一節(jié)特殊作文課給我的教育思考

王謙

暑假即將到來(lái)的時(shí)候，我臨時(shí)被借調(diào)到一所新的學(xué)校，教語(yǔ)文。當(dāng)時(shí)的班主任因?yàn)樯。R一段時(shí)間。

那天是父親節(jié)，我一改常態(tài)，沒(méi)有讓孩子寫作文。課堂上，我準(zhǔn)備好了信封、A4紙，讓每個(gè)孩子給爸爸畫一幅畫，風(fēng)格不限，只要畫出自己心目中的爸爸就行。教室里一陣沸騰，幾分鐘后又安靜了下來(lái)。

我在教室里走動(dòng)，挨個(gè)看孩子們的畫。有的畫爸爸牽著自己的小手，有的畫爸爸把自己高高舉過(guò)頭頂，有的畫爸爸在電腦面前玩游戲，有的畫爸爸在燈下為自己輔導(dǎo)作業(yè)……

可有個(gè)孩子一直沒(méi)有動(dòng)筆，他將頭深深地埋在課桌上，我?guī)状芜^(guò)去提醒他，他都沒(méi)有理我，直到下課也沒(méi)有抬頭。

同學(xué)們陸續(xù)離開(kāi)了教室，我問(wèn)他為什么不畫畫。他望著我，一直不說(shuō)話。我又問(wèn)，他還是一言不發(fā)。我說(shuō)：“今天是父親節(jié)，你難道不想給爸爸一個(gè)驚喜？”

他的臉漲得通紅，拳頭緊握，眼睛里充滿了血絲，似乎隨時(shí)都可能爆發(fā)。我說(shuō)：“難道你想打人？你作業(yè)不完成，還想打人？”話音剛落，他小小的拳頭已重重地?fù)粼诹藞?jiān)硬的墻壁上，發(fā)出“咚”的一聲響。我正要阻攔，只見(jiàn)他大聲喊著“爸爸！爸爸！”雙拳一直不停地朝著墻壁猛擊，有種撕心裂肺的爆發(fā)。隨后他又旋即趴在課桌上，抽泣著喊道：“我沒(méi)有爸爸了，我沒(méi)有爸爸了！”我看了看墻壁，稚嫩的血跡，像一朵朵梅花印在雪白的墻壁上，疼痛而揪心。

我突然感覺(jué)到，我所謂的引以為傲的課堂設(shè)置，因?yàn)樽约旱囊粠樵负妥砸詾槭牵瑓s在無(wú)意中撕裂了一個(gè)孩子也許原本早已愈合的傷口。我理所當(dāng)然地認(rèn)為，在父親節(jié)這天，我肯定會(huì)給所有的爸爸帶去一份驚喜和感動(dòng)，并由此認(rèn)可我的感恩教育。但最終我卻在無(wú)意中傷害了一個(gè)孩子的心。

我坐在孩子的旁邊，緊緊地抱著他，任由他在我的懷里傷心地流淚。這時(shí)孩子的媽媽來(lái)接他放學(xué)，從我懷里接過(guò)孩子，牽著他的手，默默走開(kāi)了。剛到走廊的盡頭，他媽媽又轉(zhuǎn)過(guò)身，回到我的身邊，輕輕地鞠了一躬，說(shuō)：“對(duì)不起，王老師，給您添麻煩了。”我正要說(shuō)話，他媽媽就離開(kāi)了。

望著他們遠(yuǎn)去的背影，我的心緒久久無(wú)法平靜。我想，作為一個(gè)老師，我們?cè)撛鯓尤ネ浇逃嗨械暮⒆樱吭撛鯓尤セ乇芎⒆硬辉柑峒暗膫茨兀吭撛鯓幼屗麄冊(cè)诒池?fù)親情缺失的隱忍中，讓他們很自然地看到希望、陽(yáng)光和美好呢……這些問(wèn)題，也許我們很多老師從沒(méi)有想到過(guò)，但我知道，這些都是在我以后的教學(xué)中必須要考慮的問(wèn)題啊！