芻議小學法制教育的開展

顧鑫潔

“法治宣傳教育的對象是一切有接受教育能力的公民，重點是領導干部和青少年。”作家柳青有這樣一句名言：人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。廣大青少年尤其是小學生，還沒有走上社會，前面的道路還很長，一定要走好每一步，學會分析，學會辨別，學會拒絕，才能學會自我保護，否則一旦觸犯法律，法律是無情的，法律面前人人平等，就會造成一失足成千古恨的遺憾，后悔莫及。

因此，各校各班可以充分利用法制教育讀本、圖片、DVD等各種宣傳資源，校園廣播站、校園網絡等各種工具，充分利用班會、晨會、團隊活動等多種載體，積極開展以出黑板報、標語等形式多樣的宣傳教育活動，創設良好的青少年法制教育宣傳氛圍。主要可以從以下方面著手開展活動：

一、設立校園法制專欄

法治教育的契機是時時刻刻的，學校可由校務委員會主辦法制專欄，緊緊圍繞法制教育主題，精心策劃，周密設計，以多種多樣的形式向學生普及《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等相關法律。第一階段可以讓各班有計劃地組織學生觀看法制教育專欄；第二階段將主辦權下放給年級段，通過競賽評比的方式鼓勵每個年級段辦出特色、辦出新意。例如低年級段可以圍繞法制教育主題通過繪畫的形式展示在專欄；中年級段在網絡上整合與現實生活相近的案例與分析進行展示；高年級段可在觀看法制教育短片后寫下學習心得體會進行展示。

二、召開法制主題班會

小學生是祖國的花朵，民族的希望，他們的健康成長牽系著我們每一個人的心。鄧小平同志曾經指出：“法制教育要從娃娃抓起。”小學生是人生步入社會的起始階段，具有很強的可塑性，而且易于接受和學習。因此，我們從小就要對他們進行法制教育，增強他們的法律意識，樹立他們的法制觀念，培養他們遵紀守法的好習慣。

各班可以召開一次以“法制教育，從自身做起、批評與自我批評”為主題的班會。讓孩子們從自己說起，自己都犯過什么錯？這些錯誤你認為會有哪些危害？引導學生明白平時那些不易讓人察覺的惡習就有可能引你走向犯罪的深淵。此外，還可以利用網絡資源觀看《中華人民共和國未成年人保護法》《法制教育、安全教育、衛生教育專題資源》、《呵護—未成年人傷害事故處理與預防》《小小律師》等相關的法制宣傳的影片。讓他們認識到要認真選擇好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一個讓家長放心，讓學校放心，力爭做對社會有用的人。

開展普法教育的同時，也讓學生明白自己既要遵守法律法規也要享有一些權利。例如，我曾接手的一個三（2）班，在開展過班級法制主題班會后，李某悄悄來找到我，對我說了一個“秘密”，我只知李某一家是外來務工家庭，平時生活水平雖然不夠富裕，但是由于她平時乖巧、成績優異，與其父母聯系自然不如后進生多。李某和我說了爸爸經常打媽媽，有時候甚至打她，在班會課上看到了《中華人民共和國未成年人保護法》相關法律條例后，她想知道她父親是否觸犯了法律，我是否可以幫助她。在此之后，我與其父親進行了深入溝通，并且將相關法律法規進行解讀。由于此事比較復雜，最后聯系了社區一同進行了溝通工作，才讓李某的生活環境得以改善。

三、定期開展法制講座

由學校法制副校長牽頭，邀請社區民警和校園法律顧問開展專業的法制講座。可以邀請家長和孩子們一起聽講，通過社會活生生的例子，讓家人也接受法治的熏陶。學生及學生家長經過長期的耳濡目染，不僅讓學生接受了法制教育，也讓學生的家長得到了法治意識的強化，從而使家庭法制教育與學校法制教育融為一體。如此，讓全社會都來關心和支持學校及班級的法制教育工作，才能形成法制教育管理的大格局。

借著這些機會，在學生中進一步強調了學法、知法、懂法、守法、用法的重要性，使法制觀念在學生的心目中扎得更牢。

四、在學科教學中滲透法制教育

小學《品德與社會》的教材中蘊藏著豐富的法制教育內容，但在教材的單元體系中并沒有明確說明，而是滲透在各單元教學中。因此教師需要對各單元教材進行認真的梳理，找準教材與法制教育內容的契合點，并進行整合，使教材的內容更符合學生的學習需要，更貼近學生的現實生活。課堂是教師的主陣地。品德學科思想內容非常豐富，很多課文中的內容與法律法規息息相關，教師要充分利用教材內容，有機地滲透法制教育。例如：學習《校園綻放友誼花》一課，告訴孩子們結交朋友要擦亮自己的眼睛，要把真正的友誼和“哥們兒義氣”區分開來，使他們認識到哥們義氣既害人又害己，所謂的哥們義氣是要不得的。沒有法律知識會使他們走上犯罪的道路，要了解更多的法律知識，不讓法盲的悲劇發生在自己的身上。

五、開展法制教育競賽

學校也通過德育處開展少先隊活動進行法制教育。例如結合我校特色“多多吉尼斯競賽”活動在全校開展學習《小學生日常行為規范》《中華人民共和國未成年人保護法》，并參加“法制知識競賽”“法制故事演講”“法制小報競賽”等活動。充分激發學生自主教育的積極性，也創造了轉化學生的契機。學生是充滿活力的生命體，是法制教育的對象，通過豐富多彩的活動，讓學生在活動中自我規范、自我約束、自我矯正，不知不覺中逐步培養法律意識。

知法，法制教育的心理基礎；守法，是法制教育的道德底線；用法，是法制教育的根本目的。小學生是國家的未來，民族的希望，對小學生進行法制教育應該是一項長期的、系統的工程，要構建和諧文明的國家與社會，必定要從“小”著手、從“校”著手，依法治校，讓法制信息傳遞到每一個孩子與家庭的心中，未來的成長道路才有一片純凈的法制天空。

【參考文獻】

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