民間傳統體育項目板凳龍在高校開展的必要性與可行性研究

崔苗苗　劉希坤

摘要：板凳龍是我國優秀的民間傳統體育項目，具有濃厚的文化底蘊與娛樂健身價值。文章以文化傳承、人才培養以及民族傳統體育課程建設改革的需要為切入點探討板凳龍在高校開展的必要性，并結合板凳龍技術特點、高校師資、學生、場地等資源優勢論證了板凳龍在高校開展的可行性。

關鍵詞：板凳龍 高校 必要性 可行}生

中圖分類號：G85

文獻標識碼：A

文章編號：2096—1839（2018）3—0104—03

1前言

民間傳統體育是中華傳統文化的重要組成部分，也是鑲嵌在中華民族古老文化中的一顆璀璨明珠。1990年國家體委組織各省、自治區、直轄市在全國范圍內挖掘整理民族體育，出版了《中華民族傳統體育志》，搜集到55個少數民族的676項傳統項目，還有301項漢族的民間體育項目。板凳龍又稱梅竹燈，是一種由“舞龍求雨”的宗教活動演變而來的舞龍舞蹈，有“干龍”與“濕龍”之分，“干龍”用于群眾自娛自樂，而“濕龍”用于祈禱表現的是人們對大自然的敬畏之情。如今板凳龍主要分布在江浙地區、重慶、四川等地區，是盛大節假日舉辦的民間傳統活動。其中浙江省東岳市曾于2003年與2009年分別創下1788橋與參與者達5000多人的吉尼斯紀錄；浦江板凳龍在2006年被文化部列為首批國家級非物質文化遺產。雖然板凳龍在各地的開展取得一定的成績，但是受到經濟全球化以及西方體育乃至現代競技體育沖擊，城鎮化建設需要，民間傳統體育項目板凳龍面臨失傳或是消失的危機，筆者試圖對板凳龍在高校開展的必要性與可行性進行剖析，旨在為板凳龍的高校開展提供理論依據。

2民間傳統體育項目板凳龍在高校開展的必要性

2.1人才培養的需要

板凳龍對高校全面實施素質教育，培養德、智、體、美全面發展的綜合性高素質人才具有重要的意義。首先，板凳龍益于學生道德情操的培養。板凳龍的表演不僅需要隊員間的默契配合、還需要與音樂節奏配合。板凳龍有獨凳龍與多凳龍兩種表演形式，其中多凳龍更能彰顯隊員的團結協作意識。其次，板凳龍具有體能考驗和提升、運動技術要求與舞蹈藝術的綜合性體育特征，能有效提高學生的速度、耐力、協調、靈敏等身體素質。再次，板凳龍惟妙惟肖的外觀制作工藝是集書法、繪畫、雕刻等民間藝術的綜合體，在最大限度帶給學生視覺享受的同時，更能激勵學生進行大膽新創?？傃灾?，板凳龍引進高校教學對于高校全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的綜合性人才是十分必要的。

2.2板凳龍文化傳承與區域文化交流的需要

龍是中華民族的圖騰，充滿神圣與膜拜，通過舞龍表達勇于拼搏戰勝自然大無畏精神，從而祈禱風調雨順與國泰民安。舞龍形式多樣，不同地區各有特色，板凳龍是盛行于江浙以及南方沿海地去的一種舞龍活動。板凳龍相傳源于漢代，是祭祀不畏生死為人間降雨的水龍而舉行的宗教祭祀活動。板凳龍是我國古代勞動人民智慧的結晶，板凳龍的道具制作集繪畫、書法、雕刻等民間藝術為一體，而運動形式融合了體育、雜技與舞蹈的特點。隨著社會發展進程的不斷深化，板凳龍所依托的原生態環境在城鎮化轉型中遭到破壞，盡管浦江板凳龍在2006年成功申報為國家非物質文化遺產，但是對于優秀的民間傳統體育項目板凳龍來說，保護相當于“圈禁”，也不利于板凳龍的可持續發展。習近平指出：“優秀的民族傳統文化作為中華民族的基因”。國務院辦公廳《關于加強我國非物質文化遺產保護工作的意見》中指出：“高校對于非物質文化遺產保護與傳承具有義不容辭的責任”，也有專家學者曾指出：學校是傳承民族文化、體育文化的主要基地，把板凳龍開發成學校的特色校本課程，是對板凳龍最廣泛性的傳承方式。誠然，板凳龍在高校開展不僅利于板凳龍文化的傳承，更能促進區域傳統文化的交流與傳播。

