當代大學生網上消費現狀、問題和引導策略

張嘉佳

摘 要：大學生作為網絡消費的主體，其消費活動范圍正在不斷擴大，與此同時，大學生的消費觀念和網絡法規知識還不夠清晰。基于此，本文在進行大學生網上消費的現狀分析的基礎上，根據大學生網上消費存在的網購的依賴性增強、過度使用網絡、網絡法規知識匱乏三方面問題，提出了培養健康的網絡消費觀念、合理安排網上消費活動、加強網絡法規教育的三種大學生網上消費的引導策略。

關鍵詞：當代大學生；網上消費現狀；網上消費引導策略

一、引言

大學生的消費行為和心理，直接影響他們的人生觀和價值觀，對他們的學習、生活乃至日后的工作都有著重要的影響。針對當代大學生的網絡消費現狀，提出了建設性的改進策略，創建以艱苦奮斗為榮，驕奢淫逸為恥的大學生網絡消費觀，樹立節約型校園文化教育理念。

二、大學生網上消費的現狀分析

隨著網購的興起，大學生成為了網購群體的重要組成部分，對大學生網上消費的現狀分析可以從以下幾個方面著手：

第一，頻繁的網絡消費。根據調查數據顯示，當代大學生的網絡使用十分頻繁，超過半數的大學生每天的上網時間保持在3個小時以上。其中，42.5%的大學生每天的網絡使用時間控制在3個小時以內，31%的大學生每天上網時間為4個小時左右，12.6%的大學生每天上網時間為7個小時左右，7.5%的大學生每天上網的時間保持在8個小時以上。由此看出，當代大學生對于網絡的依賴程度正在急速增加，網絡消費也是其中的重要原因之一。

第二，豐富的消費內容。當代大學生對網絡具有很強的接受能力，大多數都掌握了豐富的網絡知識和技能，網絡活動以娛樂、學習、工作和購物為主，其中娛樂占到了96%。據調查顯示，大學生最頻繁的網絡活動前三名分別為：影視音樂82%、社交聊天70%以及查閱各種資料63%，由此可見休閑娛樂成為了大學生上網的主要目標。

第三，較為理性的網絡消費支出。調查的大部分大學生愿意進行網絡消費，但是對網絡消費的整體支出還是持有比較謹慎的態度，大約三分之二的大學生每個月網絡消費占整體消費的10%左右，其中網上繳費占到了網絡消費的三分之二，只有42%的比例用于網絡購物。有過網絡購物經歷的大學生達到73%，這也體現了網絡購物的普及性。

三、大學生網上消費存在的問題

網絡消費在帶給人們極大便利的同時也存在著諸多問題，當代大學生網上消費存在的問題主要體現在以下三個方面：

第一，網購的依賴性增強。當代大學生對于網絡消費具有極高的認同度，根據調查顯示，61%的大學生認為網絡是生活中必不可少的一部分，僅有1%的大學生認為網絡是不重要的。大學生對網絡的認同也促進了網絡消費活動的產生，因此，大學生對于網絡和網購的依賴逐漸加深，網絡已經成為了他們生活中不可或缺的一部分。

第二，過度使用網絡。大多數的大學生通過網絡進行休閑娛樂、學習以及社交，但是，在實際的使用過程中，僅有15%的大學生使用網絡進行學習，大多數都在進行其他活動。因此，73%的大學生對于現有的網絡使用情況比較滿意，27%的大學生不太滿意，不滿意的原因主要包括：網速慢、網絡環境糟糕、上網浪費時間、學習效率不高等等，自制力不足是重要的原因之一，缺乏科學的網絡指導。

第三，網絡法規知識匱乏。由于當代大學生的網絡接受能力極強，因此，調查顯示73%的大學生是通過實踐來獲取網絡知識的，教師教授只占到了18%。這就導致大學生對于網絡的利用能力參差不齊，同時暴露了大學生網絡中自我保護能力的不足。46%的大學生對于網絡法規表示不太清楚，僅有3%的大學生了解網絡的法律法規。網絡中存在大量的未經篩選的信息，不禁令人擔憂這會給當代大學生的行為和思想觀念造成不良的影響。

