初中物理教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)策略探究

李祥偉

摘要：隨著新課程的提出與實施，對于初中物理教學也提出了更高的要求。在素質教育的時代下，只有全能型人才才是教育的本質與目的。因此在物理教學中，教師就要以發(fā)展學生的核心素養(yǎng)為目的，采用高效靈活的教學方法，在循序漸進下讓學生獲得提升。

關鍵詞：初中物理教學；學生；核心素養(yǎng)

在初中物理教學中，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，對于提高教學質量，促使學生全面發(fā)展，都有著非常重要的影響。因此需要教師正確解讀，在教學中有意識、有目的、有計劃的將其貫徹實施。

一、初中物理的核心素養(yǎng)內(nèi)容

物理學科的核心素養(yǎng)分為物理觀念、科學思維、實驗探究與科學態(tài)度和責任等。物理觀念是指學生站在物理學的角度，去認識問題、分析問題、解決問題，進而提升自我。科學思維是指學生站在物理學的角度，去探索事物的本質，并且利用科學的方法去論證、分析、總結問題。實驗探究是指學生在掌握基礎理論知識后，能夠通過實踐探究去證實與靈活運用理論知識，進而提高自身創(chuàng)新實踐能力。科學態(tài)度和責任是指學生擁有高強的責任感與使命心，保持正確的學習態(tài)度。

二、初中物理教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效方法

（一）以教學目標為導向，轉變學生思想觀念

教學目標可以細化為知識目標、技能目標和情感目標，因此初中物理的教學工作中，教師就要通過對教學目標的細化，進而轉變學生的思想觀念，讓學生認識到物理學習的重要性。只有轉變學生的思想觀念，才能促使學生對物理學習產(chǎn)生濃厚的興趣，進而養(yǎng)成良好的學習習慣，找到屬于自己正確的學習方法，發(fā)展自身核心素養(yǎng)。在實際教學中，教師要先對學生有一個全面充分的了解，了解每一位學生的興趣愛好、學習特點、學習能力等，然后展開因材施教。其次根據(jù)學生的個性特點，將學生分為六人左右的小組。通過不同問題的提出，讓學生交流討論，解決提升。在循序漸進下，讓學生認識到物理學習的重要性，保持正確的學習態(tài)度，為自身制定科學合理的目標，并為之不斷奮斗。

例如教師在教授《光的折射》時，教師可以將教學目標進行細化。如：知識目標為了解光的折射現(xiàn)象；技能目標為探究并了解光從空氣射入水中或者其他介質時的偏折規(guī)律，了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性；情感目標為有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解，逐漸領略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛與親近之情。

（二）以教學過程為導向，發(fā)展學生思維

教學過程的設計工作，是教學活動開展的重難點。而教學過程，是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的主要途徑，是學生知識生成的過程，是學生發(fā)散思維的過程。因此在實際教學中，教師就要做好教學設計工作，需要結合學生的個性特點。將物理難點知識簡化，重點知識優(yōu)化，理論知識與實踐知識整合，幫助學生構建一個完整的知識體系。此外教師還要結合教學內(nèi)容，進行教學任務的設計、教學目標的制定，讓學生在教師的引導與提示下，掌握更多知識內(nèi)容，為自身思維插上想象的翅膀。然后促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，具有為科學不斷獻身的情感態(tài)度。

（三）以教學方法為導向，強化學生綜合能力

在教學活動中，教學方法的高效運用，是非常重要的一個環(huán)節(jié)。只有高效靈活的教學方法，才能勾起學生欲望，吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，促使學生積極主動參與到課堂學習中，進而提高自身綜合能力。因此在實際教學中，教師就要積極借鑒與引進先進的教學方法，完善自身知識結構，提高自身教學能力，促使學生養(yǎng)成良好的科學態(tài)度，樹立高強的責任心與使命感。其次教師要做好教學教研工作，只有自己具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與責任心時，才能熏陶與影響學生，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。最后教師要積極進行教學知識的拓展延伸。任何一門課程的學習，都不能局限在課堂與課本上，尤其是實踐性與操作性比較強的物理學科，更需要進行拓展延伸。因此教師就可以與學生的實際生活緊密聯(lián)系，鼓勵學生主動參與到探究實踐中，發(fā)展自身核心素養(yǎng)。

例如教師在教授《歐姆定律》時，教師就可以借助創(chuàng)設教學情境的方法，來讓學生猶如身臨其境，快速將學生帶入學習狀態(tài)，引發(fā)學生情感共鳴。如：在我們的實際生活中，會用到很多電器。如電腦、電冰箱、電磁爐等，這些電器都具有電流、電壓和電阻這三個物理數(shù)值？可是他們之間到底有著什么樣的關系呢？接下來讓學生交流討論，進而回答問題。教師還可以為學生布置一個簡單的課后小實驗，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。

三、結語：

綜上所述，初中物理學科的核心素養(yǎng)分為很多方面，都需要教師在教學中不斷去發(fā)展，才能促使學生全面發(fā)展。因此在今后的教學中，教師可以通過以教學目標為導向，轉變學生的思想觀念；以教學過程為導向，發(fā)展學生思維；以教學方法為導向，強化學生的綜合能力，進而發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。

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