淺談如何提高高三政治復習效率

陳幼梅

摘要：隨著教育領域的不斷向前縱深發展，教育制度改革的呼聲一陣高過一陣，新高考的來臨也讓許多學子看到了希望的曙光。一個學生在高中階段學習的好與壞就直接取決于高考能否考出好的成績，高三階段的總復習就顯得極其重要。高中政治是指導學生德育教育的重要手段，是引領學生人生觀、價值觀、世界觀的風向標，學生學好政治，對其今后的長遠發展有重要引領力，而高三的政治總復習就是一個學生重新學好政治的一個良機，政治教師需抓住好這次機遇，突破總復習時的重難點，給學生好好上一節政治的人生理想教育課。

關鍵詞：復習方法；復習效率；教師態度

在現如今的高三政治總復習中，多數教師不善于或根本不去運用新的復習方法，固守那老一套的復習模式，即：講課堂內容、講解重難點知識、背記重難點知識、做題、講題等，這樣復習的效果可想而知，復習質量極地、效率不高。學生復習之無趣，教師也束手無策，故教師需改善自己的復習方式，將新興的復習方法引入課堂中，努力提高高三政治的復習效率與質量，使學生的政治素養水平得到一個較大的提升，爭取讓政治這門學科在高考中不拖學生后腿，爭取讓學生今后能成為德藝雙修的人才。

一、將趣味復習引入課堂

在現如今的高三政治總復習中，多數政治教師一味地用那一套傳統的復習模式不知變通，雞蛋需從內部打破，畢竟不破不立。在新的高考模式下，教師需勇于打破常規，將趣味復習引入課堂中，減少傳統復習模式的中的弊端，如：一味地死背書、背死書，一味地刷題，一味地講課等，趣味復習考慮了學生的內在需求，進一步地考慮了學生們愛玩的天性，使學生在快樂中復習、在快樂中學習，讓學生對高三苦累有所改觀，讓學生喜歡上高三的政治總復習。

例如：在復習《生活與消費》這一單元時，我會事先準備一些上課時要用到的小道具，如：人民幣、書本、信用卡等，上課后我會用我事先準備的這些小道具來逐一講解這一單元的知識點，比如：“什么是貨幣？我手中拿的這張一塊錢它就是貨幣，當商品交換到一定階段的時候就產生了貨幣，貨幣的本質就是一般等價物，充當商品交換的媒介，最開始的物物交換受時間、地點、條件等多方面的限制，當社會生產力與分工的逐漸細化，要交換的范圍也越來越廣，交換的種類也越來越繁多，當弊端日益顯現的時候，此時貨幣應運而生，最開始的貨幣是貝克、金銀銅等，經過多年的演變逐漸變得便攜化，紙幣就誕生了”這種用實物與理論相結合的復習方法，充分調動了同學們的多方面的感官，使復習不再枯燥乏味。

二、將游戲背書法引入課堂

在現今的高三政治總復習中，學生有三怕；一怕背提綱、二怕寫作業、三怕小測驗，如何去解決這三怕是我們身為高中政治教師所需考慮的問題，而政治是記憶性學科，學生的第一怕被提綱也不是毫無依據的，政治知識點確實生澀難背，而怎樣去解決學生們背書這一大難題，也是我們身為高中政治教師所需考慮的問題，針對這一問題我進行了自己的一些探討，我將游戲背書法引入了課堂之中，并取得了不錯的效果。

例如：在政治早自習時，我會先統一學生們的背書內容，如：這周背《收入與分配》這一單元的知識點，接著我會讓學生先背一段時間的提綱，稍后我會帶著學生們玩一個游戲，這樣用玩游戲的方式去吸引學生回歸到背書上來，然后我會說一下游戲規則，如背記“實行按勞分配的意義”，我會先給你們起個頭“實行按勞分配”，接著我會讓你們其中一個接著背“實行按勞分配，勞動者的個人收入與自己付出的勞動數量和質量直接聯系在一起”，緊接著我會再讓你們其中一個接著背“實行按勞分配，勞動者的個人收入與自己付出的勞動數量和質量直接聯系在一起，有利于充分調動勞動者的積極性和創造性”這樣的背書接龍游戲，接不上來的同學有懲罰，如：唱首歌、跳個舞等，當然接龍上來的同學也有獎勵，如：免寫今天的政治作業、一個筆記本等，這樣的游戲背書法，有效地提高了學生的背書效率，讓學生對背記更有信心與興趣。

三、教師的教學態度需擺正

在現如今的高三復習的教師隊伍中，有不少教師忽視了學生的心理因素，常常出現學生成績下滑的很快而教師看不到自身原因而一味地責怪學生這一局面。身為高三復習備考的教師，需觀察注意學生的心理因素，在每次大考前要給學生們緩沖與放松的時間，爭取讓學生充分正常發揮出他們的真實水平。

例如：在平時，我會多注意學生們的疲勞程度，如在上我的課時有很多學生萎靡不振甚至有一群學生趴在桌子上睡覺時我會停下我手中的講課，給學生們講些小故事、說說自己身邊發生的趣事等，讓學生們放松放松使之得到一個短暫的休息時間，調整好學生們的精氣神。在大考前，我會停下我手中一切的教學活動，讓學生們看一場關于高考的勵志電影，如：《青春派》，這樣充分合理關注到學生的身心，使學生身心得到放松，讓學生可以良好地發揮出他的潛在能力。

總結

綜上所述，在高三政治總復習中，教師需摒棄完全用傳統的復習模式，應使其與新興的復習模式相結合，在復習中引入趣味復習教學、游戲背書法，將學生復習政治的效率得到質的飛躍，最后教師還需端正自己的教學態度，不忽視學生的情感因素，關心每一位學生，關注學生的心理健康，使學生在陽光下積極備考。

參考文獻

[1]張守標.抓住“實、熱、?！?，提高高中政治復習效率[J].中國校外教育，2017（02）：142-143.

[2]方麗君.放手、精講、精練——淺談如何提高高三政治復習效率[J].傳奇.傳記文學選刊（教學研究），2013（07）：87.

（作者單位：廣東省梅州市五華縣橫陂中學）