干部教師培訓要“接地氣”

程俊玲 劉潔

為了更好地了解中小學干部培訓中存在的問題，進一步提升培訓質量，我們對干部培訓進行了專項調研。通過分析調研結果，為新一輪干部培訓提供理論與實踐支撐。

1.進一步貼近學校管理實際和熱點、難點問題，重視黨性教育

校級干部參加培訓最希望了解的內容是管理學理論與方法，最希望提升的能力是學校發展策劃能力，多數人希望以學校改進方案、學校管理思想提煉為成果形式，參訓對象對培訓形式需求最多的是案例分析。因此，培訓要貫徹理論聯系實際的原則，堅持實踐導向，加強需求調研，按需施教，注重實效，把學習和使用緊密結合起來。要根據教育工作中的熱點、難點，確定專題學習內容，解決實際問題。應加強培訓后的跟蹤互動，使學員工作單位成為培訓基地新的重要空間。校級干部既要將培訓中形成的方案和計劃運用到實踐中，又要定期將實踐情況反饋給培訓基地；培訓基地有選擇性地深入一些具有代表性的學校進行跟蹤調查。

2.進一步優化培訓方式

調查結果顯示，多數校級干部認為培訓形式不夠豐富，主要以授課為主，理論培訓多，外出學習交流機會少。有四成干部認為掛職鍛煉和跨省市實踐交流學習這兩種培訓形式需要加強。因此，在今后的工作中應根據內容要求和干部特點，綜合運用講授式、研討式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法，盡可能增加實踐性培訓。

3.進一步加強網絡課程建設

充分運用現代信息技術，完善網絡培訓制度，建立兼容、開放、共享、規范的干部網絡培訓體系。提高干部教育培訓的信息化水平，用好大數據、互聯網，將網絡培訓明確為干部教育培訓的四種方式之一。“互聯網+”時代的干部教育培訓的思維，必定以學員為中心，圍繞著參訓干部的需求來提供相應的教學與服務，同時，通過科學的評價體系及意見反饋機制來改進教學與服務。教學方式則從課堂講授為核心轉變為以學員自主學習、互動交流為核心，提倡定制化、個性化的教學培訓方式。要運用“互聯網+”思維和技術手段，加大本土干部培訓課程資源的開發力度，注重移動學習端的開發與應用，開發具有地域性、時代性、創新性、實踐性、高參與度的網絡培訓課程，如開發案例式或模塊式的課件；引入短小精悍、形式多樣的微課程，等等。

4.進一步加強干訓師資隊伍建設

應該進一步加強干訓師資隊伍建設，進一步健全選配、培養和評價機制，建立師資庫，實施干部培訓名師工程，培育高水平的專兼職干訓師資隊伍。途徑包括：堅持讀書學習制度；定期組織教學工作交流、研討；組織干訓教師和管理人員深入調查研究干部隊伍的現狀與需要；鼓勵他們加強對干部培訓工作的研究與探索，對培訓模式、培訓方法等進行改革與創新。還要加大干訓教師掛職鍛煉力度，強化崗位交流機制。

編輯 _ 于萍