加強聽說訓練 讓新課改“言路暢通”

韋華健

摘要：聽說讀寫本應是現代語文教學中的四個關鍵環節，但由于人們長期以來只片面追求高分，鉆進應試教育的死胡同，出現一些“能看不能聽，會寫不會言”的瘸腿人才，致使一些教師仍抱著“重讀寫，輕聽說”的思想進行課堂教學，人為的將這四個環節割裂，所以在推行新課堂教學改革時，教學中需要學生討論，發表見解時，就容易出現冷場的情況。筆者認為，要讓新課改“言路暢通”，必須加強聽說訓練。

關鍵詞：聽說訓練；新課改；言路暢通

一、改變傳統教學模式，解除學生思想障礙

傳統語文教學重在教師的講授，學生往往處于被動接受的地位。教師要敢于打破傳統教學模式，轉換角色，多充當聆聽者，將課堂這個舞臺真正交到學生手中，為他們創設一個最佳的語言環境，比如讓學生在課前幾分鐘談談新聞、時訊、自由討論，暢所欲言，以培養學生 聽說的能力，同時在語文教學中，多鼓勵學生敢于就教學內容置疑，提出自己的見解，激發他們學習語文的興趣，增強他們說話的本領。

二、 采取活潑多樣的形式，激發學生聽說興趣

興趣是最好的老師。所關注、關心的話題，形式上更要活潑多樣，充分利用各種現代化教 學設備，讓學生在一個生動活潑、情趣盎然的環境中自主訓練。如上《愛蓮說》時，我們可以邊讓學生欣賞美麗的圖片，邊讓學生聆聽朱自清《荷塘月色》中的優美語段，然后讓學生談談對蓮的總體感受，這樣不僅讓學生受到美的陶冶，更為學習課文作了一個較好的鋪墊。上《傷仲永》時，我們可以讓學生根據故事情節發揮豐富想象進行課本劇表演，根據文章主旨進行小 型辯論賽，這樣有趣的活動既吸引了學生的注意力，激發他們學習文章的興趣，更在潛移默化中提高了學生的聽說能力，另外根據教學的需要，教學內容的不同可以開展成語接龍、音樂、 詩詞欣賞、演講競賽、改編課本劇等形式各異、風格活潑的聽說訓練，豐富語文課堂教學內容 ，讓學生全身心地投入到語文學習之中，真正成為課堂上的主人。

三、 依據課堂教學內容，變換聽說訓練點

單憑日常的隨機訓練，尚不足以有效地提高學生的聽說能力，這就需要教師根據不同的 教學內容，靈活地變換聽說訓練點。

在閱讀教學中可引導學生用聽說的方式掌握聽話的要求，在課堂上聽清楚教師的 問題，聽清楚同學的回答，同時邊聽邊注意發現疑難，這樣聽才有效果。

在寫作教學中可進行音響寫作訓練，綜合訓練學生聽說能力，讓學生根據聽到的 音樂展開豐富的想象，創設情境，完成寫作構思，闡述他對音樂的理解，這樣既訓練了學生聽 說的能力，又培養了學生對音樂的感受能力。

此外我們可進行抗噪音干擾訓練，安排學生在聲音嘈雜，喧鬧的環境中聽記、聽寫，以訓練學生的注意力，也可進行模擬聽說訓練，播放廣播，電視錄音，讓學生速記并加以復述，以訓練學生敏捷的反應速度。

四、 豐富聽話素材，引導學生觀察生活，以聽說帶動讀寫

要使聽說訓練在語文課堂上能長久、有效的進行，在采用多種多樣形式的同時，更要不斷更新聽說訓練的內容，這就需要學生在課外多留心觀察生活，多聽，多想，多寫，將生活中人們關注的時事，趣聞一一記錄下來作為課堂聽說訓練的素材，這樣課堂訓練時，學生既有話可說，又大大訓練了學生的筆頭能力，真正一舉多得。

五、注意課堂聽說訓練中的主要問題與關鍵環節

（一）普通話語音訓練

在口語訓練中是否需要進行普通話語音的辨正與訓練呢？筆者認為非常必要，因為演講是一個人講，眾人聽，演講者的發音準確與否，將直接關系到聽眾的理解是否正確。不僅演講是這樣，其他的口語表述亦如此，特別是在一些莊重嚴肅的場合，使用方言或帶有嚴重方言口音的普通話會大大影響其效果。在口語訓練中加強普通話語音的辨正與訓練是十分必要的。

（二）心理素質訓練

一般說來，越怕當眾說話越要鍛煉當眾說話，只有在反復的鍛煉中才能克服緊張達到良好的心理狀態，越怕開口就越開不了口，只有多講多練才能從“不敢講”到“不怕講”。我在對學生進行口語訓練時注意喚起他們的自信與勇氣，特別是對那些還未邁出“第一步”的學生，我更注意鼓勵他們抓住每一次機會鍛煉自己，只有下了水才能不怕水，只有通過當眾說話才能克服害怕當眾說話的心理，加強口語訓練，是提高學生心理素質的有效途徑。

（三）思維訓練

口語訓練系統中的另一個舉足輕重的環節是思維環節，思維訓練也是口語訓練中的重要一步。從心理學原理看，思維與語言是緊密地聯系著的，語言所表達的是思維活動的結果，那么，思維如果不敏捷不清晰不嚴密，語言的表達也就不可能流暢清楚，很難想象，一個思維遲鈍而又混亂的人，能夠口若懸河滔滔不絕又條理清晰地表達自己的思想。

我們對學生進行口語交際訓練，很大程度上應是思維的訓練。因為相對于書面表述來說，口語表達對思維的要求更高，特別是即興說話，對思維的要求尤其高，書面表述可以思前想后，想好了再寫，寫了后面的還可以再修改前面的；而口語表達則是邊想邊說，說前面時就得想著后面的，這就要求表述者有極敏捷極清晰的思維。我們對學生進行口語訓練的過程，實際上也就是培養學生思維能力的有效途徑。

特別需要注意的是，在思維訓練中首先必須強化脫稿說話的訓練。有些同學長期以來養成了離開稿子就說不了話的習慣。這樣形成惡性循環，越拿慣了稿子依賴性越強，依賴性一強就越離不開稿子，而拿稿子念是無法訓練思維的。所以在思維訓練中我從一開始就采取“強行斷奶”的措施，一律進行脫稿說話訓練，這樣經過一段時間訓練就能使學生克服對稿子的依賴性，促進思維的發展。其次，還要重視即興說話訓練，即興說話，是口語訓練中的高難度訓練項目，它要求表述者有極其敏捷極其清晰的思維，因此，即興說話訓練也是培養思維能力、促進思維發展的最有效的方法之一。當然，不能一下子要求過高，應從易到難從簡單到復雜形成一個訓練的臺階。

推行新課堂教學改革時，教師能注意加強聽說訓練，可以幫助我們的學生慢慢做到暢所欲言，當在教學中需要學生討論，發表見解時，就不會出現冷場的情況了。