案例教學(xué)法在中學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用探討

李金榮

摘要隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入，課堂教學(xué)模式也發(fā)生了改變，案例教學(xué)法在思想品德課中也得到了廣泛的應(yīng)用。案例教學(xué)法是將有代表性的典型案例引入教育教學(xué)過程中,從而引導(dǎo)學(xué)生分析研究典型事例,以達到學(xué)習(xí)學(xué)科知識并使之應(yīng)用于實踐中的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法在當(dāng)前教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的德育方面有著一定的積極要求和作用。本文將探討案例教學(xué)法在中學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞案例教學(xué)法中學(xué)德育應(yīng)用

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0前言

在當(dāng)前的初中德育教學(xué)中，許多教師在教學(xué)的過程中往往采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠滿足當(dāng)前教學(xué)的需求，課堂比較枯燥和乏味。學(xué)生在學(xué)習(xí)德育時難免力不從心。長期下來，嚴重的影響到當(dāng)前學(xué)生的德育發(fā)展。案例教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的課堂參與度得到大幅度的提升。從而激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣，受到學(xué)生的歡迎。

1案例教學(xué)在中學(xué)德育教學(xué)應(yīng)用的必要性

德育教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面人才發(fā)展的重任，在當(dāng)前的中學(xué)教學(xué)課程中占據(jù)著極為重要的位置。當(dāng)前的德育教學(xué)中仍然存在著一定的問題，一大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有意識到德育的重要性，對德育學(xué)習(xí)沒有較高的興趣以及積極性。如何讓學(xué)生在德育的學(xué)習(xí)中最大限度地發(fā)揮自身主觀能動性是值得所有班主任老師考慮的問題。其中，將案例法引入初中課堂是一個不錯的選擇。案例教學(xué)可以將抽象的理論變得更加的具體，易于學(xué)生理解和消化。同時，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時發(fā)現(xiàn)理論知識的趣味性，形成更佳有效的學(xué)習(xí)效果和更佳優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。

2案例教學(xué)法在德育教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)案例

在德育教學(xué)中，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用了案例教學(xué)能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的價值觀，能夠充分的發(fā)揮案例教學(xué)方法的作用。教師在教學(xué)過程中需得重視案例的選擇。教師在教學(xué)的過程中，選擇合適的教學(xué)案例是必要的。教師在課堂中采用案例教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)當(dāng)中選擇案例時應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，例如教師在講解到隱私這方面時，教師可讓學(xué)生說出在當(dāng)前的日常生活中遇到的觸犯青少年隱私的案例。例如在班級中某一些學(xué)生有日常寫日記的習(xí)慣.日記是記錄學(xué)生日常以及心態(tài)的主要載體，很多學(xué)生想將自己的內(nèi)心想法留藏其中，但是有很大一部分家長認為,看日記這是關(guān)心孩子的一種方法.學(xué)生認為家長偷看自己的日記就是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，教師通過講解關(guān)系學(xué)生自身的案例，可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，同時能夠提高課堂效率。

2.2以學(xué)生為主體

在當(dāng)前傳統(tǒng)的德育教學(xué)當(dāng)中，教師只是一味的向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)知識，在傳授知識的過程中嚴重的忽略了學(xué)生的主體，從而導(dǎo)致學(xué)生在德育教學(xué)當(dāng)中沒有極大的興趣也沒有較高的積極性，學(xué)生對德育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的抵觸心理，這樣的教學(xué)方式效率往往不高。針對這一情況，教師在教學(xué)的過程中采用案例教學(xué)法.整個教學(xué)過程中，教師扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是很有學(xué)問的人，扮演著傳授知識者的角色。例如教師在講到禮儀這方面的內(nèi)容時，教師可在課堂中給學(xué)生一定的時間，之后讓學(xué)生說出自己眼中的禮儀，讓更多的學(xué)生知曉當(dāng)前的狀況，促使學(xué)生對教師要講解的知識產(chǎn)生一定的好奇心。當(dāng)學(xué)生將所知道的禮儀表現(xiàn)出來之后，教師可讓學(xué)生進行相應(yīng)的分組并安排禮儀溝通的活動。安排這類型的活動，能夠加深學(xué)生對禮儀的重要性的理解，能夠讓學(xué)生能夠了解到更多的禮儀知識，從而提高課堂效率。

2.3讓學(xué)生在課堂上進行討論

學(xué)生在課堂中是主體地位，教師為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)德育知識，可尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生在課堂中暢所欲言。教師要讓學(xué)生說出自己的所思所想，然后與學(xué)生進行一個相互的探討，讓學(xué)生將自己的想法表達出來，在這樣一個教學(xué)環(huán)境或是氛圍中開展教學(xué)，能夠有效的提高課堂效率。例如教師在講到《愛的屋檐下》這一章節(jié)的知識時，教師可讓學(xué)生分為多個小組，再讓每一個小組中的同學(xué)說說自己家以及身邊所發(fā)生的趣事.其次讓學(xué)生在課堂中說出一件讓自己印象深刻的事情，這樣一個個鮮明的案例就能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的影響。在分析案例的過程中，學(xué)生能全身心的投入對于理論和實踐的分析，老師也能及時獲得學(xué)生對于課堂教學(xué)的有效反饋。在增強學(xué)生興趣的同時，溝通師生之間的感情，讓看似死板的德育理論生動起來。

3結(jié)語

興趣是最好的老師”，案例教學(xué)法貴在形象、生動，生活化、通俗化，適合學(xué)生的口味，能夠引發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識。

案例教學(xué)法對于學(xué)生的德育教育具有十分重要的意義，可以促使理論知識形象化.在該教學(xué)過程中存在著老師個體與學(xué)生個體的交往，教師個體與學(xué)生群體、學(xué)生個體與學(xué)生個體、學(xué)生群體與學(xué)生群體交往，也就是師生互動、生生互動。從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

案例教學(xué)法能夠真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念,不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，最重要的是能夠?qū)⒗碚撆c實踐更好地結(jié)合，讓學(xué)生真正學(xué)以致用。

參考文獻

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