淺析物流管理中的倉儲管理教學

陸安麗

摘 要：倉儲是指利用倉庫及相關設施設備進行物品的進庫、存儲、出庫的作業，倉儲的作用則是：保證社會在生產的順利進行；保持商品原有使用價值的重要手段；可以有效地提高經濟效益。隨著電子經濟的發展，物流管理也在不斷的發展，所以物流管理方面的倉儲管理也顯現出來一定的必要性，所以在高職教學中，對倉儲管理方面的教學就顯得很重要。那么在教學過程中，該如何能夠提高倉儲管理教學的課堂教學效率，是目前倉儲管理教師的亟需解決的問題。

關鍵詞：物流管理；倉儲管理；教學

近年來，隨著商品流通和物質生產達到了新的規模，我國經濟的發展和電子商務的不斷發展，物流管理也在不斷地發展，倉儲管理則成為了物流管理中的重要組成部分。這也給高職教學中的倉儲管理提出了新的要求。在高職教學中，主要培養的是學生的實踐操作能力，為社會培養高素質技能型人才，強調學生在“做中學”。但是在倉儲管理中，該如何激發學生的學習興趣，從而讓學生能夠真正融入到課堂的教學中，從而提高學生的技能，提高課堂教學的效率。

目前我國物流人才培養主要分為本科層次、大專層次、中專層次，研究生以上層次較少，而大專層次大部分出自各類職業院校，屬于應用型人才層面。與普通高校培養的本科人才相比，高職院校培養的人才應該更貼近具體的職業崗位需求。高職院校大專層次的培養目標是滿足物流人才需求面最廣、量最大的物流運營管理人才層次的需求。

倉儲是物流的兩大基本功能之一，而倉儲類課程是物流管理專業的核心課程之一。借鑒職業技術教育的先進理念和模式，對倉儲類課程進行教學改革，目的是培養學生基本的職業能力素質和解決物流實際問題的初步能力，克服大學生中普遍存在的動手能力差、缺乏綜合分析解決實際問題的能力等缺點，面向職業需求，為社會培養適用的物流管理應用型專業人才。

一、倉儲管理教學中存在的問題

隨著物流管理的發展，倉儲管理系？y的應用已經十分普遍，所以，在倉儲管理實踐教學中，主要是以倉儲管理軟件模擬教學為主，培養學生填寫入庫單、出庫單等業務。但是在教學過程中，由于教師擔心課時的問題，經常以理論教學為主，而忽略了教學實踐，也就直接影響了學生之后的實踐能力，使得倉儲管理教學的教學效果大打折扣。

二、倉儲管理的課堂教學設計

在高職教學中，要能夠根據學生的特點進行合理的設計教學，激發學生的學習興趣，幫助學生夯實基礎知識，培養學生的實踐操作能力，提高學生的綜合素質。

1.構建和諧的師生關系，激發學生的學習興趣。

和諧的師生關系是激發學生學習興趣的前提。在高職的教學中，雖然注重的是學生的實踐操作技能，但是學生的基礎知識是實踐能力的基礎。所以在教學中，教師要能夠構建和諧的師生關系，抓住學生的學習心理，激發學生學習興趣，讓學生能夠更好的融入到教學中來，從而提高課堂教學效率。

例如在《倉儲的功能》教學中，教師可以運用多媒體教學播放一些學生收發快遞的圖片和視頻，讓學生想想這些物件平時儲存的過程，引起學生認知上的碰撞，激發學生的學習的興趣，讓學生有興趣了解倉儲的功能，從而夯實學生的基礎知識。

2.創建和諧的教學氛圍，培養學生的探究能力。

和諧的課堂氛圍是建立在和諧的師生關系之上的，每個學生都喜歡在輕松的環境中學習和生活。所以在倉儲管理的教學過程中，教師要能夠根據學生的特點，采用不同的教學手段，激發學生的學習興趣，強化學生的學習動機。在課堂的教學中，教師可以為學生構建快樂的教學氛圍，讓學生能夠融入到教學中，培養學生的探究能力。

例如在《倉儲管理的任務》的教學中，教師可以提出幾個相應的問題，由淺到深進行設置，將學生分組，讓學生在組內進行討論。設置的問題如下：倉庫產生的必要性？倉庫的功能與作用？倉儲管理有哪些崗位？分別應具備哪些素質？倉儲管理在現代物流管理中的地位如何？倉儲管理的任務？倉儲管理的原則？學生在組內進行討論，將答案記錄下來，并將討論過程中遇到的問題記錄下來。教師在學生討論的時候進行巡視，并且能夠鼓勵學生回答所提出的問題，并能夠自己解決發現的問題。教師對學生的表現進行評價，這樣可以使得學生和教師之間進行有效的溝通，為學生創建一個和諧的教學氛圍，從而促進學生學習倉儲管理的興趣，提高課堂的教學效率。

三、運用多媒體，培養學生的實踐意識

學生學習倉儲管理是為了能夠在實踐中更好的運用，所以在教學過程中，主要是要能夠讓學生運用課本上的基礎知識，提高其實踐能力。例如在《貨架的作用》一節課的時候，教師可以運用多媒體播放貨架的各種用途，讓學生能夠明白貨架在實際工作中的作用，培養學生的實踐能力。

四、帶領學生實地參觀，培養學生的實踐能力

當學生學習完有關的理論課之后，教師可以帶領學生去一些倉庫，觀察一下工人是如何工作的，讓學生明白自己以后即將面臨的工作環境，從而培養學生的實踐能力。例如在《貨架的作用》的教學中，教師可以帶領學生去一些工廠或者是公司的倉庫進行實地考察，讓學生能夠真正了解到貨架的作用，也可以讓一些公司的員工帶領這些學生進行實習，從而提高學生的實踐能力，讓學生為以后的工作生活做好心理準備，讓學生能夠更加容易適應以后的工作，為學生以后的學習和生活奠定基礎。

總之，在物流管理的倉儲管理教學中，教師要能夠根據學生的心理特征，合理設計教學，激發學生的學習興趣。并且能夠運用多媒體，拓展學生的思維，開闊學生的視野，讓學生能夠更好的認識倉儲管理的有關工作，也可以帶領學生去實地實習，培養學生的實踐能力。

參考文獻：

[1]崔媛.高職物流管理專業技術技能課程體系改革研究與實踐[J].現代交際：學術版，2016，（23）：162.

[2]張慧.關于物流管理專業《倉儲管理》課程設計的研究[J].考試周刊，2010，（35）.