中小學(xué)學(xué)校基建施工管理工作的分析

趙春竹

摘要：通過(guò)對(duì)當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校基建施工管理現(xiàn)狀的分析可以發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)備工作不到位、管理體制不健全、質(zhì)量重視程度不足、人員專業(yè)素質(zhì)較低等問(wèn)題是比較常見(jiàn)的，極大的危害到了施工質(zhì)量和施工安全，給基建工程整體利益帶來(lái)了不利影響。本文將探討和分析中小學(xué)學(xué)校基建施工管理的重要性及當(dāng)前工作中存在的普遍問(wèn)題，并提出行之有效的優(yōu)化對(duì)策，以期能夠全面提高中小學(xué)學(xué)校基建施工管理水平，從而為基建工程的順利高效開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)學(xué)校；基建施工管理；工作現(xiàn)狀；優(yōu)化對(duì)策

引言：

眾所周知，基建工程的施工和維護(hù)與中小學(xué)學(xué)校建設(shè)管理有著極為密切的聯(lián)系，一旦基建工程出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，將會(huì)嚴(yán)重威脅到中小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展效果，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展也會(huì)造成一定的阻礙。因此在中小學(xué)學(xué)校基建工程實(shí)施階段必須要著重加強(qiáng)施工管理工作，確保基建工程得以保質(zhì)保量開(kāi)展，給施工人員創(chuàng)建安全的作業(yè)環(huán)境，最大程度的減少和避免質(zhì)量安全事故的發(fā)生，從而為實(shí)現(xiàn)基建工程項(xiàng)目綜合效益最大化提供強(qiáng)有力的支持和保障。

一、中小學(xué)學(xué)校基建施工管理重要性

中小學(xué)學(xué)校基建施工管理工作具有綜合性強(qiáng)、涉及面廣、內(nèi)容龐雜、工作量大的特點(diǎn)，其實(shí)際工作效果將直接關(guān)系到基建工程建設(shè)施工質(zhì)量，基于此，在開(kāi)展基建施工管理工作時(shí)必須要樹(shù)立全過(guò)程管理思想，嚴(yán)格落實(shí)管理職責(zé)，確保基建施工管理能夠真正得以貫徹落實(shí)，以此來(lái)保證基建工程的穩(wěn)定有序開(kāi)展。具體而言，中小學(xué)學(xué)校基建施工管理的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，為了保證中小學(xué)學(xué)校基建工程項(xiàng)目資金和資源能夠得到科學(xué)合理的利用，必須要切實(shí)加強(qiáng)基建施工管理工作，這樣資金和資源的浪費(fèi)情況將得到遏制，各項(xiàng)管理工作的開(kāi)展也能夠更加高效，充分滿足了中小學(xué)學(xué)校的建設(shè)需求。其次，鑒于基建工程質(zhì)量受到多種因素的影響，如人員、資金、技術(shù)、材料等，任何一個(gè)要素失去控制所引發(fā)的后果都十分嚴(yán)重，所以必須加強(qiáng)基建施工管理工作，將全體要素予以嚴(yán)格管控，將各類隱患扼殺在萌芽之中，在此情況下基建工程的安全性將得以保證。最后，中小學(xué)學(xué)校基建施工管理水平的高低或多或少的會(huì)影響到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展前景，監(jiān)理單位與學(xué)校基建管理人員要攜起手來(lái)，履行好各自監(jiān)管職責(zé)，促進(jìn)基建施工管理水平的不斷上升，那么基建工程項(xiàng)目也會(huì)煥發(fā)出新的氣象。