2.3民族傳統體育課程建設與改革的需要

我國早在1996年將民族傳統體育學作為體育學下設的二級學科之一在高校普遍開設，據最新資料顯示，現有北京體育大學、上海體育學院等48所高校開設了民族傳統體育專業或武術與民族傳統體育專業，其目的在于培養從事武術、傳統體育養生及民族民間體育工作的人才。根據《中華民族傳統體育志》所載，民族傳統體育項目有近千種之多，形式豐富多樣。如今，武術作為高校民族傳統體育專業的主干課程開設日臻完善，而民族傳統體育其他項目在高校開展的情況卻不容樂觀。板凳龍在高校開展是注入高校民族傳統體育課程的新鮮血液，而民族傳統體育項目對體育教學改革有著極大的推動與促進作用，是多元化價值與個體機制的體育教學目標形成的有效措施。目前，舞龍在部分高校已有開展，但是板凳龍在高校開展尚屬探討摸索階段。舞龍與板凳龍都是民間體育舞蹈類項目，板凳龍是舞龍的另一種表現形式。基于高校民族傳統體育課程建設與改革的需要，板凳龍高校也有必要開展普及。

2.4板凳龍科學規范化發展的需要

民間體育項目板凳龍具備體育特征，屬于體育范疇。學校是體育的搖籃，是原始體育形態走向規范化、科學化、科普化的必由之路。追溯武術發展歷程，不難發現，學校在武術的理論完善技術規范起著至關重要的作用，同樣，作為優秀民間傳統體育項目的板凳龍也可以借鑒武術的傳播方式，借助高校搭建的教學、科研平臺，進行板凳龍文化整理與技術動作規范，為板凳龍走出國門，走向世界奠定基礎。

3民間傳統體育項目板凳龍在高校開展的可行性

板凳龍在高校開展不僅僅是迫于文化傳承、人才培養民族課課程建設與改革的需要，更重要的高校具備開展板凳龍切實可行的條件。

3.1板凳龍動作簡單、形式多樣易于高校開展教學

板凳龍又稱梅竹燈，板凳龍運動形式多樣，主要有獨凳龍與多凳龍，動作有“圓曲”“翻滾”“絞纏”“穿插”“竄躍”等。獨凳龍可由1人或由2-3人舞，一人舞時雙手各執一腿，兩人舞時一人各執一腿，三人舞時兩人各執前腿，一人執后腿，而多凳龍是由多人各執一凳組成。根據板凳龍技術特點與運動形式，便于高校教師在開展板凳龍教學根據學生的身體素質、教學人數、場地大小等靈活選取教學內容，做到教學形式的多樣性與靈活性。

3.2高校具備板凳龍師資力量

師資關乎教學質量，教師是教學的組織者與主導者。板凳龍在高校開展必須具備專業的教師，然而板凳龍在高校的開展處于起步階段，專業的板凳龍教練或教師比較匱乏，為不影響板凳龍在高校的開展，可以通過邀請民間板凳龍師傅授課，對現有舞龍專業教師或是民族傳統體育專業及其他專業對板凳龍感興趣的教師進行培訓，解決高校缺乏板凳龍專業教師問題，從而為板凳龍高校教學提供師資基礎。

3.3學生是高校開展板凳龍開展的生力軍

學生是高校開展板凳龍的基礎，高校學生課余時間多且學習具有專業性與自主性等特點，高?？梢圆捎瞄_設課程與課余訓練的方式開展板凳龍。首先，開設板凳龍課程便于保證學生的學習時間，可以根據專業不同開設課程。非體育專業學生開設公共體育課板凳龍選修內容；而體育專業學生直接專業選修板凳龍課程的學習。其次，板凳龍動作簡單，學生容易掌握，可以利用課余時間訓練，采用以老帶新即已掌握板凳龍技術的學生教授新學生形式，不僅可以避免板凳龍在高校開展斷層現象發生，也有利于學生發揮專業特長。

3.4高校場地優勢是板凳龍開展的條件保障

民間板凳龍表演需要場地較大，通常利用宗祠、廣場、公園或是田間等空間開闊的地方。400米田徑場、籃球場、排球場、網球場等場地是高校辦學的基本硬件條件，這些場地恰好可以滿足板凳龍教學、訓練、表演場地之用，也是高?？梢蚤_展板凳龍的優勢所在。

3.5豐富校園文化

板凳龍道具制作是書法、繪畫、雕刻等藝術的綜合體，其表演具有較高的觀賞價值與健身健心價值。板凳龍作為弘揚傳統文化的亮點在高校開展，不但可以豐富學生的課余生活，更能提高學生的人文素養，高校可以成立板凳設計協會與板凳龍運動協會豐富高校社團文化，為和諧校園的創建奠定基礎。

4結語

龍是中國的圖騰，舞龍文化不僅僅只是我國民間體育活動的一個表演形式，其也是傳承我國傳統文化與傳統體育文化的雄偉代表。板凳龍是分布于江浙以及南方沿海地區的舞龍表演活動，具有較高的娛樂觀賞、健身健心價值。高校是全面實施素質教學的基地，也是人才培養的搖籃。板凳龍作為優秀的民間傳統體育項目依靠高校師資、學生、場地等優勢條件在高校開展能最大限度滿足板凳龍文化的傳承交流、人才培養與民族傳統體育課程建設改革的需要，順應高校全面實施素質教育的時代要求，也為高校社團文化與和諧校園的建設作出貢獻。