淺談高中俄語作文寫作技巧教學

趙陽

摘要：在高中俄語作文教學的過程中，較多一部分學生的俄語寫作能力普遍偏低，在進行俄語寫作的過程中存在著較多的問題，大多數(shù)的學生都認為俄語寫作很難，寫起來比較的吃力，因此，為了提高學生俄語寫作的能力，就需要教師在教學的過程中，多交給學生一些寫作的技巧，讓學生感受到俄語寫作的樂趣，從而提升俄語寫作教學的質(zhì)量和效率。本文對高中俄語作文寫作技巧的教學進行探討。

關(guān)鍵詞：高中；俄語作文；寫作技巧；教學

俄語也是屬于聯(lián)合國官方語言中的一種語言，在整個高中俄語寫作教學的階段，對俄語進行寫的訓練對俄語的教學起著重要的影響作用，是需要貫穿落實在整體的俄語教學過程中，俄語的寫作主要是讓學生將學習到的俄語知識進行思想上的整理，用書面表達的方式表現(xiàn)出來，因此，學生的書面表達能力一定程度上影響了學生俄語寫作水平的提升。

一、高中俄語作文寫作技巧的教學

（一）結(jié)合課本打好俄語基礎

學習俄語其實和學習母語是一樣的，首先要從詞、句入手，從學會一個詞到學會一句話，有了詞句的基礎后，再慢慢的培養(yǎng)學生用學會的詞句開始造句，不斷的鍛煉學生的造句能力并加強練習，為了讓學生的俄語有一個良好的基礎，教師就要根據(jù)課本中的重點詞句讓學生進行造句，要鍛煉學生書面表達能力的同時鍛煉學生口頭造句的能力，讓學生記憶課本中的俄語例句，教師要不斷的帶領(lǐng)學生一起進行俄語的翻譯，讓學生多找找與所學詞匯相近意思的詞匯有哪些，不斷的讓學生增加詞匯的積累量，這樣就不會因為詞匯量的缺乏而給俄語寫作帶來困難，教師要養(yǎng)成學生記憶背誦俄語單詞的習慣，教師利用自己教學的經(jīng)驗交給學生背誦俄語單詞的技巧，只有學生具有一個良好的俄語基礎，才能在俄語寫作的過程中更好的表達出自己的想法[1]。教師要注重培養(yǎng)學生的表達能力，根據(jù)教學課本找到學生感興趣的內(nèi)容并提出問題，讓學生用積累的詞匯表達自己的觀點和想法，鍛煉學生的語言表達能力從而促進學生的書面表達能力，教師要積極的調(diào)動課堂的教學氣氛，增加學生的學習興趣。

（二）培養(yǎng)學生俄語寫作思維

教師要利用現(xiàn)代化的教學方式讓學生了解俄羅斯人民的說話方式和表達的習慣，不斷的讓學生在了解中學習，靈活的應用學習到的俄語知識和詞匯，教師要變換教學的方式讓學生多聽俄語、多看俄語電影，慢慢的讓學生了解和習慣俄語的表達思維，只有這樣才能在學生的俄語寫作中感受到俄語本身的味道，從而提升高中學生俄語寫作的質(zhì)量。

（三）加強寫作結(jié)構(gòu)和思路的梳理

無論是俄語寫作還是國語寫作，都需要有一個明確的寫作思路和寫作結(jié)構(gòu)，清晰的寫作思路是提高寫作質(zhì)量的重要影響因素，因此教師要不斷的培養(yǎng)學生對寫作思路和結(jié)構(gòu)的梳理，在俄語寫作的過程中教師要重視對學生寫作思路的梳理，并明確寫作的結(jié)構(gòu)，分清主次，讓學生在進行俄語寫作之前先整理好文章的整體結(jié)構(gòu)和中心思想后在進行寫作，只有這樣才能讓文章更有價值，從而提升學生俄語寫作的能力[2]。

（四）培養(yǎng)學生閱讀范文的習慣

閱讀是提升學生寫作能力的重要途徑，因此，在教師進行高中俄語寫作技巧的過程中，要培養(yǎng)學生閱讀范文的習慣，并要求學生在閱讀的過程中積累自己喜歡的好詞和好句，讓學生通過閱讀增加俄語寫作的素材，在進行俄語寫作時更加的得心應手，閱讀的范文多了，還能夠增加學生的寫作思路，擴展學生的寫作思維。在學生閱讀俄語范文的過程中，教師可以挑選一篇學生感興趣的范文和學生一起進行閱讀和欣賞，在閱讀的過程中教師在對范文進行講解，在閱讀和欣賞完以后，教師可以以范文的中心思想為主體，布置一篇相似的俄語作文讓學生模仿和借鑒范文進行寫作，教師在進行相應的指導，對學生模仿的作品進行評價，找出學生在寫作中存在的不足，并給予指導建議。教師要加強閱讀后的寫作練習，鼓勵學生借鑒和模仿好的文章，從而提升學生的俄語寫作水平。

（五）加強學生對句型的掌握

教師在進行俄語句型教學的過程中，要結(jié)合學生平時積累的句型進行教學，這樣能夠讓學生更有效的進行記憶。興趣是學生學習過程中最大的動力，教師要收集和整理一些學生感興趣的句型進行講解，這樣能夠更好的促進學生對句型的掌握，只有學生真正的理解和掌握句型的含義，在進行俄語寫作的過程中靈活的應用這些句型，教師要不斷的培養(yǎng)學生積累句型的意識，從而提升學生俄語寫作的能力。

二、結(jié)束語：

在高中俄語作文寫作技巧的教學過程中 ，學生的寫作水平和書面表達能力不是一時之間就可以提高的，需要教師慢慢的培養(yǎng)，在培養(yǎng)的過程中，教師首先要提升自己的綜合水平，不斷的學習和創(chuàng)新高效的俄語寫作技巧，不斷的培養(yǎng)學生閱讀的習慣，并堅持要求學生在進行閱讀的過程中，整理和積累有關(guān)俄語寫作的素材，不斷的通過閱讀豐富自己的俄語詞匯量，教師要注重和培養(yǎng)學生俄語的口語習慣，運用不同的教學方法提高學生俄語寫作的興趣，從而提高高中學生俄語寫作的水平。

參考文獻

[1]胡傲松. 如何針對高考要求開展高三俄語寫作訓練[J]. 中學俄語， 2017（7）：32-34.

[2]白云. 基于游戲教學法的俄語寫作課教學——以俄語語篇銜接與連貫意識和能力的培養(yǎng)為例[J]. 俄語學習， 2017（6）：11-15.