淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)

張閩

摘要：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該重視的問題。隨著我國教育事業(yè)改革工作的不斷深入和完善，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和模式已經(jīng)發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)被新的教育方式取代，新課改明確要求把培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力作為小學(xué)教學(xué)的目標之一。對于小學(xué)生而言，培養(yǎng)獨立思考的能力，是今后生活和學(xué)習(xí)上的必要能力。本文重點就小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的重要性以及措施進行探討，旨在提高學(xué)生獨立思考的能力。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué)；獨立思考；能力培養(yǎng)

一、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的重要性

所謂獨立思考能力是指學(xué)生在不借助外界幫助的情況下，通過自己的探索和思考來解決問題的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到獨立思考，能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，長期以來形成有創(chuàng)造力的思維模式。在長大以后才能在事業(yè)中有所作為，在人生中有所成就。

獨立思考能力不是與生俱來的，它需要后天的培養(yǎng)。小學(xué)教育階段是鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最佳時期，此時思維模式還沒有形成，正處于發(fā)展階段，因此教師應(yīng)該在這個時期格外重視小學(xué)生獨立思維能力的培養(yǎng)。特別是通過數(shù)學(xué)這一學(xué)科，是幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考能力的最佳學(xué)科。數(shù)學(xué)具有很強的抽象性和邏輯性，只有深入的理解才能透徹的掌握數(shù)學(xué)的技巧和方法。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程不僅會幫助學(xué)生獲得知識和解決問題的方法，更重要的是有利于學(xué)生培養(yǎng)獨立思考的能力。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)獨立思考能力的現(xiàn)狀

小學(xué)階段作為學(xué)生啟蒙學(xué)習(xí)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考能力的最佳階段，這一階段往往影響學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯以及今后的人生。就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師受到各種創(chuàng)新教育方式的影響，有效的應(yīng)用到自己的教學(xué)中，但在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力方面仍然有所欠缺，學(xué)生往往處在一個被動聽課的狀態(tài)，不愿意主動參與教師的教學(xué)環(huán)節(jié)。原因有以下幾個方面：

（一）、教師引導(dǎo)不足

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國當(dāng)前教學(xué)仍是以應(yīng)試教育為主，家長、教師和學(xué)校一般追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課堂上，教師通常以教授知識點為主，學(xué)生基本上是出于被動接受知識和答案的狀態(tài)。課堂上由于時間有限，沒有足夠的時間供學(xué)生思考問題，特別是數(shù)學(xué)問題，教師講解某個數(shù)學(xué)題目或者公式時，這一環(huán)節(jié)完全是教師一個人完成。一節(jié)課下來，教師完成了教學(xué)任務(wù)而學(xué)生聽得稀里糊涂，很多知識點來不及思考，之后學(xué)生就是簡單的將題目答案抄錄下來，缺少自己的思考和理解。課后，教師又布置大量的作業(yè)，學(xué)生往往把精力花在這些作業(yè)上，大量的練習(xí)占據(jù)了學(xué)生獨立思考的時間。教師的這種教學(xué)模式完全沒有考慮學(xué)生的個人發(fā)展能力，在教學(xué)過程中缺少必要的指導(dǎo)，這樣一來很難培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

（二）、教學(xué)內(nèi)容標準化

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容通常是按照統(tǒng)一的教學(xué)大綱進行的，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式往往是固定的套路，問題的答案一般都是固定統(tǒng)一的，這樣一來學(xué)生很少有機會獨立思考問題。固定的解題套路僵化學(xué)生的思維模式，一成不變的教學(xué)內(nèi)容跟不上教育的要求，久而久之，造成許多學(xué)生無論在生活還是在學(xué)習(xí)上都失去了獨立思考問題的能力，不愿意主動參與課堂互動環(huán)節(jié)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的具體措施

（一）、強化學(xué)生在課堂上的主體地位

教師在學(xué)生形成獨立思考能力的過程中起著主導(dǎo)作用，一些教師認為數(shù)學(xué)就是純粹的掌握一些數(shù)學(xué)公式，把教學(xué)重點放在如何講解知識點能夠讓學(xué)生明白得更透徹，這樣一來忽略了學(xué)生在課堂主體上的主體地位。因此，教師必須清除明白學(xué)生和自己之間的角色關(guān)系，以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際基礎(chǔ)和教學(xué)需求，通過某些手段和方法引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，再利用科學(xué)合理的方法，引導(dǎo)學(xué)生形成獨立思考的能力。比如：“小明今年五歲，小明的媽媽今年二十八歲，十年之后，媽媽多少歲？”通過日常生活中常見的事物和有趣的現(xiàn)象指引學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題，將課堂還給學(xué)生，創(chuàng)建活潑生動的課堂氛圍，提高學(xué)生參與的積極性。

（二）、完善課上教學(xué)內(nèi)容和課后練習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)除了按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)大綱和課本知識外，還要結(jié)合學(xué)生的實際需要開展多元化教學(xué)。一般來說，數(shù)學(xué)題目單調(diào)乏味，甚至不易理解，這時就需要教師設(shè)計情景，將有趣的素材融入到數(shù)學(xué)題目中，方便學(xué)生理解，另一方面，也能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以在課堂上使用道具，進行數(shù)字游戲環(huán)節(jié)、折紙游戲等，讓學(xué)生在動手操作中提高獨立思考能力。其次，課后練習(xí)很大程度上影響學(xué)生形成獨立思考的能力。教師布置數(shù)學(xué)作業(yè)的原則應(yīng)該以精為主，選擇經(jīng)典的題型，讓學(xué)生以一反三，而不是按照傳統(tǒng)的海量聯(lián)系的方法。少量的題目能夠讓學(xué)生有足夠的時間獨立思考問題，提高練習(xí)的效率，經(jīng)典的題目能夠讓學(xué)生充分用到所學(xué)的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)思想，并且在練習(xí)的過程中，掌握題目的規(guī)律，這樣一來既減輕了學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，另外還能夠讓學(xué)生有充分的時間思考問題，有利于養(yǎng)成獨立思考的能力。

（三）、聯(lián)系生活實際進行教學(xué)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有很強的邏輯性與思維性，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中經(jīng)常感到枯燥、乏味，隨著困惑逐漸加深，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會逐漸減少。但數(shù)學(xué)是源于生活，啟于生活，應(yīng)用于生活。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白這一點，在教學(xué)中應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，試著把數(shù)學(xué)問題融入生活，充分讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的樂趣。如教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)分類這一課時，可以在課前布置學(xué)生和家長到文具超市，學(xué)習(xí)人家分類的方法，讓孩子將店內(nèi)的文具大致分為幾種類型，如：筆、紙、書籍、書包等。這樣教師在教學(xué)時，學(xué)生就有著明顯的概念，很容易理解教師的問題。如果學(xué)生平時能夠仔細觀察生活，結(jié)合數(shù)學(xué)思想分析生活中常見的現(xiàn)象，這樣一來既能增加學(xué)術(shù)對數(shù)學(xué)問題的理解，還能夠充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語

獨立思考的能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和以后的人生中作為一項重要指標，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力是十分重要的。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)要有意識的強化學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂互動環(huán)節(jié)，采取科學(xué)合理的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，在教學(xué)過程中真正實現(xiàn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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