二、中小學(xué)學(xué)校基建施工管理的現(xiàn)狀分析

1、施工準(zhǔn)備不充分

建筑工程涉及的環(huán)節(jié)很多，而且各個(gè)環(huán)節(jié)之間的連續(xù)性十分緊密。一個(gè)環(huán)節(jié)的工作沒(méi)有預(yù)先想到位，相關(guān)工作沒(méi)有做到位，就可能會(huì)導(dǎo)致后續(xù)工作無(wú)法順利地進(jìn)行。尤其是多個(gè)不同專業(yè)的施工隊(duì)伍交叉作業(yè)時(shí)，必須注意相互配合，安排前一個(gè)專業(yè)施工時(shí)需充分考慮下一個(gè)專業(yè)施工的工作面及基礎(chǔ)條件，保證項(xiàng)目的整體性，從而保證工程質(zhì)量。在現(xiàn)實(shí)工作中，由于種種原因，部分施工管理人員并不能很好地做到“想在事前，做在事前”，在某個(gè)環(huán)節(jié)上的工作做的不夠到位。這不僅僅會(huì)影響這個(gè)環(huán)節(jié)的工作，同時(shí)還會(huì)影響到后續(xù)相關(guān)環(huán)節(jié)的工作，對(duì)整個(gè)工程的順利進(jìn)行極為不利。

2、基建工程管理體制不健全

基建工程管理的有效開(kāi)展，關(guān)鍵在于建立完善的管理組織機(jī)構(gòu)，進(jìn)而確保工作的有效落實(shí)。從實(shí)際來(lái)看，在基建工程管理中，管理組織就不完善，進(jìn)而導(dǎo)致管理工作難以有效開(kāi)展。具體而言，主要表現(xiàn)為：一是中小學(xué)基建工程管理缺乏完善的組織體系，缺乏工程管理的制度化、規(guī)范化建設(shè)，進(jìn)而影響管理的實(shí)效性；二是管理責(zé)任不明確。中小學(xué)在基建工程管理中，缺乏明確管理職責(zé)，管理工作比較松散，現(xiàn)場(chǎng)管理等工作落實(shí)不到位。遇到工程問(wèn)題或事故，就推卸責(zé)任，影響管理工作的質(zhì)量。雖然成立“基建工程管理辦公室”，但領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，缺乏必要的人員配置，導(dǎo)致管理工作難以全面開(kāi)展。

3、細(xì)部質(zhì)量重視不夠

在一個(gè)建筑物的施工過(guò)程中，經(jīng)常是多道工序同時(shí)進(jìn)行。不同工序之間會(huì)存在“交叉點(diǎn)”，比如說(shuō)鋼筋綁扎和模板支撐往往是同時(shí)進(jìn)行的。對(duì)于這種多道工序同時(shí)交叉進(jìn)行的情況，部分管理人員可能做不到面面俱到地檢查各道工序，容易忽略一些工序的質(zhì)量問(wèn)題。除此之外，對(duì)于一些隱蔽工程的質(zhì)量，部分管理人員也不夠重視。甚至存在某些管理人員認(rèn)為隱蔽工程最終是會(huì)被下道工序所覆蓋的，所以對(duì)它的要求可以降低。

4、業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠過(guò)硬

中小學(xué)學(xué)校基建管理人員充當(dāng)?shù)氖潜O(jiān)管的角色，與學(xué)校存在直接工作關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)工作中有著相當(dāng)一部分基建管理人員認(rèn)為只要管理好監(jiān)理單位就萬(wàn)事大吉，在技術(shù)層面上由監(jiān)理單位去管理施工單位，自己無(wú)需掌握過(guò)多的施工技術(shù)與施工管理知識(shí)。這種思維的存在不僅不利于建設(shè)單位管理工作的順利開(kāi)展，也不利于管理人員自身素質(zhì)的提高。作為工程管理人員，只有具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與管理技能，才能更好地發(fā)揮自身的價(jià)值，才能更加深入地了解施工情況，才能更好地與監(jiān)理、施工單位管理人員進(jìn)行溝通交流。

