中職學校電工電子課信息化教學策略探究

張穎 殷學剛

摘 要：隨著教學改革的深入和信息技術在教學中的推廣應用，信息化教學已經成為現代教學不可獲取的模式之一。因此，在中職學校電工電子課教學中，我們老師要緊隨時代潮流，科學運用信息化手段輔助教學，幫助學生理解感悟和分析歸納，充分實現教學的目標，推進教學改革。

關鍵詞：中職學校；電工電子課；信息化教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）08-038-01

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通過大量的教學實踐證明，將信息化教學手段應用到電工電子課教學中，有效促進了課堂教學的改革與發展，大大提升了課堂教學效率，能夠達到預期的教學目的。下面，本文將根據中職電工電子學科的教學特點，就如何開展信息化教學提出幾點建議。

一、利用信息化手段豐富教學內容

在以往的教學過程中，由于沒有信息化手段的輔助，教師只能將知識內容以板書的方式呈現在同學們面前，由于需要教師課上時間來手書，如果要展示大量的內容則會造成教學時間的浪費，但如果不展示內容則又可能會無法突出這些課的教學重點內容。信息化手段的使用很好的解決了教師的后顧之憂，聲音、圖像和文字相結合的多媒體課件可以代替教師板書的內容，而且內容更加豐富，形式更加生動，學生接受也會更加容易，學習效率自然事半功倍。例如，學生在學習分壓偏置電路時，可以通過網絡搜集將知識進行豐富延伸，就其在家電中，醫療核磁共振等領域的應用向學生進行展示，這樣一來不僅提高學生對此電路學習的興趣，而且也提高了學生的認識。

二、利用信息化手段激發學生興趣

愛因斯坦說過：“興趣是學生最好的老師。”孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”由此可見，興趣在教學中占據著至關重要的位置，所以，我們要將學生興趣的培養放在教學的首要位置，激發學生學習的興趣，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，實現高效教學的目標。多媒體技術集聲音、畫面、文字于一體，具有情景交融、動靜結合、聲像并茂的特點，可以有效的激發學生的求知欲和好奇心，吸引學生的注意力，激發學生學習的動力和興趣，實現“要我學”向“我要學”的轉變。如：三極管放大電路內容的教學時，單純依靠老師的講，學生們興趣都不高，但這時可以通過課前動畫制作，課上向學生們進行動態演示，這樣一來學生們對三極管放大功能的工作原理就有了直觀的認識和理解，也進一步激發了學生的學習興趣。

三、利用信息化手段開展互動教學

隨著信息化時代的到來，學校的管理和教學都離不開網絡平臺，因此，教師要充分利用網絡技術，創設校園內溝通平臺，增強師生之間、學生之間的良好交流。例如，教師可以制作班級主頁，為學生提供自由討論的平臺，在這一平臺上，學生可以自由提問、自主交流，教師要及時關注和科學引導，鼓勵學生提出自己不同的意見和見解，促進學生之間的互幫互助，形成良好的學習氛圍。此外，網絡中包含大量的信息資源，利用網絡查詢資料，可以促進學生之間的相互交流，促使學生通過合作探究的方式解決復雜問題。教師要指導學生運用郵箱、聊天工具等平臺進行交流，促進學生合作能力的提高。比如，對于學生們實踐過程中經常發生的電工儀表故障，讓學生們先通過網絡等方式對經常發生故障的原因以及排除故障的方法進行搜集整理，然后再讓學生們在班級群中進行互動討論，大家把自己搜索到的原因和方法進行分享和交流，通過互動交流不僅很好地解決了實踐課中的問題，而且提高了學生們的團結協作意識和能力。

四、利用信息化手段實施分層教學

在傳統電工電子課教學中，教師往往都是設計同樣的教學內容，采用同樣的教學方式，所以導致能力較強的學生在學習過程中常常會感覺到教師所講的內容過于簡單，速度過于慢，無法激發這部分學生的學習熱情；而能力較差的學生總是認為老師的講課速度太快，自己無法跟上教師的進度，久而久之，學生會自暴自棄，喪失對電工電子課的學習興趣。相信每一位教師對這樣的教學現狀都會感到頭疼無比，而利用多媒體技術，則可以有效解決這一問題。教師可以通過多媒體，實施分層教學，針對學生的實際情況，將學生分為不同的層次，然后針對每一層次學生的學習情況，設計不同的教學內容和不同的訓練方式，徹底改變傳統教學中“一刀切”的教學模式，讓每個層次的學生都能有不同的收獲，從而感受成功的喜悅之情。例如，在利用多媒體實施教學時，可以在大屏幕上現實基礎題型和拔高類題型等不同的練習內容，讓學生根據自己的實際情況有所選擇的進行練習。這樣一來，每一位學生都會在課堂學習過程中有所收獲、有所提高，并深刻體驗到自己的價值，從而促使學生不斷向更高的層次發展。

總之，信息化手段的引入，是提高課堂教學效率的重要途徑，作為中職電工電子課老師，在今后的教學中要根據具體教學情況，靈活合理的選用信息化手段，充分調動學生的積極性與主動性，節約課堂教學時間，安全有效的展示教學，全面提高電工電子課的教學效率。

注：本文系淄博市中等職業教育2017-2018學年教科研微課題“電工電子課信息化教學研究”（課題編號：2017ZJ002）的研究成果之一。

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