四、大學生網上消費的引導策略

1.培養健康的網絡消費觀念

雖然當代大學生的消費觀念正逐步向開放化、前衛化的趨勢發展，但傳統的理性消費觀念仍是主流。絕大多數學生在消費時考慮最多的因素是商品或服務的質量、價錢，追求物美價廉。有16.47%的學生的經濟來源主要是父母供給，雖然34.12%的學生自己賺外快，但是資金少。由于大學生過分追求時尚和名牌，存在攀比心理，有的學生為了有一款流行手機，不惜犧牲其他必要開支；有些同學為了一件名牌衣服、名牌鞋帽，甚至向別人借錢或者網上借款分期付款以滿足欲望，這些現象反映出一些學生不懂得量入而出，受虛榮心的驅使極易形成無休止的攀比心理。大學生的價值取向、思想觀念以及行為和思維方式等都受到了網絡的影響，因此，需要注重大學生網絡消費觀念的培養。

健康網絡消費觀的形成離不開學校的引導。高校除了要抓好文化教育外，還要關注學生的心理教育。大學校園里存在物質之風、功利主義，學生間相互攀比、追求享樂的現象大量存在。高校應該在加強學生人生觀、價值觀教育的同時，將樹立正確的消費理念融入思想政治教育過程中。在校園內要積極營造崇儉尚廉、厲行節約的風氣，通過校園廣播、宣傳欄、校內刊物、公益廣告、校內網等形式，讓學生能夠認清過度網絡消費的危害性，養成理性消費、健康消費的良好習慣和理念。

2.合理安排網上消費活動

大部分大學生對于網絡利用情況的反饋相當滿意，這恰恰映射出了其在網絡消費過程中存在的問題，具體表現為：（1）大學生的網絡使用時間過長，超過20%的大學生每天使用網絡的時間在5個小時以上，過度的使用網絡就會使其他的學習時間受到侵占，浪費了大量的學習時間；（2）在上網的過程中雖然體現了學生對于工作、娛樂、購物以及學習的綜合應用，但是75%的大學生首選的是娛樂，這反映出大學生對于自身學業的重視程度不足，因此，學校應該針對這種現象進行積極的引導，幫助學生科學合理的使用網絡。

很多大學生目前還是“伸手黨”，并沒有實現經濟獨立，應該做到量入為出、理性網購。每年11月，電商拼“雙十一”，很多大學生選在這個時間瘋狂購物，大量囤積，這樣的沖動型消費在大學生群體中多有體現。另外，超前消費也讓很多大學生背負了沉重的債務，而不得不走上大額網絡借貸的道路。高校應該積極引導學生理性消費，避免攀比的現象出現。

3.加強網絡法規的教育

根據調查顯示，大學生對于網絡法規的了解和使用處在低水平的層次，因此，高校需要積極開展網絡法規的科普工作，彌補大學生網絡法規知識的欠缺，加強網絡法規的系統化教育。國內各個高校應該結合實際，積極開展《網絡安全法》的普及和宣傳活動。可以通過多種形式進行廣泛宣傳，例如，利用學校電子屏、展示板、校園網站等方式在師生中普及《網絡安全法》的相關內容，提高網絡安全意識；開展“網絡安全法”、“做網絡安全的主人”等主題班會，以“提倡誠實守信，促進網絡安全”為主題開展討論，教會學生科學的安排上網時間，如何在網上有選擇性地快速瀏覽信息，如何在虛擬網絡中進行自我保護，如何預防網絡病毒的入侵，讓大學生切實的感受到網絡安全的重要性。

五、結束語

綜上所述，通過培養健康的網絡消費觀念、合理安排網上消費活動、加強網絡法規的教育的三種大學生網上消費的引導策略，可以有效的減少大學生對網絡消費的依賴性、減少大學生對于網絡消費的過度使用、提高大學生網絡法律法規知識的儲備。國內各高校在未來的教育工作中應該注重大學生網絡消費觀念的引導以及網絡法規知識的普及，幫助學生建立正確的價值觀。

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