陳意(四川音樂學院,四川 成都 610021)
在臥式鋼琴的調律實踐中,我們經常能夠碰到較長時間(二年、三年……以上)都沒有進行過正常調律維護的臥式鋼琴,可是當碰到這種情況的臥式鋼琴時,這臺鋼琴的整體音律(音高)都是偏低的,其標準音的高度更是偏低在8音分(即2Hz)或以上,此時如果只對其進行一次全面精調的話,剛剛精調好的律音馬上就會出現“整體跑音”,聽覺效果也極不理想。因此,面對這種長時間沒有進行過正常調律維護的臥式鋼琴,必須先進行一次粗調,然后再進行一次精調,才能夠保證律音的音準穩定。
當鋼琴需要進行粗調時,一般都是鋼琴整體音律偏低較多的情況,故以下所提到的粗調都以鋼琴整體音律向上提升為例。
粗調是指當鋼琴調律幅度較大時(整體向上提升或整體向下降低),遵照調律作業設計原則、符合鋼琴調律客觀要求、提高調律質量與效率而進行的初步調律的過程。
鋼琴調律中粗調是一個關鍵部分,遇到這種調律提升幅度較大的鋼琴,精調的基礎就是建立在粗調之上的,如果當粗調的速度和精度都達到要求時,那么會為后面進行的精調操作帶來便利,能夠節省不少時間,并且鋼琴的音準穩定性也會比較理想。反之,粗調的速度和精度不能達到要求,則會對后面進行的精調帶來不好的影響。
我們需要了解引起和產生這種現象的原因是多方面的:
(1)在調律幅度較大時,整體提升鋼琴的音高會使得鋼琴琴弦的弦張力產生劇烈變化,勢必引起共鳴板“弦壓”的變化,從而導致鋼琴音律無法穩定迅速出現“跑音”。
(2)因鋼琴琴弦的安裝結構的原因,在“弦枕”、“別弦釘”等多處的曲折,使得各弦段張力的不能夠迅速做到張力平衡,然而平衡各弦段張力變化是需要時間的。
(3)鋼琴弦軸有返回原處的習性。也就是說當弦軸轉動量較大時,本來已調到位的弦軸會像有“記憶”一樣,自主的向原始位置方向靠攏一些。
對于“粗調”還可以從兩個方面來認識。一方面是粗調所面對的對象是整體音律提升或者下降幅度較大的鋼琴時,通過粗調可以進一步保證調律質量,節約操作時間、提高調律功效。另一方面是粗調整體音律提升或者下降幅度較大的鋼琴時,為了應對鋼琴琴弦張力劇烈變化引起各部件受力重新平衡時會所出現變化,不可能一次性完成調律使鋼琴音高準確穩定,采用一次粗調和一次精調達到調律目的是合理有效的。
鋼琴調律曲線是指鋼琴依照十二平均律聽覺調律法產生的各個鍵音“實際音高”(實際音高-在這里是指絕對音高,即,鋼琴的頻率值)與十二平均律理論數值對比所出現的差異,采用音分值的表達方式所形成的曲線。
通過鋼琴調律曲線客觀的判定鋼琴各個鍵音的實際高度與標準高度間的偏差,并將鋼琴音律的整體情況以曲線圖的形式呈現,有利于我們科學、客觀、有效的了解到調律的結果。
粗調的調律曲線就是鋼琴依照十二平均律聽覺調律法進行粗調,所產生的各個鍵音實際音高與鋼琴標準曲線進行對比所出現的差異,并以曲線圖的形式呈現。
通過大量實踐,先測定臥式鋼琴原始基礎整體高度曲線,再進行粗調,用鋼琴調律軟件Yamaha PT-A1測定粗調調律曲線,然后對比原始基礎曲線和粗調調律曲線,最后進行歸納、整理、總結。下面分別以4Hz提升、5Hz提升、8Hz提升為例:
(1)鋼琴原始基礎整體高度曲線為436Hz(距離標準音440Hz偏低為16音分),通過實踐發現,當粗調標準音選擇剛好440Hz時,粗調結束后鋼琴整體音律大致會下降到標準音439Hz的曲線位置;當粗調標準音提升預設至441Hz時,粗調結束后鋼琴整體音律大致會下降到標準音440Hz的曲線位置。因此當鋼琴由436Hz提升440Hz時,粗調標準音提升預設至441Hz會更加有效。(見圖2-1)

