǐn)?shù)的優(yōu)劣。

2.力求有序，注重技法。某些學(xué)校現(xiàn)行作文教學(xué)的弊端，就是作文的無序化。教師隨意出題，學(xué)生盲目寫作。

3.強化練習(xí)，點面結(jié)合。作文寫作能力的提高是一個循序漸進(jìn)的過程，是一個由知到行的過程。任何完美的教學(xué)理論如果不同實踐結(jié)合起來都是徒勞而無益的。

4.注重差異，分類指導(dǎo)。

五、創(chuàng)新教學(xué)模式

為了提高作文教學(xué)質(zhì)量，在語文教學(xué)中把作文教學(xué)擺在了首要位置，致力于如何提高作文教學(xué)的探索中來。

1.徹底改變傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.語文教師應(yīng)努力提高自我創(chuàng)新素質(zhì)，思維要活躍，要具有創(chuàng)新意識。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

4.著力營造創(chuàng)新作文的寬松環(huán)境，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新作文的具體環(huán)境，如在命題、結(jié)構(gòu)、立意等方面，應(yīng)盡量不要給學(xué)生設(shè)下太多的要求，要尊重學(xué)生的創(chuàng)見，鼓勵標(biāo)新立異。

5.激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

6.引領(lǐng)學(xué)生拓展生活空間，注意吸取寫作養(yǎng)料。

作文教學(xué)應(yīng)走出課堂，走出校外。要引領(lǐng)學(xué)生深入生活，去感受生活的豐富多彩。深入觀察生活和拓寬知識積累，這是增強學(xué)生作文興趣，提高寫作能力的有效途徑。

7.作文批改應(yīng)采用多種形式，有重點突出訓(xùn)練能力。作文難改是大多數(shù)的語文教師的心聲。毫不夸張的說，假如教師認(rèn)真仔細(xì)的批改每一篇作文，那教師花的時間一定不比所有學(xué)生寫作文所花的時間少。因為作文難批改，很多教師為了應(yīng)付學(xué)校檢查與敷衍學(xué)生企盼的目光，紛紛用“閱”和“分?jǐn)?shù)”來代替點評。

六、對作文教學(xué)模式的分析

創(chuàng)新教學(xué)實踐證明，采用一定的作文教學(xué)模式，是能夠有效地提高初中生的寫作水平的。在提出這一課題之前，我對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了認(rèn)真分析，并在網(wǎng)上查閱了相關(guān)資料。歸納一下傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式主要有以下幾種：

1.教師出題、學(xué)生寫文、教師判文、講評作文模式。2、大運動量訓(xùn)練模式。3、“套路”作文法。4、“因文設(shè)題”法。

2.但是近幾年，在教學(xué)改革中，涌現(xiàn)出新的作文教學(xué)模式。這些模式主要有：

（1）義務(wù)教育初級中學(xué)補充教材：《作文》。

（2）“作文三級訓(xùn)練體系”法：把作文分成：“觀察——分析——表達(dá)”3級訓(xùn)練體系。

（3）4定6步”作文法：定時、定格、定量、定性；6步：作文指導(dǎo)、學(xué)生作文、作文評改、批閱作文、學(xué)生自改、寫作心得。

（4）農(nóng)村中學(xué)4步作文法：即初作、反批、互批、重作（蔡明、施桂香）。

（5）九步訓(xùn)練作文教學(xué)法：即聽、講、說、記、寫、思、仿、改、評。

（6）“3課型、4課時、5步驟”作文模型教學(xué)。

（7）中學(xué)作文教學(xué)“4步法”：即觀察以取材，摘抄以煉句，練口以激趣，感悟以構(gòu)思。

（8）八步十六字作文程序：即初作、閱批、議改、復(fù)作、導(dǎo)評、批改、品嘗評優(yōu)。

七、總 結(jié)

只要我們持之以恒地堅持做好上述的工作，學(xué)生的寫作水平會得到提高的，學(xué)生將會從被動寫作走向主動寫作，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)也會是優(yōu)秀的。作文是語文考試的重中之重。這就要求我們對作文中出現(xiàn)的問題要認(rèn)真對待及時解決與探討，真正意義上提高學(xué)生的作文能力。當(dāng)然中學(xué)生作文教學(xué)中出現(xiàn)的問題也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，解決的辦法更是有待完善和提高，所以語文教師任重而道遠(yuǎn)。