農村初中生物教師信息素養與專業化發展研究

黃國寶

摘要：基于農村初中生物教師信息素養與專業化發展研究，本文就農村初中生物教師信息素養現狀，進行闡述；在此基礎上，對農村初中生物教師信息素養的培養與專業化發展策略，圍繞三點進行分析：轉變教學理念，合理應用信息技術；制定培訓制度，培養教師信息素養；加強信息技術投入，促進教師專業化發展，希望對相關人員的工作和發展提供幫助。

關鍵詞：農村初中；生物教師；信息素養；專業化發展

引言：

在新課改下，傳統教學方式，已經無法滿足學生學習需求，不利于教學活動開展。在課堂教學中，教師應尊重時代需求，改變教學方式，采用多種教學方式，開展教學活動，使學生在立體學習中掌握知識。為了實現高效教學，應提升教師信息素養，使教師實現專業化發展，以此促進教學活動開展。生物教學作為初中教育重要組成部分，是培養學生生命觀念與自然觀念的重要課程。本文就初中生物教師信息素養與專業化發展進行分析。

1.農村初中生物教師信息素養現狀

就目前情況而言，很多教師對信息素養的理解仍存在一些問題，理解不夠深刻，導致教學活動開展效果不理想。很多中學教師認為信息素養，就是將教材內容以計算機視頻、動畫的方式呈現出來，幫助學生學習理解。在實際教學中，并沒有意識到計算機教學的優勢。現代技術教學手段與傳統教學不同，它可以利用光、視頻、動畫等方式將文字信息傳遞出來，可以快速吸引學生注意力，并激發學生學習興趣，使學生主動參與到學習中，感受學習的樂趣。

在新課改背景下，傳統教學方式，已經無法滿足學生學習需求，不利于教學活動開展。課堂教學中，教師應尊重學生主體地位，引導學生主動學習，實現素質教育[1]。在課堂教學中，以學生為中心，鼓勵學生合作探究，掌握學習方法，提高自主學習能力，以此培養學生學習意識，促進教師專業化發展。在新課改下，教師應提升自身信息素養，并養成良好的專業化發展意識，以此促進生物教學發展。

2.農村初中生物教師信息素養培養與專業化發展策略

2.1轉變教學理念，合理應用信息技術

農村生物教學中，可以發現部分教師教學觀念比較陳舊，認為信息教學，就是將教學內容在計算機上呈現出來[2]。實際上并非如此，在課堂教學中，教師應合理應用信息技術，結合學生實際學習情況，設計教學內容，以此引導學生主動學習。教師應用信息技術教學時，應結合不同學生的具體學習情況，與學生進行互動，實現人機共同教學。這樣一來，可以激發學生學習興趣，使學生對生物知識產生學習欲望，以此提高課堂教學效率。在課堂教學中，將理論與實踐有機整合在一起，幫助學生深入學習理論知識，以此提高課堂教學質量，促進學生全面發展。教師應積極應用信息技術，推動教育事業發展，促進教學改革。在課堂教學中，適應信息技術教學時，應改變傳統教學方法，完善教師教學觀念，使教師信息素養與專業能力得到提升。

例如，學習《葉的光合作用與光能利用》這一章節內容時，教師可以將信息技術應用其中，為學生呈現多方位的教學內容。在教學的過程中，與學生互動，輔助學生理解教學內容，以此提高課堂教學效果，促進教學活動開展。在課堂教學中，教師可以利用計算機以視頻的方式為學生播放教學內容，引導學生觀看相關視頻。同時教師可以提出問題，鼓勵學生獨自思考并回答。如教師問：植物如何進行光合作用？光合作用的實質是什么？光合作用的意義是什么？然后引導學生進行總結思考。通過這種方式，可以突出學生主體地位，使學生學會獨立思考。在是常教學中經過多次的融合，教師信息素養與專業能力得到提升，對生物教學而言具有推動作用。

2.2制定培訓制度，培養教師信息素養

首先，應制定完善的培訓制度，培養教師信息素養。農村初中教育中，教師信息技術水平存在很大差異，為了拉近教師之間差異，提高生物教學質量，應為其制定完善的培訓制度，為信息技術水平提升奠定基礎[3]。在日常教學工作中，結合教師實際情況，制定激勵手段與發展策略，在課余時間引導教師參與培訓活動，在培訓過程，掌握信息技術，學會合理應用，以此提高教師計算機應用能力，培養其信息素養，為教師專業化發展奠定基礎。此外，學校可以在組織教師外出學習，鼓勵教師學習先進的技術，掌握不同教學技能，以此提高教學質量，促進教學活動開展。其次，制定針對性培訓內容，提升教師專業能力。在培訓教師信息技術過程中，應結合教師實際情況，制定“一對一”的計劃，明確培訓內容，使其在原有基礎上不斷提升。

2.3加大信息技術投入，促進教師專業化發展

在農村初中生物教學中，應加大信息技術投入，結合實際教學情況，合理應用信息技術，為教師信息素養形成奠定硬件基礎。在日常教學中，利用信息技術推動教學發展，提升教師專業能力，實現教學的目的，促進學生全面發展。農村中學教學中，重視信息化技術投入，為教師教學活動開展提供技術保證，以此促進教學活動發展。信息技術投入，可以提高教師專業能力，有利于教師信息素養形成，是提高生物教學質量的重要保證。

結束語：

總而言之，在現代教學中，應重視教師信息素養與專業化發展的培養，提高教師專業能力與綜合素質，使其可以滿足現代教學需要，以此促進教學活動開展。在農村初中生物教學中，采用多種方式，培養教師信息素養，促進其專業化發展，實現高效教學，推動農村生物教育的發展。

參考文獻

[1]蘇秀玲，田秀萍，馬福成，范博.臨夏回族自治州農村初中教師信息素養現狀調查及其再發展對策——基于康樂縣的調查研究[J].西部素質教育，2017，3（13）：152.

[2]焦中明，溫小勇.欠發達地區農村教師信息素養與裝備使用狀態的實證分析——基于江西省1143名農村中小學教師的調查[J].遠程教育雜志，2016，34（06）：86-94.

[3]陸紅綱.農村中小學教師信息素養提升策略研究——以石家莊市農村中小學為例[J].中國教育信息化，2016（22）：70-74.

（作者單位：福建省莆田市秀嶼區實驗中學）