思想品德課結(jié)合實(shí)際教學(xué)法之我談

查文勝

緊密聯(lián)系學(xué)生的生活進(jìn)行教學(xué)是思想品德課教學(xué)的一種重要手段，理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法是思品教學(xué)的基本原則，而思品教材中的大量事例也是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)而選取的。關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中引入發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，讓思想品德課教學(xué)生活化，“用理論指導(dǎo)生活”，讓思想品德課教學(xué)實(shí)踐化，這樣才能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有效提升學(xué)生的人文道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

在教學(xué)中，很多時(shí)候我沒(méi)有采用教材中原有的事例，原因有二：第一，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)閱讀過(guò)且基本能夠理解，沒(méi)有重復(fù)的必要；第二，一些事例和我現(xiàn)在所教的學(xué)生實(shí)際生活有些出入，因而學(xué)生也難以產(chǎn)生共鳴。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我選取的一些事例往往來(lái)自于學(xué)生的生活，起到相當(dāng)不錯(cuò)的效果。筆者主要從以下幾方面去準(zhǔn)備。

一、多了解自己的學(xué)生

因?yàn)閷W(xué)生面向的是豐富多彩的社會(huì)生活，所以，在思想品德教學(xué)中，開(kāi)發(fā)和利用生活中的課程資源時(shí)，一定要選取學(xué)生所關(guān)注的話題，了解學(xué)生有哪些生活經(jīng)驗(yàn)，以及在實(shí)際生活中遇到了哪些問(wèn)題。這樣，才能從事例中引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得對(duì)生活意義的領(lǐng)悟。所以，思品教師一定要做一個(gè)有心人。

例如，在講到“尊重他人生命健康權(quán)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我就把在校園中經(jīng)常發(fā)生的一些事例通過(guò)圖片展示出來(lái)，像“下樓梯推別人”“食堂工作人員把地面的油漬拖干凈，以免學(xué)生摔倒”“同學(xué)開(kāi)玩笑偷偷拿走別人凳子”等，通過(guò)正反兩方面事例，使學(xué)生很快明白了不僅要尊重別人的生命健康權(quán)，更要具備一點(diǎn)一滴總關(guān)情的關(guān)愛(ài)意識(shí)。所以，用發(fā)生在同齡人身上的一些事例去教育學(xué)生，極具親和力和說(shuō)服力，很容易和他們產(chǎn)生共鳴。

不備學(xué)生，就不了解學(xué)生的所思、所想，就不了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，課堂教學(xué)中，就少了師生思想的碰撞、心靈的溝通、情感的共鳴。當(dāng)然，一方面，教師要多關(guān)注學(xué)生，收集一些典型事例，另一方面也要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)而選取不同事例。

二、處理好教材和選取的材料之間的關(guān)系

備教材包括鉆研教材、教學(xué)參考書(shū)和查閱相關(guān)資料，了解教材的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，了解教材的結(jié)構(gòu)體系及其與前后單元的關(guān)系，明確教材的重難點(diǎn)，等等。這里所講的主要指要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際去備教材，然后組織行之有效的活動(dòng)。有些教師只備教材、教學(xué)參考及查閱有關(guān)資料，然后通過(guò)課件展示出來(lái)就行了。看起來(lái)比較流暢，但缺少貼近學(xué)生生活實(shí)際的一些有效的課堂活動(dòng)，整堂課就是老師在不斷展示、講解，有時(shí)學(xué)生連思考的時(shí)間都沒(méi)有。

新教材中設(shè)計(jì)了形式繁多的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐體驗(yàn)?；顒?dòng)是教材內(nèi)容的一個(gè)組成部分，是教材知識(shí)的拓展。教師在教學(xué)中一方面應(yīng)以教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng)為契機(jī)，以教材知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，另一方面應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中回歸教材，這樣學(xué)生會(huì)更深入把握、理解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，從而獲得情感體驗(yàn)。例如，針對(duì)“維護(hù)公民隱私權(quán)”，我組織學(xué)生討論“學(xué)校到處安裝攝像頭有無(wú)必要”，甚至有的班上也安裝有攝像頭。學(xué)生經(jīng)過(guò)一番醞釀，馬上以極大的熱情積極參與討論，千方百計(jì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)證明自己的觀點(diǎn)。討論中，學(xué)生對(duì)書(shū)本中隱私的含義及怎樣才算構(gòu)成侵犯隱私權(quán)更加明確，理解更透徹。

