電子白板教學(xué)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

馬詩彧

摘要隨著科技的快速發(fā)展和教育部提出的 “數(shù)字化校園 ”，幼兒園的教育教學(xué)手段和方法也發(fā)生了天翻地覆的變化。 其中，交互式電子白板以強(qiáng)大的交互性、兼容性、功能性備受幼兒園老師和孩子們的喜愛。幼兒園教學(xué)利用交互式電子白板創(chuàng)造的資源互動(dòng)彌補(bǔ)了教學(xué)資源的不足，教師的教學(xué)觀念也為之更新，幼兒的學(xué)習(xí)興趣也為之提高，課題研究也將持續(xù)深入，相信交互式電子白板在今后幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用會(huì)更得心應(yīng)手。

關(guān)鍵詞電子白板資源互動(dòng)幼兒教育

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展以及社會(huì)形勢(shì)的不斷變化，我們傳統(tǒng)的教育模式將面臨著新的挑戰(zhàn)，電子白板教學(xué)作為先進(jìn)的信息技術(shù)教育模式，越來越多的幼兒園會(huì)在教育教學(xué)中引入和應(yīng)用。現(xiàn)在的幼兒課堂教學(xué)非常重視形象逼真的情景熏染，因此我們幼兒教師就應(yīng)該巧借形狀、聲音等元素激起孩子的熱情，以便幼兒真正融入課堂中，確實(shí)收到意想不到的成效。電子白板技術(shù)的適宜植入，順應(yīng)了課堂需求，勢(shì)在必行。交互式電子白板獨(dú)具的聲像融合、聲畫統(tǒng)一、互動(dòng)性強(qiáng)等諸多優(yōu)勢(shì)，能迅疾喚醒孩子的情感，點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情，延擴(kuò)孩子的發(fā)展天地。

1構(gòu)建活盤資源，靈動(dòng)教學(xué)互動(dòng)情感

1.1構(gòu)建教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)白板課例再利用

現(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代，教育領(lǐng)域可以在網(wǎng)上建立教學(xué)資源庫，這樣網(wǎng)上教學(xué)資源庫可以將最好的教學(xué)資源、最方便的教學(xué)途徑、最先進(jìn)的教學(xué)手段、最低廉的教學(xué)成本有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣不僅能豐富信息資源，其獲取方式也是非常的方便。

我園引領(lǐng)新時(shí)代精神，根據(jù)教學(xué)的需要，也在課題研究過程中，對(duì)教師提供的優(yōu)秀作品進(jìn)行整理，并開辟專門的教學(xué)資源庫，設(shè)置FTP上傳下載功能，作為下一期教學(xué)可以學(xué)習(xí)、借鑒與參考的寶貴資源。例如《中班語言：小鳥學(xué)飛》的活動(dòng)文件夾中會(huì)有：動(dòng)畫資料、些材料的存放有利于老師查看及使用。同時(shí)，老師也可以根據(jù)自己活動(dòng)的需要在原文件基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新修改，從而為課堂組織做好有效的教學(xué)準(zhǔn)備。白板文件資源庫構(gòu)建清晰，內(nèi)容豐富，是課堂教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的良好資源儲(chǔ)備，但要通過教師的繼續(xù)實(shí)踐和磨煉才能取得豐碩的成果。

1.2促進(jìn)孩子直觀思維發(fā)展，幫助孩子參與教育活動(dòng)

孩子的天性是喜歡表現(xiàn)和得到認(rèn)可。在運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)時(shí)，孩子都非常希望自己能被叫到白板前向大家展示自己學(xué)到的知識(shí)。在動(dòng)靜交替的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的注意力更容易集中到活動(dòng)之中。既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，也能充分感受學(xué)習(xí)帶來的快樂！

例如，在了解垃圾分類的好處之后，老師可以利用課件，通過白板操作，讓孩子按照自己的理解對(duì)“垃圾”進(jìn)行分類回收，這樣既能讓孩子自己探索又能內(nèi)化知識(shí)。

