高中數學高效教學淺析

陳云淋

【摘 要】高中是學生學習的一個重要時期，而高中數學作為高考的必考科目向來便受到學校和家長以及學生的高度重視。隨著社會對數學重視程度的提高，高中數學的教學也應該不斷地發展。本文將談一談如何提高高中數學的高效教學。

【關鍵詞】高中數學；高效教學

無論是文科生還是理科生，數學都是必學課程，但是文理分科對數學的要求是不一樣的。所以有的學生數學好，理科好，自然就會選擇理科。而選擇文科的學生除了本身喜歡文科之外，大部分學生都是因為數學成績差。高中數學涵蓋非常多的知識點，而且內容復雜，但是高中數學作為高考最重要的一門課程之一，絕對不能忽視。故而學校的數學教師們要積極地采取各種措施來問學生們提高高中數學成績。

一、營造良好的課堂氣氛，吸引學生學習興趣

一個良好的課堂氛圍是提高學生上課注意力和學習興趣的首要條件。如果一個教師不能做到讓學生對課堂上所講授的內容感興趣時，那么同樣的，學生也很少會在課后努力地復習。所以教師首先要做的，就是學會如何采取正確的方法去教授數學這一門精深的課程。如何教授學生們才會感興趣。教師應該充分地吸引學生們在課堂上的注意力，注意力是保證學生能夠認真聽課的必要保證。教師可以適時地叫學生起來回答問題或者是上黑板解答，這樣做可以讓學生們時刻保持注意力集中。為了讓學生對課堂的內容更加感興趣，教師應該積極地采取各種方法，改變傳統的授課方式，積極尋求更加現代化和科學化的教學方式，比如現在計算機技術如此發達，教師可以運用教室里的多媒體技術進行授課，插入圖片，聲音，或者視頻解析，充分地吸引學生的學習興趣。同時針對數學中的幾何問題，教師完全可以采取實物演示教學的方式，讓學生更加直觀的去學習和思考，增加他們對幾何題的透視感和空間構圖能力。

數學課是較為困難的一門課程，學生在學習中經常會遇到不懂的地方，而且高中生學習任務那么重，越是學不會就越是不愛學，這樣的消極情緒總是越演越烈，到最后甚至會影響其他課程的學習。所以教師應該全面地了解學生，發現學生的問題和困難，及時地幫助學生解決困難，用正確的方法去引導他們，同時鼓勵他們，鼓勵會激發一個人的斗志和激情， 尤其對學生來說，老師的鼓勵更加有作用。

二、重難點講授與解析

教師在上課的時候應該注意分清主次，對于那些不重要的甚至考試中不考的內容就不要浪費時間去教了，教師應該注重去將考試時會考到的重難點知識點，讓學生明白哪個是重要的，哪個不重要，著重講授，詳細解析，爭取讓每一個學生都能夠明白和了解。同時教師應該在重難點上課的前一天給學生布置任務讓學生們在家提前復習，第二天上課的時候問一下學生們對于新課的第一印象或者是初步的理解，然后根據學生們的理解進行詳細的講述。有的學生可能會有疑問，認為：這一節課既然沒有講，那么肯定都是我不懂的問題， 這樣怎么復習！教師應該給學生們講明道理。課前復習不要求學生能夠將新課內容全部理解，如果每個學生都能做到自學的話，那還要老師做什么。課前預習，是為了讓學生能夠對新的一顆有一個大致的了解，然后根據自己對新課的理解不明白的地方進行重點聽講。這樣可以幫助學生在課堂上的學習更有效率。同時提高學生的自學能力，畢竟在學校的學習時間是有限的，學生學會自學對他平常的時間的學習非常重要。

重難點問題之所以被稱為重難點問題就是說他應該受到格外的重視，所以教師對于重難點的教學不應該只局限為一次，而應該進行多次的教學，能夠使學生在一次一次的學習中對重難點進行更加深入地理解。同事，教師也可以在平時和一些學生進行談話，問一問他們關于數學課的感想，問一問他們還有什么不懂的地方，還有什么問題，或者是有什么需要老師在課堂上的教學做改進的地方。對于這一點，教師應該格外重視，或許這就是所說的，當局者迷旁觀者清。教師在制定教學目標教學方式或者教學策略的時候，雖然出發點也是學生，但是老師畢竟不是學生，因為無法知道學生都在想什么。所以和學生談話這一個環節格外重要，教師應該充分地表現出平等的觀念，鼓勵學生說出自身的想法，作為參照，教師應該根據學生們的反應及時調整教學方式，促使學生們能夠更加高效地學習數學這一門重要的課程。

三、答疑和復習

學生在學習的時候定然會遇到很多疑問，而教師應該認真對學生負責，仔細傾聽學生的每一個疑問并且采用高效的方式幫助學生理解問題進而解答問題，對于學生提問較多的問題應該拿出來作為典型題在課堂中給學生們進行解答。也可以讓學生們組成學習小組，互相監督組員的學習，讓成績好的學生和學習成績稍差的學生結合在一起，小組之中如果有人有什么問題可以一起討論，互相學習互相進步。每節課結束之后，教師可以相應的為學生們布置一些課后作業，幫助學生鞏固課堂上學習的內容。為了讓學生們對知識點能夠掌握得更加牢固，教師可以定時對學生們的學習情況進行階段性檢測，充分了解一下學生們對于知識點的掌握情況，然后按照學生們的成績進行有針對性的教學方式的調整，可以在課堂上帶領學生們進行整體的復習，在一遍一遍的復習和鞏固中讓學生更加牢固地掌握知識點。鼓勵學生多做題，認真思考，不能做完題對個答案就扔掉了，應該對每一個錯誤的題進行仔細的分析，分析出自己的錯誤，并加以改正。

總結：高中數學對于高中生的整體成績是非常重要的，它占據了總成績的一大部分，是任何學生都不能忽視的一門課程。但是由于數學自身的特點，讓學生們對數學的學習總是很吃力。所以高中數學教師應該采取各種積極地方式和手段，提高學生在課堂上的學習能力和注意力，督促學生課前做好預習，課后完成復習，及時了解學生的學習情況，并且及時地發現自己教學方面存在的不足和弊端，及時改正，采取科學的，有效地方式，幫助學生們更加高效的學好高中數學這一門重要的課程。

參考文獻：

[1]宋澤榮，高中數學高效教學[J]，魅力中國，2017（28）.

[2]孫琳琳，高中數學高效課堂的探討[J]，中學教學參考，2012（34）：74-74.