培養創造思維使學生成長為創新型人才

摘 要：培養學生創造性思維，就是培養學生創新意識和創造能力，其最終目的是培養創造型人才。具有創造性思維能力的人才是當前最具競爭力，最具發展潛力的人才。因而培養學生的創造性思維是教學的首要目標。

關鍵詞：數學；創造思維；興趣；創新人才

現代高科技和人才的激烈競爭，實際上是創造性思維的競爭，造性思維實質是求新、求變。創新是教與學的靈魂，教師必須樹立現代的教學觀，在數學教學中培養學生的創造思維，以適應新時代科學知識迅速發展的需要，盡力體現在思維情境的創設、啟發性問題的提出，通過導趣、求新、求異、求變等多種手段和方法，培養和激發學生的創造性思維，使學生受到創造素質的教育，培養出一代具有創造精神的學生。

一、激發學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師，是學習成功的秘訣。激發學生興趣，調動學生積極主動參與課堂，要善于創設生動的教學情境，激發學習興趣，運用啟發性的提問，有趣的故事，生活中遇到的數學問題等來導入新課。教學中，老師應給予學生關注和信任、理解和認可。因為老師的尊重、鼓勵、肯定，可以極大鼓舞學生。教學過程中，還可以組織各種比賽。誰先解答出來，誰的方法最簡便，誰運用的方法最多。啟發學生多角度多方面解決問題，以此來培養創造思維能力，激勵起學生參與學習數學的熱情。比如，上課采用多種教學形式，穿插多種教學任務如猜想、思考、討論、小組競賽等等。教師發揮自身的魅力，比如得體的儀表、簡練漂亮的板書、熱情的鼓勵、親切的語言、敏捷的思維、信任的目光、嫻熟的解題技巧，都會有助于建立良好的師生關系。教師調動學生的情感需要，影響效果將會持久而巨大。教師要經常鼓勵學生，讓學生經常得到老師的賞識和肯定。在教學過程中，要注意激發學生的學習熱情，注意培養學生的學習興趣。讓學生主動學習，才能促進思維的發展，激發學生的創新能力。

二、創造性思維的培養

創造性思維是思維的一種智力品質，創造思維是多種思維形式的綜合效應，能夠隨機應變，舉一反三，觸類旁通，它能使人提出新的見解。創設多樣化的教學情景，豐富學生的學習資源，拓寬學生的思維空間，在學生頭腦中，建立豐富的表象，充分發揮想象力和創造性思維，從想象這一發明創造的源泉中不斷吸取創造的動力。學生創造性思維的發展，總是與創造性活動相聯系，因而為學生創設有利于創造的客觀環境是十分重要的。課堂上，教師在課內要創造出一種熱烈討論的氣氛，將學生的思維引向深化，在碰撞中發生智慧的火花，產生靈感。為學生提供創造性思維的機會，如創造性質疑發問和互相答疑、小組討論、課堂辯論等，都是有利于激發學生創造性思維的有效方式。學生受到一定情境的刺激，能引起聯想，發生想象，從而產生超越課堂教學要求的創造性思維。課外的世界更是廣闊，為學生的創造性思維活動提供了極好的環境條件。課下組織興趣小組，開展一些比賽活動，都是有利于學生創造性思維發展的好形式。從課內到課外，為學生創造條件，激起學生創造的興趣，在豐富多樣的創造活動中使學生的創造性思維得到發展。要教導學生平時多思善想，養成勤于思考的好習慣。注意思維的技巧和靈活性，要盡量給學生創造產生直覺和靈感的條件。創造適宜于學生主動參與、利于學生主體精神、創新意識、創新能力健康發展的寬松的教學環境。訓練學生直覺思維和靈感思維的好方法，運用啟發的手段活躍學生的思維，尤其是啟發學生的發散思維。教學中更好地培養學生的創造性思維，還有待于不斷探索和實踐。

三、讓學生自主地學習知識、培養能力

學校教育中，要把教會學生，培養學生的自學能力擺到教學重要位置。培養出具有開拓創新和獨立自主素質的人才，是我們教育的目標。在教學過程中，要對學生進行有效指導，讓學生自主地去獲取知識，提高學生的創造性。在教學過程中，還要重視培養學生的自主學習能力。教師要真誠地愛學生，不斷鼓勵學生，樹立他們自主探究學習的信心，同時及時展示、評價學生的學習成果，讓學生找到努力的方向。重視學法指導，講究方法教育，提高課堂實效。教師要教給學生學習數學的方法及數學家們發現問題、研究數學問題的方法等，培養學生的自主學習能力及探求科學的意志。選擇恰當的方式，鼓勵學生積極投入學習，發掘學習潛力。

四、鼓勵設問，培養創新意識

“問題是數學的心臟。”課堂教學中要注重問題的提出，以問促創新。俗話說：“學問學問，要學要問。”鼓勵設問解疑，培養創新能力。教學中教師要鼓勵學生有目的地設問，教師應指導學生在預習中發現書本的問題，勇于置疑是有所創造的前提，對于問題，教師應把它作為出發點，最好能由學生根據情境自己發現問題，將問題的主動權交給學生，讓學生展示問題的過程。作為教師應重視對學生創新意識的激發與保護，同時加強一題多解訓練，使學生思維的廣闊性、靈活性得到充分的訓練，培養學生解決問題的能力。勤讀書，多搜集資料，學會多角度分析、判斷。培養求知欲和失敗不氣餒的勇氣與毅力，對培養創造性思維也將會起到鋪路架橋的作用。

實踐使我們深深體會到，教學是一門藝術，而藝術的生命在于創新。堅持以學生為主體，培養學生的主動性和創造性，在數學教學中滲透創新教育，激勵學生參與創新，把數學學習與創造思維訓練緊密結合進來，盡量為學生提供自由、和諧、互相尊重的氛圍，就能使學生輕松學習。鼓勵學生為成功的創造奠定良好的基礎，激發學生學習的主動性和積極性，引導學生大膽實踐，勇于探索，重視對學生進行創新意識和創新思維的培養，提高學生的全面素質，使學生成長為具有創新精神的人才。

參考文獻：

[1]任章輝. 數學思維論[M].南寧：廣西教育出版社，2012.

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