2改善傳統(tǒng)課堂模式，引導(dǎo)幼兒能動(dòng)表達(dá)

2.1創(chuàng)設(shè)探究的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

電子白板在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，使得教學(xué)模式和形式變得更加的多樣性，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。在白板教學(xué)活動(dòng)中，孩子們都能自發(fā)的加入到學(xué)習(xí)探究的過程中，更加尊重孩子們自己的想法，開拓了幼兒的創(chuàng)新精神，讓孩子在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，有利于創(chuàng)設(shè)良好的探究性學(xué)習(xí)氛圍。例如，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)以課本為主，在介紹事物時(shí)，教師多數(shù)以卡片展示為主，如：小草、小鳥、大樹、房子等，老師通過圖片展示，孩子對(duì)老師展示的東西缺乏想象力，所以教師的教學(xué)效果會(huì)出現(xiàn)事倍功半的效果。而電子白板技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的利用，可以將抽象的、平面化的圖片轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的、多彩的圖形，極大的吸引了幼兒的注意力，開發(fā)幼兒的智力及拓展幼兒的思維能力及空間想象力！

2.2構(gòu)建互動(dòng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)更加靈活多變

現(xiàn)在是信息技術(shù)時(shí)代，多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用在教師的各個(gè)領(lǐng)域都普遍運(yùn)用。雖說多媒體教學(xué)課件凸顯了課件的直觀性，但是由于受到設(shè)備的限制，教師在利用課件的教學(xué)活動(dòng)僅僅限于演示、操作和講解，從本質(zhì)上看仍然是“一言堂”，孩子的自主學(xué)習(xí)、與同伴的合作學(xué)習(xí)等都受到制約，基本上處在被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，缺乏探究式的創(chuàng)新和實(shí)踐。交互式電子白板進(jìn)入幼兒教育活動(dòng)中，讓師生間的互動(dòng)方式發(fā)生了根本變化。例如，在“排圖講述”活動(dòng)中，課件可是設(shè)置拖動(dòng)的技術(shù)，幼兒可以親自動(dòng)手?jǐn)[放圖片，并根據(jù)自己的排列方法講述多個(gè)情節(jié)不同、結(jié)尾各異的故事，幼兒的思維能力和語言表述能力都得到了很大的鍛煉與提高。

3提高教師的信息技術(shù)的運(yùn)用能力，拓展教學(xué)資源的使用

由于電子白板具有互交性的功能，因此電子白板能夠支持對(duì)不同資源的利用，其中包括各種多媒體資源、資料庫、以及幼兒教師的課件等資源，因此，長(zhǎng)時(shí)間的使用電子白板進(jìn)行教學(xué)，能大大的提高教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力，同時(shí)也可利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來滿足自己在上課時(shí)的各種文件及其他材料，使得教師在簡(jiǎn)單的應(yīng)用基礎(chǔ)上，加深對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)，而且能夠充分的利用已有的教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，使得電子白板在幼兒教育中發(fā)揮其真正的價(jià)值及作用，更好地服務(wù)于幼兒教育教學(xué)。

電子白板為幼兒園教學(xué)活動(dòng)提供了豐富多彩的活動(dòng)教材，為幼兒學(xué)習(xí)提供了發(fā)展空間，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，啟迪了幼兒的智慧，使得幼兒教學(xué)活動(dòng)更有效，增強(qiáng)了師生的互動(dòng)，為幼兒教師搭建了實(shí)踐的平臺(tái)。

現(xiàn)代的教育注重幼兒在實(shí)踐操作中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在于引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)交互式白板的引入，很好地輔助了幼兒的教學(xué)。教師將交互式白板與日常的教育活動(dòng)相結(jié)合，貫穿于孩子的一日生活，使得幼兒從小就接觸到現(xiàn)代化的教學(xué)手段.我們要做時(shí)代的推動(dòng)者，引導(dǎo)幼兒掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，在信息化手段飛速發(fā)展的今天，獲得一定的收獲。