美術鑒賞是美術能力提高的重要因素

董從香

摘要：鑒賞，指鑒定和欣賞。美術鑒賞，指對藝術品的鑒定和欣賞。美術教學實踐證明，美術鑒賞是學生美術能力提高的重要因素。美術鑒賞能力幫助學生學會欣賞、鑒別美術作品，從而產生模仿、創作的沖動，從而提高自身的美術創造能力、促進學生心智健全和能力發展，全面提高素質、成為國家社會所需要的人才。

關鍵詞：美術鑒賞；美術能力；提高；因素

美術，一般指繪畫、雕塑、工藝、建筑等藝術形式。17世紀、歐洲始用此名，泛指具有美學意義的繪畫、雕塑、文學、音樂等，以別于實用性的工藝美術。中國“五四”運動前后始用此名，又稱造型藝術。美術教育是我國教育方針規定教學內容的重要組成部分，也是促進學生心智發展和素質提高的重要內容。筆者在義務教育與職業教育中教授美術課多年，對學生美術鑒賞與美術能力的關系進行探討，發現學生鑒賞能力與美術能力有著密切的關系，是提高學生美術能力的重要因素。

一、美術鑒賞能力能激發學生學習美術的興趣，為學生美術能力的培養奠定堅實的基礎

俗話說得好，興趣是最好的老師。美術學習亦然。要培養學習美術能力，提高美術教學效果。首先必須激發學習學習美術的興趣，促進學生提高美術能力。人們觀察一幅畫、看一座雕塑、看一幢建筑、看一件工藝品，第一印象是好不好看、美不美。這就是一種初級階段的鑒賞。觀察之后，怦然心動，為之陶醉。為之傾倒。在心里產生美的震撼，獲得美的享受，這是較高層級的鑒賞。鑒賞的三個層次，不同程度地影響人的思想，影響人的行為，激起學習美術的興趣，為美術學習奠定堅實基礎。

在教學實踐中，筆者十分注重培養學生的美術鑒賞能力，注重激發學生學習美術的興趣，收到了事半功倍的效果。反之，如果不注重學生鑒賞能力的培養，學習興趣的激發，只注重理論灌輸，學生一定會了然無趣，教學的效果可想而知。筆者在教學中，通過多媒體、先讓學生欣賞古今中外名畫、各種雕塑，各建筑、各工藝品。讓學生在享受視覺盛宴之中產生強烈的震撼，獲得美的享受，激發對美術的興趣，對美術家的仰慕，從而產生強烈的內驅力，實現從老師要我學美術到我要向老師學美術的心理轉變，為提高教學效率打下堅實基礎。

筆者在義務教育戰線之時，需帶學生從欣賞實物開始，模仿畫，模仿寫生，讓學生在形似上下功夫。通過啟發、誘導、學生實訓，收到了良好效果。通過一定時段的學習，再讓學生在神似上下功夫，有的學生果然畫出了精、氣、神俱佳的作品。

筆者調入職業學校以后，針對具有一定鑒賞能力的學生，則要求他們注重形神兼備。讓他們欣賞達·芬奇《最后的晚餐》，學習達·芬奇對光線的處理。欣賞徐悲鴻的馬，齊白石的蝦，進一步體會畫家畫出形似的作品只是初級階段，畫出神似才是藝術的至境。

學生的鑒賞能力逐步提升，對美術的興趣逐漸濃厚，學生的美術能力不斷提升。在全校乃至全州技能大賽中、筆者所教學生均獲得了好成績。筆者還帶學生參觀大金塔，樹包塔，龍亭、目瑙示棟、體育中心、周恩來總理紀念亭以及孔雀湖畔的銅孔雀，讓大家討論，寫出鑒賞文章。筆者發現大多學生都有自己的獨到見解，有的可圈可點。學生的獨立思考能力提高很快。

由于學生美術學習興趣的激發，美術課效率提高很快。真正實現了老師為主導，學生為主體的教學方式，將課堂變成了學堂，使學生由觀察、模仿到創新，學生無論是繪畫還是手工制作，都有了長足的進步。不僅讓作品有形、有神、而且有思想。

