高中音樂、體育、美術課程的合作藝術探微

董相杰，姚輝文

摘 要：在高中音樂教學中融入其他學科內容，學生不僅能夠獲得音樂藝術享受，還能獲得多元化的音樂學習體驗，拓寬文化視野。文章分析高中音樂、體育、美術課程的特點及其合作價值，并提出高中音樂、體育、美術課程進行融合的策略。

關鍵詞：高中；音樂；美術；體育；合作價值；合作策略

中圖分類號：G633.951；G633.96；G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）14-0028-01

逐步軟化以及消除學科邊緣，實現多元學科的融合統一成為教育發展的趨勢，也成為推進教育改革的重要策略。融合教育就是從單一的學科教學拓展到綜合學科的融合與延伸，從而更好地促進學生人格的完善以及個人的綜合發展。在高中音樂教學中，音樂教師要樹立融合教育觀念，深入挖掘音樂教學和體育、美術學科的內在聯系，積極探究音樂、體育、美術課程的合作教育，以促進學生音樂綜合素質的發展。在高中音樂教學中融入其他學科內容，學生不僅能夠獲得音樂藝術享受，還能獲得多元化的音樂學習體驗，拓寬文化視野。高中音樂教師要更新自己的教育思想，努力打破學科之間的限制，積極將體育及美術課程中的內容融入音樂教學，讓學生在藝體學科的巨大空間中自由馳騁。

一、高中音樂、體育、美術課程的特點及其合作價值

音樂、體育、美術學科在教學中有著突出的特點，那就是愉悅、輕松和相對自由，學生可以在課堂學習中大膽想象與創新。要促進學科融合，教師就要分析各個學科的特點，探究各學科的合作價值。第一，音樂課程是對學生進行音樂藝術教育和藝術熏陶的課程，可以讓學生忘卻煩惱，在音樂世界中盡情享受，用載歌載舞的形式愉悅身心，學習音樂知識和技能。第二，體育課涉及大量的體育項目，側重于對學生身體素質的鍛煉，也包括在運動項目中對學生心理素質的培養。學生可以通過體育課程進行放松和發泄，讓大腦得到休息，緩解身心疲勞。第三，美術課程能夠引領學生發現美、認識美、創造美，引導學生將自己對于美的理解和情感寄托于畫筆，用畫筆勾勒出自己所思所想的動人畫卷。將音樂、體育、美術課程融合起來可以更好地服務于高中音樂教學，能夠突破單一呆板的音樂教學模式，拓寬學生的音樂學習和音樂感受空間，能極大程度調動學生的音樂學習熱情。

二、高中音樂、體育、美術課程的合作策略

（1）高中音樂與體育課程合作。高中音樂是重要的審美教育課程，可以豐富學生的藝術感知，提高學生的審美素養；高中體育教學主要是對學生進行身體素質訓練，向學生傳授體育知識和技能技巧，促進學生終身體育意識與能力的提升。將音樂和體育課程進行緊密融合，能增強學生的學習興趣，提升學生的審美素養，推動學生身心綜合素質的發展。節奏訓練是高中音樂教學的重點及難點，為了培養學生的節奏感，幫助學生突破學習難點，教師可以將體育中的健美操融合到節奏訓練中。教師應精心為學生挑選健美操音樂作品，選擇節奏感強、有利于健美操運動項目開展的音樂作品，然后讓學生邊跳健美操邊聽音樂，訓練學生的節奏感。此外，為了豐富音樂教育活動，讓學生在實踐中消化音樂知識，提高音樂實踐能力，教師可以將體育舞蹈如摩登舞、拉丁舞等引入音樂教學，讓學生在趣味性體育舞蹈實踐中感受音樂的魅力，從而增強音樂教學效果。

（2）高中音樂與美術課程合作。音樂和美術課程之間存在著密切的聯系，多彩的圖畫可以將音樂凝固，優美的音樂可以讓畫面更具動感和生命力。可以說，音樂與美術有著不解之緣。在高中音樂教學中，音樂教師如果能夠將音樂教學和繪畫進行整合，并根據教學需要進行靈活的學科轉換，可以促進學生對音樂作品情感及主題的把握，讓音樂教學更為高效。音樂教師需要突破自己的教育理念，提高融合教育的意識，用開放的胸懷將其他學科的內容引入音樂課堂。與此同時，教師還需要引導學生深化對學科融合的認識，讓學生意識到美術學習內容的加入可以為音樂學習帶來極大的幫助，而不會加大他們的學習負擔。一方面，教師可以指導學生邊聽音樂邊畫旋律線，讓美術和音樂元素整合起來，從而幫助學生更好地掌握音樂旋律，突破旋律理解這一抽象的學習難題。另一方面，教師可以利用美術畫面幫助學生更加生動直觀地理解音樂作品的內涵，也就是通過給予學生視覺刺激的方式提高音樂教學指導效果。例如，教學《陽關三疊》時，教師可以先利用多媒體為學生展現一幅凄涼蕭條的畫面，當學生在掌握音樂作品的意境和思想內涵后，再指導學生進行樂曲表現，從而提高學生創造美的藝術境界。

三、結束語

總之，在高中音樂教學過程中，加強音樂與體育和美術課程的整合，促進學科之間的相互滲透，可以豐富音樂課程內涵，增強學生對音樂藝術的理解能力以及情感體驗，從而促進學生音樂綜合素質的發展。高中音樂教師要加強對不同學科特征的分析，找到音樂教學與體育、美術課程的融合點，通過學科融合的方式，構建多元化和綜合性的音樂課堂，在提高學生綜合音樂素質的同時，幫助學生鞏固美術以及體育的學科知識，最終促進學生身心健康發展，促進學生成長成才。

參考文獻：

[1]白雁.論音樂與美術之間的融合關系[J].重慶科技學院學報：社會科學版，2010（04）.

[2]辛濤.談音樂與體育舞蹈的結合[J].現代教育，2011（12）.