論案例教學在初中C++編程教學中的運用

陳李

【摘 要】 隨著課程改革的深入，活動單導學模式的成熟運行，我們對教學方法也作出了相應的調整，如案例教學方法的運用，最大限度地激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣，培養(yǎng)了他們分析、解決實際問題的能力。

【關鍵詞】 C++編程；案例教學；地位；運用

C++編程是一門集理論性與實踐性于一身的學科，學生們不僅要掌握理論知識，而且要求能夠運用正確的思維分析、邏輯推理出問題的解決方法，而案例教學能同時兼顧到這兩者。

一、案例教學的地位

1.案例教學成為新課程改革中閃亮之星

案例就是將生活中發(fā)生的真實事例，通過創(chuàng)造性的加工和提練，形成具有典型意義的綜合實例，在課堂上與同學們一起分析、思考、學習。所以說案例教學符合《 C++語言程序設計》課程改革的思路，而且案例教學中以學生為主體，自主、合作、探究的方法，大大激發(fā)學生的學習興趣，使他們既掌握 C++語言理論知識，又掌握了實際編程技能，符合新時代應用型人才的需要。在大刀闊斧地進行課程改革的今天，案例教學像一顆璀璨的明珠，照耀著C++編程課堂。

2.案例教學成為活動單導學的合作伙伴

“活動單導學”不同于傳統(tǒng)教學。傳統(tǒng)教學偏重于教什么和怎么教，教師主要以講授為主，以自我為中心。“活動單導學”卻重視學什么和如何學，學生都是主動地學習，用多種學習方式進行探究與實踐。而案例教學的最大特點也是“以學生為中心”，學生在教師的指導下，自主地查資料，與同學進行合作探究，對案例進行自主學習。學生成了課堂的主人，課堂煥發(fā)出了新的生命活力，從這個角度上很好地詮釋了案例教學是活動單導學的合作伙伴。

二、案例教學的運用及作用

優(yōu)秀的案例可以讓學生很輕松地學會枯燥的基礎知識和技能，讓師生雙方的教與學都事半功倍。

1.用案例教學激發(fā)學生的求知欲

好奇心和求知欲渾然一體，隸屬一處，都是我們探索未知問題的動力。只有當學生不是在敷衍式的完成任務，才會愛上編程，主動編程，專心編程，只有這樣，才可能真正提高他們的編程能力。

怎樣讓他們不敷衍呢？如開學第一課，我跟他們之間進行了一次對話。 三年前，騰訊天美工作室推出一款歷時三年設計的東方英雄即時對戰(zhàn)手游大作，同學們知道是什么嗎？ 似乎沒有人知道。 我再問： “某某某，你是王者幾顆星啊？”教室里頓時噼哩啪啦炸開了，稍后我又問：“我知道很多同學喜歡玩《王者榮耀》，但你們知道怎么編這款游戲呢？ ”教室里又鴉雀無聲了。“手游就是在手機上開發(fā)的游戲軟件，現(xiàn)在手機平臺最主流的操作系統(tǒng)是IOS和安卓。 IOS平臺的游戲開發(fā)主要是基于 C++語言及該語言相應的類庫存，如微軟平臺的 MFC++類庫存，掌握 C++程序設計語言、類庫及操作系統(tǒng)，經(jīng)過一定的實踐，就可以自主開發(fā)手游了。下面，我們一起來玩一玩，用 C++語言開發(fā)的掃雷小游戲，我相信同學們一定會對編程留下直觀印象，這對于以后的編程學習非常有幫助。 ”

2.用案例教學增加學生興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，當學生對未來的學習滿懷期待的時候，學習效果肯定不會太差。然而 C++程序設計中，有些知識點本身確實是很枯燥的，此時可選擇用案例來講解。比如程序設計之順序結構，典型的雞兔同籠問題：籠子里裝著雞和兔，已知有35個頭，94只腳，求雞和兔各有多少只。圖1 雞兔同籠測試程序

#include

using namespace std；

int main（）

{int a，b，x，y；

a=35，b=94；

x=2*a-b/2；

y=b/2-a；

cout<<”大吉大利 晚上吃” <

return 0；}

“大吉大利 晚上吃雞”是吃雞游戲中最讓人興奮的字眼，用在這里，更能引起同學們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們都渴望自己編程。實際上，這個例子還可以再探究，比如，有其他求雞兔只數(shù)的方法嗎？如萬一求出的只數(shù)不是整數(shù)，這就滑稽了，怎么改進使程序更合理和嚴謹呢？ 我相信，同學們多了這樣的思考，才會更加期待后面內容的學習。當同學們編程經(jīng)驗多的時候，也就是編程能力形成的時候。

3.用案例教學培養(yǎng)孩子們的計算思維

編程不是憑空想象，它需要人告訴計算機，讓計算機按照人設計的步驟，解決待解決的問題。如我們設計的“掃雷”小游戲實例，不是隨意的將“雷”放在小方格中，我們要用程序中數(shù)組知識來解決這個問題，掃雷的關鍵在于，通過已翻開格子，以及提示所給的周圍格子中的雷數(shù)，判斷出未翻開的格子里是否有雷。假設雷區(qū)有a行b列，你必須要計算出每個非地雷格的周圍有地雷的格子。 考慮每個格子周圍格有八個：上、下、左、右、左上、右上、左下、右下，你要合理推算，才能編出掃雷游戲。 所以，案例教學可以培養(yǎng)學生的計算思維。

總之，案例教學是一種行之有效的教學方法。它改變了傳統(tǒng)教師以講為主，以自我為中心的填鴨式的教學，使枯燥的編程學習有了幾分煙火氣息，案例教學可以提高學生們對 C++編程的好奇心和興趣，幫助他們掌握這項技能。