浙江區域傳統文化融入思想政治教育的價值與途徑研究

王志偉

摘要浙江區域傳統文化是浙江人民發展經濟，開拓創新的精神動力，同時，它所包含的務實、創新、人本等優秀元素也是對高校大學生進行思想政治教育的文化資源。通過加強思想政治教育課程設計與指導、校內外實踐活動引導、營造濃厚的浙江區域傳統文化氛圍等途徑，將浙江區域傳統文化融入高校思想政治教育，一方面有助于引導學生消解思想動態中的消極因素，樹立與時俱進的思維品格和高尚的文化品格，以積極、開放的心態踏上努力實現中國夢的征程。另一方面，也有利于浙江區域傳統文化本身的弘揚、發展和傳承。

關鍵詞浙江區域傳統文化精神動力文化資源融入思想政治教育

中圖分類號：G412 文獻標識碼：A

習近平同志在為《浙江文化研究工程成果文庫》作總序言時曾說：“千百年來，浙江人民積淀和傳承了一個底蘊深厚的文化傳統。這種文化傳統的獨特性，正在于它令人驚嘆的富于創造力的智慧和力量”，并明確指出“悠久深厚、意韻豐富的浙江文化傳統，是歷史賜予我們的寶貴財富，也是我們開拓未來的豐富資源和不竭動力”。對浙江區域傳統文化的高度評價是基于古往今來在這一文化傳統的撫育下，浙江一地人杰地靈，尤其是改革開放之后，浙江更是經濟、文化建設齊頭并進，大放光彩。研究浙江區域傳統文化的深刻內涵并將其融入思想政治教育無疑具有重要的價值。

1浙江區域傳統文化的內涵和表征

浙江區域傳統文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，體現著浙江區域人民的認同感和歸屬感，蘊藏著巨大的生命力和凝聚力，從歷史淵源上看，浙江區域傳統文化指的是上至東漢王充，下至清代黃宗羲等歷代學人，由學術上求真務實兼容創新的風格而影響思維形成務實、創新、包容、人本的文化傳統。東漢王充提出“疾虛妄”、“重效驗”，以抵制當時虛妄迷信的讖緯之學、虛論惑眾的經學之風，要求做到“訂其真偽，辯其虛實”，使主觀認識與客觀事實相符合。南宋永嘉學派代表人物葉適認為“物之所在，道則在焉”，認為應從具體事物中總結出規律和原則。永康學派強調學術的目的在于經世致用，需要總結歷史經驗，探討有關國計民生的實用之學。其代表人物陳亮反對道學家空談義理，以為道義不

能脫離功利。明代陽明心學主張知行合一，對主體精神和人的自我意識大加肯定，再次彰顯了浙江傳統文化中務實、自覺的理性，同時，也是人本精神的體現。清初浙東學派黃宗羲等人倡導“經世致用”，主張學術研究要為社會服務，在道德和經濟上提倡“義利并重”“工商皆本”，這種博納兼容、開拓創新的思想觀念由于切合商品經濟社會的發展要求，因而從明清以來一直對浙江社會有深刻的影響，世代相傳，庶幾已成浙江人的文化自覺，而這種自古以來一以貫之的強調務實、創新、包容、人本等傳統成為了浙江區域傳統文化的重要表征。正是這種長期的文化積淀形成的厚重底蘊經過改革開放大潮的催化形成了今天以“自強不息、堅忍不拔、勇于創新、講求實效”為特征的浙江精神。

在這一區域文化傳統的優秀質素影響下，經濟上使浙江一帶明清之際即已出現資本主義萌芽，成為江南富庶之地，改革開放以來，浙江區域傳統文化與社會主義市場經濟理念相結合，更是促使區域經濟大放異彩，浙江經濟成為了全國經濟版圖上的一顆耀眼新星。文化上，尤其明清直至近現代，浙江一地文化名人輩出，在中國文化史上占有十分重要的地位。

