技師學院班主任工作中的困境及對策

馬曉敏

摘要：技師學院的班主任工作是技師學院教學管理的一個重中之重。班主任的班級管理工作的質量直接會影響到學生的學習能力和學習質量，甚至于會影響到學生未來的人生發展。本文探討了技師學院班主任工作中目前存在的困境，以及相應的解決對策。

關鍵詞：技師學院；班主任；困境；對策

由于技師學院學生的特殊性，很多學生在技師學院的就讀過程中往往存在著自暴自棄、厭學的情況。在這種前提下，技師學院的班主任工作任務尤為艱巨。那么目前我們班主任工作中還有諸多的困境，我將結合自身的管理實踐經驗，與同仁分享其對策以及未來的發展路徑。

一、技師院校班主任管理的大背景

（一）班主任與學生對網絡認識的差異

如今網絡已經成為了最基本的工具之一，不僅僅是提供極為豐富的信息，也是我們了解外部世界的渠道；更是為我們的學習生活提供了極大的便利。當然，網絡也有它的弊病，過于復雜的信息讓人分不清真假，特別對于心智還不是很成熟的中職學生來說，更是難以辨別，容易受網絡輿論的影響，缺乏獨立的思考；網絡游戲更是容易讓中職學生著迷。這讓中職院校的班主任十分擔憂。但是很多班主任的思想還停留在一、二十年前，將網絡僅僅當成工具來看待。現在的中職院校的學生幾乎都是90后，成長于網絡繁榮發展的時代，網絡已經成為了他們生活的重要部分，很多學生在吃飯、走路、坐車時都拿著手機、筆記本電腦等工具上網。這在班主任眼里，是不可理解的，甚至認為這是網絡對新一代年輕人的毒害。班主任若能換位思考并正確分析學生行為產生的原因，引導學生正確利用網絡，將會為自己的管理工作、為學生的學習帶來極大的好處。

（二）部分學生沉溺網絡，甚至出現心理問題

網絡對年輕人的吸引已經遠遠超出其他事物，部分學生認為上了職業院校，沒有了升學考試的壓力，幾乎沒有學習目的、未來計劃。部分男生更是被網絡游戲吸引，部分女生則愛上貼吧、微博、追劇、穿著打扮等。過多的沉溺網絡，不僅造成與周圍同學、家長之間的交流減少；網絡上存在許多不良的信息、輿論，而中職學生經歷較少，容易產生過激想法或過激行為。正確引導學生認識網絡和網絡信息，正確利用網絡迫在眉睫，網絡暴力、網絡犯罪更是需要防患于未然。

二、技師學院班主任工作的困境

（一）生源素質下降

隨著教育的不斷發展，高等院校、職業院校都在急劇擴招，這就導致了技師學院的學生素質普遍偏低。越來越多的素質低、基礎差、學習能力差的學生進入了技師學院，這些學生讓技師學院班主任工作面臨著更多的難題。而由于很多初中教師在日常教學時將主要的精力放在了優等生的身上，這些差等生屬于放羊的狀態，在進入了技師學院之后學習的能力非常差，和人相處等方面也存在著很多的問題。班主任工作面對這些學生群體，其工作量、工作難度顯著加大。

（二）社會就業難問題

近些年來，社會上的就業形勢不容樂觀，很多的學生畢業之后找不到合適的、對口的工作。所以技師學院的學生存在一種潛意識——即使好好學習將來也是找不到好工作的，因此在學校中沉溺于游戲、上網等。很多學生的情緒非常悲觀，將大部分的時間和精力都用在了打游戲上，從而導致班主任工作難度相應加大。

（三）社會對技師學院學生有偏見

社會上普遍認為技師學院的學生素質低，即使畢業之后也干不了大事。這種社會心態導致了家長們對于孩子的關注降低了，只要孩子能畢業就行，也不指望著能夠學到真正的本領。班主任和家長的教學觀念不一致，在教導學生的過程中就會遇到阻力，很難和學生進行良好的溝通。

三、中職班主任管理工作中的對策

作為整個班級主要的組織者，班主任要為學生樹立一個好的榜樣。班主任作為整個班級管理的核心人物，要充分考慮到學生的實際情況，包括他們的學習狀況、學習態度和心理變化等，及時地與學生進行溝通和交流，與學生之間建立起良好的師生關系，從而提高班主任的管理工作效率，建議從以下幾方面做起：

（一）班主任要提升個人素養，不斷地進行自我完善

我們都知道，我們每個人在生活中都會或多或少地受到身邊的人或事物的影響，他人的一言一行也會潛移默化地影響著我們，對于中職生來說也不例外。因此，要想提高班主任管理工作的效率，班主任首先應當以身作則，嚴格要求自己，及時轉變和更新自己的教學理念，做到與時俱進，同時積極地去學習先進的班主任管理工作方法，從而指導自己的實際工作，為自己的班級管理提供更多行之有效的辦法。為了提升個人的素養，班主任可以一方面通過多種渠道來豐富自己的專業知識；另一方面可以加強平時的鍛煉，提升自己的身體素質等，使自己變得更加有精神更加有魅力，這樣也會受到學生的喜愛，進而會促使學生在平時的學習中服從教師的管理，提高班主任管理工作的效率。

（二）善于站在學生的立場上思考問題，做到充分尊重學生、理解學生

隨著新課程改革的推進和普及，“以人為本”的教學理念已經逐步地深入越來越多的教師心中。為了適應教育的發展，教師在教學中越來越凸顯學生的主體地位，發揮學生的積極性和主觀能動性，使學生的學習由原來的被動式學習轉變為主動式學習，這樣從學生的角度來看，能夠提高學生學習的質量和效率。對于班主任而言，也能夠提高自身管理工作的效率，為學生創設一個愛學習、積極上進的學習氛圍。因此，班主任在管理的過程中，為了提高管理工作的效率，應充分考慮學生自身的發展特點，及時地了解學生的想法和實際的需求，善于站在學生的立場上去思考問題和解決問題，做到充分地尊重和理解學生，這樣學生在得到了班主任的認同和尊重后，也會自覺地服從班主任的管理，消除心中存在的芥蒂，進而提高班主任的管理工作效率。

（三）及時緩解自己的心理壓力，為學生樹立一個好的榜樣

在某種程度上，班主任的心理健康對于學生的心理發展有著積極的影響。為了提高班主任的管理工作效率，班主任首先應當要做到很好地緩解自身的壓力，努力學習一些相關的排解壓力的方法，為學生樹立一個積極的榜樣。此外，學校也應當據此開展相應的團體活動，幫助教師利用空閑的時間來加強自身的心理素質，緩解平時的工作所帶來的壓力，進而提高其班級管理工作的效率。

四、小結

中職班主任工作應該充分考慮中職學生身心發展特點，將社會主義核心價值觀納入德育目標，以應對新形勢下中職教育事業發展的新要求。作為學生品德的管理者和職業的引路人，“雙面”班主任工作是不好做的。面對接踵而至的挑戰，班主任應該將其視為發展機遇，根據中職學生特點以及學校管理實際，有的放矢地加強德育管理，促進班主任工作水平的不斷提高。

參考文獻：

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