幼兒體育教育現(xiàn)狀及對策研究

劉大慶

摘要：幼兒園是基礎教育的開端，體育是幼兒教育中不可缺少的內容，對開發(fā)幼兒智力，促進他們身心健康發(fā)展有著非常重要的作用。但是當前的幼兒體育教育中還存在一些問題，影響了幼兒體育教育的順利開展。本文就幼兒體育教育存在的問題進行了分析，并對幼兒體育教育的開展提出了相應的對策。。

關鍵詞：幼兒體育；教育現(xiàn)狀；改進對策

一、幼兒體育教育的現(xiàn)狀

幼兒園教育內容涉及健康、社會、藝術、科學等多方面知識，因此對教師有較高的要求。專業(yè)的體育教師與平時所說的教師有著非常明顯的區(qū)別，我們平時所說的教師不但多才多藝，而且性格脾氣良好，但是對體育方面的知識了解不多。但是專業(yè)的體育教師不但要求掌握幼兒的身心發(fā)展特點，同時還具備豐富的體育知識，掌握幼兒體育教學的特殊規(guī)律。安全問題是幼兒園考慮的首要問題。幼兒年齡小沒有自我保護能力，為了防止幼兒在體育活動中出現(xiàn)安全問題，教師會壓縮體育活動時間。在幼兒體育教學中，大部分教師過于關注幼兒的興趣而忽略了對他們運動能力的培養(yǎng)。游戲是幼兒體育教學中經(jīng)常采用的一種教學方法，許多教師經(jīng)常把各類知識附加在游戲中，以游戲為載體，讓幼兒在游戲中學習知識。但是體育教師也要充分認識到游戲只是體育教學的一種輔助手段，不能過于重視游戲，而忽略了科學性。他們在教學時經(jīng)常根據(jù)幼兒的年齡安排教學的內容，不同年齡幼兒學習的難度有所不同，以跳躍運動為例，體育教學對小班學生提出的要求是幼兒能夠雙腳原地向上縱跳，而且雙腳能夠長距離的連續(xù)向前跳。而對中班幼兒的要求則是能夠立定跳發(fā)脾氣，單腳連續(xù)向前或者雙腳交替跳。對大班幼兒的要求則是能夠向前側跳，轉向跳等。但是幼兒體育教師在進行教學時經(jīng)常忽略了學生的個性差異，在教學時采用統(tǒng)一的要求，對幼兒運動量沒有合理調控，因此達不到增強幼兒體質的要求。

二、促進幼兒體育教育順利開展的對策

（一）轉變觀念創(chuàng)新體育教學方式方法

教師要轉變觀念充分認識到體育教學的重要性，在教學中及時觀察幼兒運動后的生理活動反應情況，根據(jù)他們的身體情況制定科學合理的體育運動內容。并根據(jù)幼兒運動的情況進地及時的調整。在教學時教師要充分挖掘各種運動項目的潛能，對體育運動項目進行改造，使之符合幼兒體育的要求，為幼兒提供運動設計的空間，使他們的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮。同時增加戶外體育活動的內容，讓幼兒在戶外盡情玩耍，使他們的身心得以放松。教師要教學過程中還要允許幼兒進行一些看似危險而又富有挑戰(zhàn)性的活動以培養(yǎng)他們的冒險精神。此外，教師還要多與幼兒家長聯(lián)系溝通，不斷更新幼兒家長的觀念，讓家長配合幼兒園的體育教學工作，對幼兒實施科學合理的體育教學，使他們得以身心健康的發(fā)展。

（二）加大培訓提高教師體育綜合素養(yǎng)

當前我國教師大部分都是女教師，對幼兒體育知識了解不多。為了提高教師的體育水平，幼兒園要加大對教師的體育專業(yè)培訓力度，鼓勵教師多參加體育專業(yè)技能培訓，并在教學中不斷創(chuàng)新教學方式和方法，把所學的專業(yè)知識應用于實踐中。為了激發(fā)幼兒的體育運動熱情，教師在進行體育教學運動時，要不斷創(chuàng)新，組織幼兒參與到教師組織的活動中邊學邊玩，讓他們在體育活動中感受學習的快樂。

（三）合理利用幼兒園空間和場地

幼兒園的環(huán)境與空間直接影響著幼兒的身心發(fā)展，安全而寬敞的活動空間是幼兒進行體育活動的基礎，為了促進幼兒的身心發(fā)展，教師要合理運用幼兒園場地和空間，給幼兒創(chuàng)設科學合理的體育活動內容，讓幼兒在活動中展示自我，獲得良好的發(fā)展。為了避免幼兒出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象，教師可以讓幼兒輪流活動，最大限度的發(fā)揮場地和空間作用。此外，教師還要合理利用體育器材，充分利用幼兒園的時間和空間，引導幼兒熟悉游戲器械。達到鍛煉幼兒身心的目的。教師可以在走廊上方懸掛個玩具器械，讓幼兒做跺腳拉伸等動作以增強他們身體素質。

三、結語

幼兒園開展體育教育有利于增強幼兒體質，開發(fā)他們的智力，讓他們身心健康的發(fā)展。因此教師要加強學習，提高自身認識，在教學中不斷創(chuàng)新，把學到的體育理論知識應用于實際教學中。教師在教學中要采取多種教學方式激發(fā)幼兒對體育的興趣，調動他們參與體育活動的積極性，幫助他們樹立終身體育的意識，

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