當(dāng)然，思想品德教師也要時(shí)刻關(guān)注時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)新聞，要善于選取社會(huì)生活中有價(jià)值、有意義的事物或人物充實(shí)課堂，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。

當(dāng)講到肖像權(quán)時(shí)，我選取了一個(gè)案例，播放的視頻是同學(xué)們?yōu)橹饨械呐枷窕艚ㄈA被某商場(chǎng)及網(wǎng)站侵犯肖像權(quán)的案例，然后，讓學(xué)生討論到底怎樣才算構(gòu)成侵犯肖像權(quán)。學(xué)生馬上興趣滿滿，討論激烈。最后，從各小組發(fā)言來(lái)看，效果十分不錯(cuò)，完全達(dá)到我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。所以，教師在備教材時(shí)，特別是在備活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，一方面要結(jié)合青春期學(xué)生的實(shí)際，二要考慮是否和教材重要知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，三要考慮時(shí)間等因素。

三、合理采用不同教學(xué)手段

“教學(xué)有法而無(wú)定法”告訴我們，教學(xué)沒(méi)有哪一種特定的方法，只要能達(dá)到良好的效果就是適合的。

隨著課改的進(jìn)行及多媒體技術(shù)的發(fā)展，思想品德教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為教學(xué)創(chuàng)造了優(yōu)異條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多姿多彩的閱讀世界，更激起學(xué)生求知的欲望，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正體現(xiàn)“以人為本”的課程理念?？墒窃谟行┧计氛n堂上，思品老師把從網(wǎng)上下載的大量和教學(xué)有關(guān)的圖片及視頻，不加處理不加分析就運(yùn)用于課堂，結(jié)果導(dǎo)致課時(shí)任務(wù)沒(méi)有完成，學(xué)生只是在欣賞圖片，觀看視頻，對(duì)課堂內(nèi)容什么印象也沒(méi)有，更談不上知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立。

所以，利用多媒體技術(shù)時(shí)也要注重與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，如果只注重人機(jī)交互，而忽視教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，就會(huì)失去讓學(xué)生思考的機(jī)會(huì)。因此，我認(rèn)為，在信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)程中，也要注意吸收傳統(tǒng)教學(xué)的精華，采用各種不同的手段，更重要的是要結(jié)合教材及學(xué)生實(shí)際來(lái)選取教學(xué)手段，以更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

根據(jù)教材內(nèi)容合理使用談話法、演示法、參觀法、講述法、練習(xí)法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法等，有時(shí)可讓人眼前一亮，起到良好效果。教學(xué)七年級(jí)思想品德中的“情緒”時(shí)，當(dāng)時(shí)我們班正好有一個(gè)男生打籃球把腳扭傷了。了解這個(gè)同學(xué)有豐富的表演天賦后，課堂上我就設(shè)置了一個(gè)情景，請(qǐng)扭傷腳的同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法，表現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)他的情緒表現(xiàn)。這個(gè)學(xué)生講了他好幾種情緒體驗(yàn)并表演一遍，先是發(fā)怒，疼痛倒地時(shí)是哀，到醫(yī)院檢查沒(méi)事馬上又是喜，最后大家都來(lái)幫助他是感動(dòng)。他惟妙惟肖的表演，真真切切地讓所有學(xué)生了解到人們的情緒是多種多樣的，情緒是可以控制和轉(zhuǎn)化的。這樣的課堂效果遠(yuǎn)比用多媒體展示幾張圖片要生動(dòng)得多。

所以，結(jié)合教學(xué)實(shí)際采取不同的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，遠(yuǎn)比從電腦上下載幾個(gè)課件有效得多。無(wú)論采取哪一種手段，談話法、演示法也好，練習(xí)法、討論法也罷，關(guān)鍵是要結(jié)合學(xué)生的具體情況而定。

只有經(jīng)常走近學(xué)生，收集學(xué)生的生活實(shí)例，聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，采用合理手段，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究激情，使思想品德課充滿生機(jī)與活力，才能提高學(xué)生的各種能力，并為他們形成良好的道德素質(zhì)、法治意識(shí)、人文素養(yǎng)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。