2浙江區域傳統文化融入思想政治教育的價值分析

2.1為促進社會主義文化發展與繁榮提供豐富的歷史資源

新世紀以來，隨著經濟的快速增長，近幾年我國已成為穩定的世界第二大經濟體，伴隨著國際文明對話與交流的日趨頻繁，西方價值觀中的消極因素對我國青年尤其是處于價值觀形成時期的大學生的消極影響也日趨明顯，而青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。

在此背景下，快速提升文化軟實力，建立與我國經濟政治地位相適應的繁榮的社會主義文化成為實現中華民族偉大復興中國夢的必經之途。將浙江區域傳統文化融入思想政治教育，創造性轉化、創新性發展，是促進社會主義文化發展與繁榮的優秀歷史資源。是貫徹落實黨的十八大以來，習近平同志就弘揚中華優秀傳統文化所提出的“創造性轉化、創新性發展”（簡稱“兩創”）方針的有力體現。

2.2是高校思政教育深化改革的形勢需要

加強和改進大學生思想政治教育的根本任務是立德樹人、引導大學生樹立社會主義核心價值觀，十八大以來，高校思想政治教育貫徹“三嚴三實”要求，更加注重把理論培養與實踐育人相結合，講求實效，注重創新，尤其是創新，已經提升到民族靈魂的地位，而浙江區域文化傳統中的“務實、創新、兼容、人本”既是品德標準，也是行為示范，這些理念無疑正與當前高校思政教育深化改革的方向高度契合，古代有浙江學人“學貴履踐，經世致用”的理論建樹，當代有以浙江溫州為代表的創業創新名城的生動示范，講究實效注重創新的價值取向在改革開放以來的浙江建設實踐中取得的成功也使其價值意義早已得到證明。兼容與人本是新世紀以來全球化背景下國家發展必須適應和追求的方向，作為培養國家發展所需人才的高校，思想政治教育中強調兼容與人本理念，也是勢在必行的教育內容。因此，高校思政教育深化改革，是未來國家發展的智力保障，對未來國家事業的繼承者當代大學生的思想教育，大力倡導浙江區域傳統文化的理念無疑是具有積極意義和十分必要的。

2.3培養大學生創新意識與競爭能力的現實需要

高校是傳播知識的陣地，大學生在學習知識的同時具有創新意識是推動整個社會發展的關鍵，而競爭能力是大學生步入社會時必備的生存技能。浙江區域傳統文化在實踐中完美的闡釋了創新與競爭，無論是古代浙江學術上的諸多開拓與洞見，還是改革開放后浙江民營經濟中出現的多個全國第一，亦或是化資源小省而為經濟大省的轉變，都傳遞著創新的成就、折射著競爭的律動。將浙江區域傳統文化融入思想政治教育，以浙江一地古往今來創新與競爭的生動案例來感染學生，感化學生，是培養大學生創新意識與競爭能力的現實需要。

3浙江區域傳統文化融入思想政治教育的途徑分析

3.1提高思政教師的浙江區域傳統文化修養

要使浙江區域傳統文化融入思想政治教育并發揮積極作用，首先要提高高校思政教師的浙江區域傳統文化修養。習近平總書記在2016年12月7日至8日在北京召開的全國高校思想政治工作會議上強調，傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要給學生“一碗水”，自己要有“一缸水”，只有自己從思想上認同區域傳統文化在高校思想政治教育工作中的巨大價值，才能以之為動力，在工作中自覺加深對區域傳統文化內涵的理解，提升區域傳統文化素養，并將區域傳統文化的優秀因子滲入到日常的思想政治教育工作中去。

