論游戲教學法在小學英語教學中的應用

焦茹華　辛慶連

摘要隨著新課程改革的不斷深入，傳統的教學模式已經無法滿足當前教學的實際需求，教師們也在不斷的尋求新的教學方式來適應當前的教育變革，而將游戲教學法應用于英語教學中，不僅能提升學生的學習興趣，還能夠提高課堂的教學效率。基于此，下文對游戲教學法在小學英語教學中的應用進行了分析，希望對相關人員提供幫助。

關鍵詞游戲教學小學英語應用

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A

0引言

我國教育體制改革的不斷深化，對小學英語教學也提出了更高的要求。但是，我國當前的小學英語教學中仍然存在一些問題，這就要求教師對英語教學的方式進行積極的創新，不斷點燃學生對英語的學習興趣，從而為小學英語的教學質量提供保障。其中，游戲教學法就是促進小學英語教學質量提升的重要途徑。

1游戲教學法的概述

1.1游戲教學法的內涵

游戲教學就是以一定的游戲規則為前提，來完成一定的游戲任務，從而實現順利完成教學任務目的的教學方法。由于激發學生學習英語的興趣是小學英語教學的一項重要任務，而將游戲教學法應用于小學英語教學中，使其利用小學生的好奇、喜歡被表揚的心理來激發學生學習英語的興趣，同時小學英語教師要結合小學生的心理特征和英語教學實際，努力創造輕松、和諧、有趣的語言交際情境，讓學生在玩中學，在學中玩，從而提高學生的英語水平，為小學英語教學質量的提升提供保障。

1.2游戲教學法在小學英語教學中應用的必要性

第一，游戲教學法在小學英語教學中的應用能夠滿足小學英語教學的需求。由于小學生在課堂上的注意力很難集中，導致傳統的灌輸式教學方法不利于小學生注意力的集中，同時也不利于教學效果的提升，還會適當的引起小學生的反感情緒，而將游戲教學法應用于小學英語教學中，能夠充分激發學生的學習興趣；第二，游戲教學法在小學英語教學中的應用能夠滿足英語教育模式轉型的客觀需求。由于小學生處于學習的啟蒙期，第一次學習英語印象對他們來說非常重要，因此將游戲教學法應用于小學英語教學中，能夠使小學生在游戲中學會自主學習，學會自主思考。

2游戲教學法應用于小學英語教學中存在的問題

2.1內容缺乏創新性

隨著教師教學意識的逐漸加強，在授課過程中通常會加入一些游戲來吸引學生的注意力，從而有利于英語教學質量的提升。但是，在實際的教學過程中，由于教師的平時教學工作比較繁忙，再加上缺乏游戲素材的獲取途徑，導致小學英語教學中游戲案列不夠豐富且顯得單調重復，從而無法充分激發學生的學習興趣。除此之外，教師對于游戲內容的選擇缺少創新性，從而使學生無法對新游戲產生期待的情緒，最終無法調動課堂的活躍性。

2.2游戲本身所存在的問題

游戲本身所存在的問題主要包括目標設置不合理、所選游戲的難度與學生的實際能力不相符以及游戲的科學性有待探究等。由于部分教師對學生的實際能力水平不夠了解，在游戲過程中將游戲目標設置的過大，從而不僅給學生帶來了一定的壓力，還達不到預期的學習效果，甚至會讓一些學生產生厭學的心理。除此之外，由于部分游戲設計的并不具有科學性，教師經常會提出一些學生不了解的東西，并把那些東西任意想象，在一定程度上不利于兒童的身心發展。

3游戲教學法在小學英語教學中的應用

3.1創建游戲教學情境

游戲教學的順利實施離不開教學情境的布置以及游戲規則的制定。因此，在游戲進行中，教師要對學生進行適時、合理的指導。從而避免因學生玩勁過大而破壞課堂秩序。首先，教師在英語教學過程中，要根據教學內容適當的創設一些游戲情境，從而激發學生的學習興趣；其次，教師在帶領學生玩游戲之前要制定相應的游戲規則，并以示范的方式明確游戲規則。比如，在英語詞匯學習的環節中，教師可以采用詞匯接龍的方式，或者讓學生按照教師給出的圖片說單詞的形式來指導教學，從而讓學生在玩中學習，提高學生的英語水平。除此之外，對于英語字母的學習是小學英語教學中的重要任務，而為了讓學生更好地認識二十六個字母，教師可以讓學生佩戴標有字母的帽子，并引導學生按照教師提示找出相應的字母，采用這個游戲不僅能夠點燃學生英語學習興趣，而且能夠加深學生對字母記憶與認識，從而讓學生在學習過程中感受到樂趣。

3.2確定游戲的針對性

在小學英語教學中應用游戲教學法，需要根據英語教學的內容來確定游戲內容，并且對于游戲的設計不能夠脫離實際的教學內容，從而充分體現游戲教學法的目的性。首先，在設計游戲教學初期，要對本階段課堂教學的任務和目標進行分析，并把英語教學知識的重難點列舉出來，合理設計游戲教學的方法途徑；其次，在英語學科中含有很多個板塊，其中包括詞匯教學、語法教學、閱讀教學和寫作教學等，而英語教師在設計教學游戲時，要充分了解每一個板塊所需要的游戲模式，從而使游戲教學更具針對性，以便加深學生對英語知識的記憶與理解，不斷提高學生的學習積極性；最后，對于游戲教學的設計，可以結合教學的實際內容，并充分利用現代化的媒體技術與設備，從而創設良好的語言環境，提高學生的英語水平。

4結束語

總而言之，將游戲教學法應用于小學英語教學中，不僅能夠提高學生學習的積極性與主動性，還能夠提高學生課堂的參與度。因此，在游戲教學法應用在小學英語課堂時，要堅持發展智力的原則，并且對教學方法進行不斷的創新，使其具有多樣化和趣味性，從而讓學生在學中玩、玩中學，不斷提升學生的英語水平。

參考文獻

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