教育“石”評

學校能教學生“談情說愛”嗎？

現象：現代學校對學生“早戀”，大都不再是一禁了之，但除了“不要影響學習”“蘋果等熟了再嘗試”等思想教育外，似乎很難科學設計系列的教育對策。

評析：情感教育是教育的重要組成部分，中小學應適時對學生進行性教育和情感教育。首先，有計劃地請專業(yè)教師對學生進行性教育，科學講解相關生理與心理知識，不可遮遮掩掩；第二，教師，特別是班主任，要告訴學生愛情與友情的區(qū)別；第三，要尊重“早戀”學生的人格和感情，信任學生，讓學生敞開心扉；第四，要教育學生學會與異性相處，可組織豐富的活動，如交誼舞會等，及時鍛煉學生表達愛的能力，理性面對愛情；第五，引導學生做一個“大情”的人，除了愛情外，更要培育深厚的父母親情、同學友情和家國之情。

如何面對尷尬的校服？

現象：關于校服，發(fā)生了很多尷尬的事情：很多學生身上穿著一身筆挺的西服，腳上卻穿著運動鞋，還有愛美的學生私自“改裝”校服，把褲腿改小或者把裙子剪短。

評析：校服是中小學規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學生服裝，的確有利于學校規(guī)范管理，讓學生有一種身份感、平等感，一定程度上也減輕了家長負擔。但是，千篇一律的校裝遮掩了學生的活力和天性，不利于審美教育和學生的健康成長。那么，如何讓校服成為教育的一個重要載體？有兩個建議：第一，學校要廣泛聽取學生和家長建議，給學生提供豐富的菜單，讓他們可以自由選擇，不要簡單一刀切。除了運動裝，學校還可以提供正式的西服、襯衫、領帶、皮鞋，或者休閑的馬甲、毛衣等。第二，教育學生在不同場合有不同穿著。在正式的場合如開學典禮、成人儀式、紀念活動、出訪等活動中應當穿著正式，甚至要教學生如何搭配色、如何打領帶。告訴學生衣著要得體，這是很必要的審美教育和文明禮儀教育。

“特長生加分”將告別歷史舞臺，孩子還學特長嗎？

現象：教育部近期公布的《關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》中規(guī)定：要逐步壓縮特長生招生規(guī)模，2020年前取消各類特長生招生，要繼續(xù)清理和規(guī)范中考加分項目，尚未全面取消體育、藝術等加分項目的地方，要從2018年初中起始年級開始執(zhí)行。

評析：取消各類特長生招生的初衷是為了陽光、公平地招生，而不是不鼓勵學生發(fā)展特長。學校依然要尊重學生的個性發(fā)展，繼續(xù)大力開展運動會、體育比賽等，讓優(yōu)秀的學生鍛煉、展示，提升自信；組織文藝活動，讓有藝術特長的學生在舞臺上亮相；組織科技創(chuàng)新大賽、建創(chuàng)客實驗室等，鼓勵學生創(chuàng)新。家長更不能因為招生政策的改變，放棄孩子的特長發(fā)展。要知道，濃厚的興趣是最好的老師，不少孩子因為一個特長而帶動全面發(fā)展，走向更廣闊、更有意義的人生路。

編輯 _ 付江泓