3.2加強思政教育課程的設計

加強思政教育課程設計，可以開設浙江文化歷史的選修課程，使高校學生對浙江的歷史文化有一個更加深入的了解，對浙江區域文化傳統脈絡有一個清晰的把握。此外，在課程設計上還要進一步加強理論與實際的結合，使學生通過案例充分認識到，浙江區域文化傳統中的“經世應務”實學精神正與1992年初由鄧小平在視察南方時提出的“三個有利于”相符合，以往的實踐表明，正是因為在生產力發展中秉承“事功”， 有利于發展社會主義社會生產力、有利于增強社會主義國家的綜合國力、有利于提高人民的生活水平的都去努力追求，所以浙江的經濟建設才不斷作出許多創新之舉。因此，在高校思想教育工作中大力弘揚以“務實”與“創新”為核心的浙江精神對于培養大學生的人生品格及素養具有十分重要的現實意義。

3.3革新思政教育課程的教學

使浙江區域傳統文化有效融入思政教育，還應革新思政課程的教學方式。思政課傳統的教學方式是教師講授思政理論，學生聽講，這種單向度的教學在當今文化多元、信息渠道廣泛的時代顯然無法對學生產生足夠的吸引力。因此，革新思政課傳統的教學方式成為一種必然的選擇，一是可以單向講解和雙向互動相結合。鑒于近兩年傳統文化類電視綜藝節目如《中國詩詞大會》等大熱的啟示，教師在教學設計中可以安排一定的分組活動時間，教師確定課程主題，由各小組輪流承辦講解，教師作總點評，這樣，在各小組準備課程和搜集資料的過程中，已由日常聽課的那種被動接受轉化為主動學習，且教師針對學生講解的點評能在學生參與的情況下讓學生從思想上真正接受思政理論。二是思政課程可與網絡多媒體結合起來，如在思政理論課中，深入把握新媒體傳播規律和傳統文化傳承規律，做好做好浙江區域傳統文化的網絡傳播。充分利用新媒體在大學生中普及的優勢，打造一批有影響力的網上文化傳播思政精品課程。依托網絡新平臺廣泛深入宣傳浙江優秀傳統文化。

3.4校外實踐活動的引導

浙江區域傳統文化撫育下的浙江大地人文薈萃，改革開放以來，更是以民營經濟繁榮發展使浙江一地的經濟指標走在全國前列，浙江模式成為國內經濟發展的楷模，其精神動力無疑是長久以來流淌在浙江人民身上的區域傳統文化血液在改革開放政策的催化下產生的巨大能量，而這本身就是大學生校外實踐活動的生動教材。通過校外實踐活動充分利用和展示改革開放以來的浙江所取得的經濟文化成果，如從溫州、義烏乃至整個浙江蓬勃興起、遍地開花的鄉鎮企業和民營經濟及至當今浙江正如火如荼的特色小鎮建設，非常突出的展現了浙江人民自強不息、自立自主的奮斗精神與創業精神。在進行大學生思想教育過程中通過實地考察，調研交流等方式，使學生領略這種極具浙江文化地域特色的浙江人奮斗創業的精神風貌，并以此激勵學生，指導學生樹立正確的積極向上的人生價值觀念，在校期間積極培養實踐能力，進行創業的嘗試。鼓勵學生以務實高效的原則，創新創業，在大學期間就樹立正確的就業創業思想觀念，使學校到社會的人生軌跡順利銜接。

3.5營造濃厚的浙江區域傳統文化氛圍

要營造濃厚的浙江區域傳統文化氛圍一方面可定期舉辦文化講壇，邀請浙江文、史、哲研究專家前來作報告，從理論上對浙江區域傳統文化做好了解；二是可在大學生社會實踐中鼓勵進行浙江區域傳統文化研究方面的選題、安排合適的老師給予指導；三是在學生事物管理與服務等日常工作中秉承務實、守信、創新等理念，以身示范，言行合一，使學生潛移默化中潤物無聲地受到浙江區域傳統文化的洗禮，進而在思想上積極認同，在行動上自覺踐行。

基金項目：課題：浙江傳媒學院2015-2016學年輔導員專項科研項目（2015FDY005）。

參考文獻

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