(2)鋼琴原始基礎整體高度曲線為435Hz(距離標準音440Hz偏低為20音分),通過實踐發現,當粗調標準音選擇剛好440Hz時,粗調結束后鋼琴整體音律大致會下降到標準音438.5Hz的曲線位置;當粗調標準音提升預設至441.5Hz時,粗調結束后鋼琴整體音律大致會下降到標準音440Hz的曲線位置。因此當鋼琴由435Hz提升440Hz時,粗調標準音提升預設至441.5Hz會更加有效。(見圖2-2)

(3)鋼琴原始基礎整體高度曲線為432Hz(距離標準音440Hz偏低為32音分),通過實踐發現,當粗調標準音選擇剛好440Hz時,粗調結束后鋼琴整體音律大致會下降到標準音437.5Hz的曲線位置;當粗調標準音提升預設至443Hz時,粗調結束后鋼琴整體音律大致會下降到標準音440Hz的曲線位置。因此當鋼琴由432Hz提升440Hz時,粗調標準音提升預設至443Hz會更加有效。(見圖2-3)

(4)粗調是精調的基礎,如果粗調的速度和精度達到要求時,那么會為后面進行的精調操作帶來便利,并且鋼琴音準的準確性和穩定性也會比較理想。(見圖2-4)

(1)分別將次低音區、中音區、次高音區和最高音區用3根止音呢帶插上止音(次低音區插1根止音呢帶、中音區插1根止音呢帶、次高音區和最高音區插1根止音呢帶)。
(2)進行音叉取音,并根據實際情況與需求確定標準音A音的預設提升量。
(3)快速分律(十二平均律)。
(4)中音區八度。
(5)基準音組同度、中音區同度。
(6)迅速將整個中音區重新插上止音呢帶。
(7)下行調次低音區八度和最低音區八度。
(8)迅速拉掉次低音區上的止音呢帶(整根一起拉掉),由左向右調次低音同度。
(9)次高音區的八度、同度(調到次高音部分鑄鐵板筋桿處左側即止)。(見圖3-1 ①)

(10)從次高音部分鑄鐵板筋桿處右側開始調次高音區后面部分以及最高音區的八度、同度。(見圖3-1 ②)
通常在臥式鋼琴需要進行粗調時,其標準音高以及整體音律大多都處于偏低比較多的位置,由低往高調粗調時提升量為正拍。
(1)次低音區、最低音區的八度,通常情況下將八度調平即可,不需要更多的提升量。但當調律幅度較大時則可考慮將次低音區八度提升至正拍每秒0.5拍。
(2)中音八度。從45F-48G#提升量大致為每秒0.5拍;49A-50A#提升量大致為正拍每秒1拍。
(3)次高音區調至鑄鐵板筋桿處左側。51B#-56E提升量大致為正拍每秒2拍;57F-60G#提升量大致為正拍每秒3拍;61A-65G#提升量大致為正拍每秒4拍;66D-70F#提升量大致為正拍每秒5拍。
(4)從次高音部分鑄鐵板筋桿處右側開始調71G-75B提升量大致為正拍每秒6拍;76C-88C提升量大致為正拍每秒6拍。
在對臥式鋼琴進行粗調時通常不回扳的運扳方式,即在進行粗調的整個過程中,將每個八度音直接拉到所需正拍提升位置,不需要進行“回扳”操作,同度也是“調平”即可,也不需要進行“回扳”操作。這種方式具有調律速度快,調律時整體節奏感好,但在整個粗調過程中對于所需正拍提升量的準確度不太好把握,容易出現提升過多或提升不夠,因此會對粗調的精度造成一定影響。
在粗調最開始的標準音取音環節相當重要,實踐證明準確的標準音預設提升量對于粗調的效率至關重要。我們應該根據鋼琴原始基礎高度來判斷實際調律提升幅度,從而判斷出較準確的標準音預設提升值,達到提高粗調效率,為隨后的精調打下良好基礎的目的。標準音提升預設的基本規律(見表格1-1):