三、中小學(xué)學(xué)校基建施工管理工作優(yōu)化對(duì)策

1、施工設(shè)計(jì)階段的質(zhì)量控制

要保證中小學(xué)學(xué)校基建工程整體質(zhì)量，在施工的準(zhǔn)備階段就要開(kāi)始進(jìn)行質(zhì)量控制。這里主要包括下述幾個(gè)方面，首先是注重前期設(shè)計(jì)工作，采用最佳的設(shè)計(jì)方案。第二是強(qiáng)化施工組織建設(shè)，構(gòu)建施工組織機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步優(yōu)化人員配置，確保文明施工，保證在既定施工進(jìn)度內(nèi)完成工程量。有關(guān)部門(mén)對(duì)于將要參加施工隊(duì)伍的準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查，對(duì)于準(zhǔn)備不合格的施工隊(duì)伍是堅(jiān)決不能讓他們投入到施工建設(shè)當(dāng)中來(lái)的。另外還要對(duì)隊(duì)伍的施工現(xiàn)場(chǎng)能力進(jìn)行檢查，如有不足的要盡快提高他們的現(xiàn)場(chǎng)能力。第三是對(duì)相關(guān)預(yù)算進(jìn)行檢查，以此來(lái)保證施工計(jì)劃的科學(xué)性。對(duì)于工程的預(yù)算也要嚴(yán)格的控制，保證每一筆資金都得到最大化的合理應(yīng)用。第四是建立完善質(zhì)量控制體系，從源頭抓起，保證學(xué)校基建的施工質(zhì)量。

2、施工過(guò)程中的質(zhì)量控制

施工過(guò)程中的質(zhì)量控制是項(xiàng)目整體質(zhì)量的關(guān)鍵。這里主要包括三個(gè)方面即進(jìn)行前質(zhì)量控制、進(jìn)行中質(zhì)量控制、進(jìn)行后的質(zhì)量控制。對(duì)于項(xiàng)目施工前的質(zhì)量控制大體上就是上面提到的控制。對(duì)于施工過(guò)程中的控制是關(guān)鍵，既要監(jiān)督項(xiàng)目的完成情況同時(shí)又要把握好整體項(xiàng)目的預(yù)算，是整個(gè)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督的關(guān)鍵。綜上所述，對(duì)于學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程的質(zhì)量把關(guān)，總體上有關(guān)部門(mén)在執(zhí)行，這個(gè)執(zhí)行過(guò)程的好壞也直接影響到整個(gè)工程質(zhì)量的好壞。所以，在總工程開(kāi)始之前制定一個(gè)符合實(shí)際情況的執(zhí)行方案是很有必要的。

3、竣工階段的質(zhì)量控制

很多人認(rèn)為一個(gè)工程的質(zhì)量控制就是在工程進(jìn)行前對(duì)材料的把關(guān)，工程進(jìn)行中對(duì)項(xiàng)目的監(jiān)管，這樣的看法是狹隘的。要對(duì)整體的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程的質(zhì)量負(fù)責(zé)就還要從竣工之后的質(zhì)量繼續(xù)把關(guān)。在工程完成以后不應(yīng)該馬上收工，而是應(yīng)該仔細(xì)檢查工程的完成情況，對(duì)于不合格的地方要馬上進(jìn)行修補(bǔ)，以保證工程的質(zhì)量。而且，在做完質(zhì)量檢查以后，有關(guān)部門(mén)還要詳細(xì)的做好記錄和相關(guān)的質(zhì)量檢驗(yàn)工作，嚴(yán)格驗(yàn)收。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，中小學(xué)學(xué)校基建施工管理與整個(gè)工程項(xiàng)目的收益具有息息相關(guān)性，要想獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，就要重視提高基建施工管理水平，在施工設(shè)計(jì)階段、施工階段、竣工階段做好質(zhì)量控制工作，協(xié)調(diào)好施工進(jìn)度、施工質(zhì)量、施工成本和施工安全的關(guān)系，加強(qiáng)基建工程各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)性，確保整個(gè)工程聯(lián)結(jié)成為一個(gè)有機(jī)整體，全體資源都得到最大化的合理利用，從而為中小學(xué)學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。

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（作者單位：首都師范大學(xué)附屬中學(xué)）