學生美術鑒賞能力美術能力相互促進、產生良好效應。鑒賞能力的提升激發學生學習美術的興趣，美術興趣促進美術能力的進步，美術能力的進步促進鑒賞能力的提升。一個好的畫家、美術家同時也是鑒賞家，也必須是鑒賞家，當然鑒賞家不一定是美術家。正如裁判員不一定是運動健兒，文學評論家不一定是作家，影視評論家不一定是導演一樣。但至少必須具有專業的素養、鑒別欣賞眼光。鑒賞家比美術家看得更遠，因為他不僅鑒賞形，更重要的鑒賞神，鑒賞隱藏在作品之中的作者的思想。

美術教學實踐證明，美術教學，一定要把培養學生學習興趣放在首位，因為人們專注于感興趣的事物，為了實現目標，就會克服一切困難，百折不撓。學生有了學習美術的興趣，就有了內驅力，就能下定決心學號美術。興趣能促進鑒賞能力的提高、鑒賞能力又促進興趣的提高、能力的培養。為提高美術教學效率奠定堅實基礎。

二、鑒賞能力促進學生美術能力進步，為學生素質的提高插上騰飛的翅膀

美術生一種造型藝術，不僅是教育方針中所包括的重要內容，也是美育的重要內容。在美術教學中，圖畫是基本內容，圖畫是通過平面繪畫的方法，來表現事物的形象和表達人的周圍觀察情景的，它利用視覺的直觀形象來反映社會生活的自然現象。圖畫對人有很大的教育作用，圖畫中所表現的思想感情和意境，可以加強學生對生活的認識和熱愛；圖畫中的線條、色彩、形狀等最能鍛煉學生的視覺敏感，提高他們的觀察能力，圖畫中的色彩配合、明暗變化、線條和形狀的節奏等具有巨大的情緒表現力，學生可以從圖畫的欣賞中豐富情感，即始于悅目、奪目、而歸于動情、動心。繪畫的基本知識和技能的培養，能直接幫助學生適應祖國建設，實現民族復興的中國夢的需要，促進工業藝術的發展。在教學實踐中，筆者針對裝潢設計學生將來工作需要，不僅注重其創新能力的培養，也注重其基本功的訓練。為了開闊學生眼界，還經常組織學生去實地考察學習、學習別人的裝潢設計理念，鍛煉學生的設計動手能力。針對學前教育學生將來的工作實際，加強其手工制作技能的培訓，加強對手工工藝的鑒賞能力培養。為了全面提升學生美術能力，除了通過美術課的教學外，還通過課外活動向學生傳授美術方面的基本知識，培養繪畫、雕塑、紙工、泥工、編制、刺繡等方面的能力。筆者除了組織本院學生參加各種美術競賽外，還組織學生到外校考察學習，開闊眼界，豐富知識，增長才干。

在教學實踐中，筆者講課時穿插各家名作鑒賞內容，樹立楷模，發揮楷模作用。一是增強學生學習美術的興趣，二是通過潛移默化，提高學生鑒賞能力。意大利三杰、梵高、高更、畢加索、列維坦、張大千、潘玉良、黃永玉、齊白石、徐悲鴻，無一不讓學生景仰。同時筆者還請就在身邊的孫太仁、李光華、楊曉紅、黃軒等擔任學生客座教師，并帶學生參觀他們的作品，從先賢到身邊的導師、學生們感受到美術的強烈感染力，學習興趣更加濃厚、學習勁頭更足、美術能力大面積大幅度增強。

通過畢業生跟蹤調查信息反饋，由于學生在校期間的興趣培養和基本功訓練，再加上創新意識的增強和創新能力的鍛煉，學生適應社會的能力極強，頗受社會歡迎。有一部分學生在工作崗位上嶄露頭角，綻放光彩，享受了成就感。

事實證明，提高學生美術鑒賞能力是學生美術能力進步的重要因素，是美術教育的重要內容。

綜上所述，美術鑒賞能力是學生美術能力的重要內容。美術鑒賞是美術能力提高的重要因素。美術鑒賞能激發學生學習美術的興趣，為提高學生美術能力奠定堅實基礎。美術鑒賞能力促進學生美術能力不斷進步，為學生美術能力提高插上騰飛的翅膀，教師要充分發揮教學主導作用、發揮學生主體作用，讓鑒賞能力同學生興趣與美術能力相互促進，從而促進美術教學效率的全面提高。

參考文獻

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[4]《西南師范大學學報》.（社科版）2015年第3期.

[5]《四川大學學報》.（社科版）2015年第2期.

（作者單位：德宏職業學院 云南德宏 678400）