原始基礎標準音高度 粗調標準音預設提升量 預設標準音高度-5 音分 +0.5拍/秒 440.5Hz-10 音分 +1拍/秒 441Hz-20 音分 +2拍/秒 442Hz-30 音分 +3拍/秒 443Hz-40 音分 +4拍/秒 444Hz-50 音分 +4.5拍/秒 444.5Hz-60 音分 +5拍/秒 445Hz
通過實踐發現,當鋼琴原始基礎整體高度提升幅度大于60音分以上(-70音分、-80音分、-90音分……),粗調標準音提升預設還是445Hz。如果繼續按照規律提升預設標準音(446Hz、447Hz、448Hz……),沒有太大效果了。如果鋼琴整體提升幅度太大,并不是僅僅通過一次粗調就能解決問題,還有可能出現斷弦的風險,遇到這種情況往往需要進行二次甚至三次粗調。
很多人粗調時為了達到節省時間的目的,粗調十二平均律分律時所用時間大概1分鐘多一點。其實節約這一點點時間反而是適得其反,我們都知道十二平均律是調律的核心,十二平均律的精度直接會對整臺鋼琴的音律造成影響,如果十二平均律分律用時過少,平均律的精度不好,勢必會影響到整臺鋼琴粗調的精度,就不能為粗調后的精調打好基礎。
粗調十二平均律分律時,為了確保一定精度要求,分律所用的時間最好基本控制在3分鐘(在這里主要指的是用夠3分鐘時間來分律)。粗調的十二平均律還是分律速度,在確保速度的前提下,盡可能的讓大三度漸快且相對均勻,這樣保證十二平均律的十二個半音基本到位。
“平衡音高的誤差”是粗調基準音組分律的一個比較實用的技巧。具體方法是,如果前面一個音程拍頻調慢了,那么就刻意將后面一個音程的拍頻調快一點,從而修正誤差;反之如果前面一個音程拍頻調快了,那么就將后面一個音程的拍頻調慢一點。這樣可以隨時對分律偏差進行有效修正。
我們在對臥式鋼琴進行粗調實踐操作的過程中,聽音、擊鍵、操扳三者之間配合尤為重要。聽音方面,應該做到迅速并準確的分辨出拍音和正拍提升量。擊鍵方面,力度可以適當加大,擊鍵頻率也可以適當加快,通過擊鍵來調動和調節整個粗調的節奏感。操扳方面,把控好操扳力度,在操扳時,發力要連貫、持續、平穩,同時也要注意操作的規范性。
合理的分配粗調時間,在保證粗調速度的基礎上兼顧粗調精度,為隨后的精調打下良好的基礎。(見表格1-2)

表1 -2臥式鋼琴粗調各音區用時分配
精調的基礎是建立在粗調之上的,當粗調的速度和精度都達到要求后,再進行一次全面精調,整臺臥式鋼琴音律的準確性和穩定性才能達到理想的效果。通過粗調的實踐操作與練習,能夠提高調律聽音分辨能力、操扳控制能力、擊鍵頻率把控能力、節奏把控調整能力等方面能力的協調一致,還可以提高精調的速度和質量。我們在學習加強專業理論知識的的同時,不斷結合實踐操作,用專業理論知識來指導實踐操作,使自身的專業技術水平和理論水平保持在一定的高度。
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