初中數學高效課堂教學策略的實踐探索

李霞

【內容摘要】在數學課堂中學生上課不聽講開小差，上課打瞌睡等行為影響了教師們的正常教學。擾亂了課堂秩序，身為一名教育工作者我們應該采取正確的方法，多多代入情景，運用好教學工具，保持師生間的融洽關系。教師做好充分的備課準備。從而達到高質量教學，高效課堂的目的。

【關鍵詞】初中數學 高效學習 教學策略

一、初中生數學課學習效率低

在改良基礎教育的背景下，高質量課堂成為讓學生通過主動學習探索新知識的有效途徑。相對傳統的應試教育來說，從被動變為主動。更能讓學生接受，既可以相對輕松地學習到新知識，又能從中得到正確的學習方法，從根本上提升對學習的興趣，從而提高課堂質量，達到高效學習的目標。要想提高初中數學課堂質量，首先要解決影響課堂有效性的問題，那么影響初中數學課堂有效性的因素有哪些？（1）課上走神無法集中注意力，數學課堂中師生互動是可或缺的環節之一，但對于十三四歲的孩子來說，上課走神仿佛是一件十分正常的事，數學課中相對缺少一些情景，公式和數字無法引起大多數學生的興趣。枯燥無味是許多學生對數學課的評價。一節課下來，很少有學生完完整整的聽下來不走神。學生開小差是再正常不過的事情，時常叫那些沒有認真聽講的學生起來回答問題十分困難，從回答中就可以看出他們并沒有認真聽講，支支吾吾或者根本不會，多次勸阻效果也不如意。（2）相信許多教育工作者都很頭疼一件事，就是學生們上課睡覺。大家有沒有想過學生們上課睡覺是什么原因？可能是昨晚休息不好，可能是頭疼腦熱引起的身體不適，可能是從心底抗拒學習數學提不起興趣。可能多數學生并不想上課睡覺，而又控制不了在課堂上呼呼大睡，很多同學睡覺時很多行為不受控制，卻十分影響課堂質量，例如睡覺時打呼嚕，說夢話。雖然這些行為在絕大多數數學教師的課堂中出現的比較少，但是這些行為都會引起教師和同學們的注意，從而使更多同學無法專心聽講，無法達到高質量教學的目的，成為影響課堂有效性的因素。

二、學好數學提高上課效率的方法

現如今隨著互聯網高速發展，初中數學教學過程中也應該進行相應的改變，可以將數學課堂和互聯網相結合，從而實現高效課堂。什么是高效課堂？在有限的時間內更多讓學生去掌握數學知識，若能讓更多的學生在有限的時間內掌握數學知識何樂而不為？采用正確的教學方式能讓學生們在有效的時間內多掌握知識，并應用于以后的生活當中[1]。達到真正的學以致用，這才是我們教育工作者的真正工作。例：從A城到B城，坐在均速行駛的高鐵上，小李.小剛.小明.小于正在討論高鐵行駛速度.路程.時間之間的變化。在讀懂教材的題意后，我使用互聯網教學模式通過多媒體向學生們展示動畫演示，并讓他們自己去發現其中的變化，從數學的角度出發去理解和解釋這當中的現象。通過PPT和多媒體的形式向學生們展示這其中的變化，假設需要購買商品，商品的售價不變，商品的數量和總金額發生變化。總金額隨著商品的數量的變化而變化，順著這個情景從而將“函數”的概念進行導入，讓學生們明白什么是常量，什么是變量。它們之間的區別在哪兒，而又更好的建立對函數的概念[2]。比起傳統的方法這個方法更顯得相得益彰。

三、情景代入

例題1：甲去水果店買桃子，價格是9.8/kg，上稱得桃子10.2/kg，甲隨即算要付99.96元，為什么甲會算得那么快？你知道嗎？例2：（a+2）（a-2）； （x+y）（x-y）；（3b+1）（3b-1）。這個公式又有什么樣的特征？來自生活中的例子和數學中的例子，不同的情景卻有相同的方案。把這當作新的授課方式。假設數學的知識就是公式，生活中發生的當作應用題。將公式代入到題當中。將數學與生活相結合，從而更好的讓學生掌握數學，達到高效課堂的目的。一定要掌握好數學與生活的比例，不能太過于貼近生活，也不能數學化太嚴重。太貼近生活學生們無法聯想到其中的數學知識，數學化太嚴重又失去了課堂的趣味不能達到高效課堂的目的[3]。聯系事實才能讓學生們更好的理解數學的概念，情景不是為了現實而創立，而是為了提高課堂的效率而創立，所以要讓學生們真正的理解數學的概念把握本質和其內涵，才是我們教育工作者的目的。

總結

高效課堂是我們的目的，讓學生們真正的學會學習數學，提高學習數學的興趣。而不是一提起數學就頭疼。提高課堂質量是一方面，另一方面是課后檢驗。如何課后檢驗體現在作業上。作業不宜過多，會適得其反。減少學生對課堂的興趣導致惡性循環。只要能真正檢測到學習數學的質量就足夠了，最后一點是師生互動，學習固然是學生的義務。但傳授知識更是教育工作者的義務，有一位好的教師會提高學生們的學習熱情。從而提高課堂質量，達到高效學習的目的。我們學校有電子書包班，也是互聯網與課堂的完美融合，翻轉課堂可以作為素材引用，進而可以提高學生們對數學的興趣，調動學生的感官，更好的去理解真正的內涵。教師完美把控課堂，學生，作業間的關系，進而達成高效學習數學，提升課堂質量的目的。

【參考文獻】

[1]劉輝.論初中數學高效課堂的構建[J].教育教學論壇，2013，（6）：28-35.

[2]王金梅.打造數學高效課堂提高學生數學才能[J].成才之路，2013，（21）：30-58.

[3]姜紅.淺談初中數學高效課堂的構建[J].數理化學習（教育理論），2015，（1）：12-15.

（作者單位：山東省德州市同濟中學）