語文教材中兒童文學選編現狀及問題研究

【摘要】兒童文學是小學語文教材中所占比重較高的課文類型，隨著教材的不斷深化改革，兒童文學的改編也越來越被重視。目前兒童文學的改編依然存在很多問題，在改編的過程中，應該進一步解放思想，遵循語文教育的規律，達到人文性的教育目的。

【關鍵詞】兒童文學；改編；人文性

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在小學階段，語文課程應該具備知識性、情感性和人文性的特征，兒童文學作品正好可以同時具備這三個特征，所以無論國內外，兒童文學作品成為小學語文教材的重要內容，因此，如何選編恰當的兒童文學作品進入語文教材成為一個值得我們研究的問題。通過閱覽我國現階段小學語文教材，筆者發現其中兒童文學作品的選編存在一些問題。

首先，對于中國民間文學的選編比例過小。我國擁有深厚的民間文學基礎，幾千年來很多故事口耳相傳，不僅蘊含了豐富的知識，而且有重大的教育意義，特別是民間流傳的兒歌，在趣味性的基礎上又有游戲性，同時也能體現一個民族的優良傳統和精神追求，比如通過《西游記》的有關故事打開兒童的想象，培養兒童不畏艱難的品質，通過寶蓮燈的有關故事讓兒童學習勇敢堅強等。這些不僅是我國兒童喜歡閱讀的作品，也是世界兒童了解我們傳統文化的重要途徑。我們的兒童通過閱讀阿里巴巴和阿拉丁的故事了解中古阿拉伯人的審美和生活，外國的兒童通過閱讀我們的民間故事了解我們的文化和歷史，比如《西游記》是全世界兒童最喜歡的故事之一。但是這樣的民間故事在我們的小學語文教材中選編得很少。

其次，神奇幽默的童話和動物敘事文學選編比較少。教材中的童話故事涉及不多，如人教版、蘇教版和北師大版三個版本的語文教材中，童話在一二年級的選篇比例僅為24%。大部分童話也是風格近乎一致，沒有大膽新奇的想象和幽默的故事情節。動物敘事文學的選編同樣很少。動物敘事文學主要是記錄動物的生活習慣和行為方式，或者通過擬人的手法表現動物的經歷和情感，中外有大量的動物文學作品，這些作品傳遞了作者的價值取向和生命關懷，對價值觀和世界觀正在形成的兒童有非常重要的影響?？傊瑑和谶@一階段，通過閱讀不僅認識了已有的世界，更能通過閱讀豐富自己的想象力，從而增加求知的欲望。這一階段，知識的趣味性要高于科學性。

再次，戲劇文學的劇本比較少，選擇的內容也過于簡單。戲劇是文學的一種重要體裁，喜歡戲劇和幻想是兒童的天性，兒童通過戲劇里的角色扮演來認識世界，同時通過戲劇里的幻想超越現實，豐富想象。據統計，臺灣小學階段的國語課中有大約20篇的戲劇和小說，但人教版、蘇教版和北師大版的小學語文教學教材中只收入不到10篇小說，戲劇作品就更少了。

在目前的語文教材中，選編的大部分兒童文學作品看起來好像是兒童文學，但其實只是簡單的語言和用擬人化的手法寫出來的記敘文，也就是所謂的教材體的兒童文學作品。這種兒童文學作品只是機械的寫作，目的十分明確，傳達相關的知識和情感。這種兒童文學的選編一定是有問題的，忽視了文學的創造性和想象性，會不自覺地在兒童文學作品和兒童文學作品的接受主體之間產生鴻溝，這樣的兒童文學作品無法得到兒童的情感認同，也就不能達到一定的教育目的了。文學創作要有作者靈魂，而我們教材中的兒童文學的編寫主要是教育家，他們大部分都從語文知識的積累角度出發，強調了語文學科的知識性，卻忽略了情感性和人文性。語文課程不僅有教學功能，更有文學功能，文學不僅能夠喚醒兒童豐富的想象力，還能成為兒童認識世界的有效橋梁，通過這座橋梁，兒童建立起自己對世界的認同和情感。

基于以上存在的問題，筆者認為，在小學語文教材中兒童文學作品的選編中，我們應該注意幾個重要的問題。

首先，兒童文學作品的改寫一定要忠于原作。優秀的兒童文學作家都是深諳兒童心理、熟悉兒童思維習慣的人，兒童的行為方式和思維習慣和成年人有著非常大的差別，如果我們按照成年人的認知模式去編寫兒童文學作品，勢必不能讓兒童無障礙地接受。優秀的兒童文學作家創作的作品可以天然地貼近兒童的思維模式和認知習慣，因此，我們在選編的過程中，要盡可能接近兒童讀者的心理和文學的原貌。

其次，兒童文學作品的改編中，態度一定要嚴肅認真。小學階段正是兒童世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，語文課在其中起了很大的作用，通過語文課程的學習，培養學生的情感和認知，這也是語文課程的主要特點。因此，雖然兒童文學作品的種類很多，紛繁復雜，但在改寫的過程中，一定要傾盡自己的才華為兒童創作，越是兒童的讀物越是要認真負責。有時候在改編過程中會遇到刪減的問題，教材中的兒童文學是傳播兒童文學作品的重要途徑，如果簡單地把經典兒童文學刪減成一種似是而非的教材體兒童文學，就會影響孩子對經典兒童文學的閱讀和接受，他們的審美能力也會因此受到傷害，所以，在改編兒童文學的時候，一定要認真謹慎地對待。

再次，改編的語言要符合漢語和兒童的用語習慣。低年級、中年級和高年級學生的語言能力和認知能力差別很大，如果低年級的兒童文學作品有太多的生僻字詞會影響兒童的閱讀興趣，同樣，到了高年級還像低年級那樣語言過于簡單，孩子就無法享受漢語的魅力，無法提高語文學習的興趣。

兒童文學作品是小學語文教材中非常重要的組成部分，如果改編得成功，不僅能夠增加學生的學習興趣，更能夠實現語文課程情感性和人文性的教育目的。

附 注

本文系陜西學前師范學院教學改革研究項目“語文教材中兒童文學選編的問題與對策研究”成果（項目編號：15JG002Q）。

作者簡介：馬莉娜，女，1988年生，寧夏銀川人，陜西學前師范學院，在讀博士，中國古代文學

（編輯：陳岑）