初中語文閱讀教學存在的問題及對策研究

葛春梅

摘要閱讀是語文教學中的一個重要組成部分，教師需要通過科學合理的教學方式來提高學生的閱讀能力，從而更深層次地對文章進行解讀。但是在當前語文閱讀教學中還是存在很多的不足之處，這嚴重影響到了閱讀教學質量。本文通過對當前的初中語文閱讀教學現狀進行探討，發現當前閱讀教學中存在的問題，并針對這些問題提出針對性的解決措施。說明了對學生的閱讀能力進行培養，需要教師在閱讀教學中以學生為中心，根據學生的學習情況和認知能力，選擇不同的教學方式，讓每個學生都能夠得到發展。

關鍵詞初中語文閱讀教學教育途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

0前言

只有不斷提高學生的閱讀能力，才能讓學生對知識點進行解讀，所以初中閱讀教學是非常重要的。在提倡素質教育的今天，促進學生全面發展成為當下人們最關心的話題之一。而如何培養初中生的閱讀能力，這需要教師在閱讀教學中不斷地對教學內容和教學方式進行創新，從而選擇最合適的教學方式進行教學。

1當前初中語文閱讀教學存在的問題

1.1閱讀教學缺乏情感培養

受傳統教育模式的影響，教師在閱讀教學中不懂得如何去引導學生，讓學生對文章進行深層次地理解。學生對于閱讀內容的理解只停留在表面上，沒有達到閱讀的目的。而且當前教師只是一味地讓學生去閱讀，希望通過量變引起質變，沒有在閱讀過程中讓學生如何有效地進行閱讀，對文章中作者所表達的情感進行體會，從而培養學生的情感認知能力。每一篇文章的內容都不只是敘事那么簡單，而是通過一件事來表達一層意思，如果學生不能理解文章所要表達的意思，自然無法與文章產生共鳴，久而久之就會失去閱讀興趣。

1.2閱讀課上過于依賴多媒體教學

隨著互聯網技術的不斷發展，多媒體也被逐漸應用到教學之中。由于多媒體與黑板相比有著很多優勢之處，所以多媒體的運用逐漸廣泛起來。雖然多媒體給我們的教學帶來了很大的便利，但是如果在教學中一味地使用多媒體，只會讓教學變成課件的領域，無法發揮學生的主觀能動性。雖然在初中語文閱讀教學中，教師可以通過多媒體將文本的內容展示出來，讓學生能夠直觀地了解到文章的內容。但是文章中人物的情感以及作者想要通過文章表達的思想是無法通過課件表達出來的。所以教師在閱讀教學中不能依賴多媒體，而只是將其作為一個教學工具。

1.3閱讀課上教學設計不合理

在課堂教學之前，教師都會對一整節課的課時進行安排，設計出合理的教學內容。但是由于受到傳統教學模式的影響，導致閱讀教學設計不合理。有些教師的觀念一直沒有擺正，在教學中教師是引導者，學生才是教育的主體，所以閱讀教學設計一定要充分體現學生的主體地位，滿足學生的需求。另外，有些教師在課堂教學之前將課堂教學中可能會發生的情況都考慮到了，并且做好了相應的應對措施，但是課堂教學具有不可預見性，課堂中很多突發情況都是課前無法預料的。教師死板地按照預先設計好的教學進行講課，只會讓課堂教學氛圍變得枯燥無比，打擊了學生的學習興趣。

2優化初中語文閱讀教學的措施

2.1突出學生的主體地位

課堂是教學的主戰場，大部分的教學活動都是在課堂中進行的。在教學中想要發揮學生的主觀能動性，就需要突出學生的主體地位，給予學生充足的時間和空間進行探索式學習。教師需要改變傳統的教學觀念，認清自己在教學中的作用，在閱讀教學中對學生進行引導。學生通過自主學習，能夠培養學生的思維能力和創新能力，從而提高學生的閱讀能力。教師需要為學生創設一個開放式的課堂，同時為學生營造一個輕松愉悅的學習環境，教給學生閱讀的方法，讓學生成為學習的主人，改變以往被動學習的狀況，促進自身全方面發展。

2.2梯度性教學設計

教學是要面向全體學生，滿足不同學生的需求。閱讀教學是讓學生學會對文章的深層含義進行理解，從而培養學生的閱讀能力。所以教師在進行閱讀教學中，需要根據學生的學習能力、認知水平和性格特點，在教學中采取梯度性教學。梯度性教學一般分為兩個部分，一部分是認讀，認讀就是教師要求學生對文章的內容進行歸納總結，遇到問題可以通過相互討論得出答案，另一部分是解讀，教師通過對文章內容進行深層次講解，幫助學生理解文章內涵以及文章中的表達手法。通過梯度性教學能夠讓學生由淺入深地對文章進行理解，從而提高學生的閱讀能力。

2.3培養閱讀習慣

提高學生的閱讀能力不是短期內就可以完成的，而是一個循序漸進的過程，所以需要培養學生的閱讀習慣，從平時的積累中不斷提高閱讀能力。首先，教師在閱讀教學中要有意識地培養學生的閱讀習慣，讓學生在閱讀中進行總結，在總結中對閱讀方式進行創新。另外，教師可以引導學生在閱讀過程中將一些比較好的語句摘抄下來，這樣不僅提高學生的知識面，而且可以讓學生學會文章中的表達手法。

3小結

總之，初中生的閱讀能力不是一時就可以提高的，需要在閱讀教學中教師與學生共同努力，不斷地提升閱讀能力。教師需要先對文章內容進行深入解讀，這樣才能正確引導學生如何去解讀文章。學生需要在日常生活中加大閱讀量，通過不斷地累積，拓展自身的知識面，從而提高閱讀能力。

參考文獻

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[2]馬東.初中語文閱讀教學存在的問題及對策研究[J].速讀旬刊,2017(01).